【正文】 四、學習寫字仔細觀察大、天，八、入比一比，說一說。A積累識字方法。（2）組內(nèi)交流自己喜歡學的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學習探討。A認讀字音。1再次朗讀兒歌，讀正確。教學過程：一、復習鞏固1認讀字詞卡。打球跑步踢足球，一齊拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。）看看其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢球：你明白哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球幫忙識記四、鞏固練習1游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學舉字卡。A積累識字方法。（2）帶領組員進行認讀，難讀的多認幾遍。（是呀，遇到不認識的生字，能夠問同學、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，呆會能夠把你記字的方法教給不會的組員。探究認字方法：老師真佩服你們，還沒學呢，有的字大家已都會讀了。小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天鍛煉，身體好。）（1）說清誰干什么。認識八、入、大、天，記住他們的形，理解他們的意思。能正確、流利地朗讀課文。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。帶讀口字旁和足字旁并書空。說說還認識哪些帶有提手旁的字。六個學生上臺把六張圖片貼在相應的詞語下面。去掉拼音讀。板書一個就讓此學生帶全班讀兩次。齊讀課題3遍。認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。初步朗讀課文。因此這節(jié)課后半段組織教學激勵不夠，趣味性不高，還應選擇學生感興趣的游戲活動再次激起學生學習的高潮。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識字課的特點。六、寫字指導學生書寫生字。）（表揚表揚你的同桌吧）我們來開小火車吧。）四、多種形式識字孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認識的生字娃娃。（教師評價激勵，營造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。教學中注重評價，學生評價學生、教師評價學生。激發(fā)積極參加體育活動的興趣。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。五、指導寫“八”和“入”出示田字格中的“八”和“入”，引導觀察，說說異同點。三、做課間操四、指導識字師：就在我們做課間操的時候，詞語寶寶跟何老師說悄悄話了，想知道是什么嗎？豎起耳朵聽好了：你們光能認識我們有什么了不起啊，如果你們能認出藏在我們里面的字寶寶，那才叫棒呢！敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？出示“打、拍、拔”，請學生分別認讀，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找規(guī)律識字。）齊讀詞語。師：剛才，詞語寶寶們和你們玩得可開心了。多種形式檢查讀詞卡的情況，請讀得好的同學當小老師領讀。二、指導觀察，學習詞語指導按從左到右的順序觀察圖，并說出各體育活動的名稱?！袄K”是翹舌，后鼻；“子”是平舌，讀輕聲。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。書空認清田字格，教師范寫“八”和“入”，學生各仿寫一個。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：（1）認讀三個詞語（2）說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。（2）小朋友仔細想想這三種體育活動有什么相同的地方？（都要用手來活動）教學“扌”。多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。教學重點：認字寫字教學難點：認字寫字課前準備：帶領學生去操場活動；字詞卡片多媒體課件。教學目標認識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。奧運會的冬季運動項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。鼓勵背誦。（四）學習兒歌中的生字朗讀兒歌。一邊讀詞語，一邊可以做動作。（五）教學時間教學本課可用2課時。同學之間交流自己喜愛的活動時，也可以說其他的體育活動。如，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽；找個小伙伴，一起把兒歌讀給同學聽。由于學生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要當堂示范，幫助學生加深印象。寫字。也可以根據(jù)生字特點，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。用同樣的方法學偏旁“”，識記“跳、跑”和“跳高、跑步”。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學時要重點指導。三、教學建議（一）識字寫字識字。二、學習目標認識14個字，會寫4個字。同學們，看看我為什么這么放？你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律？ 預設，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫 提手旁”“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫 足字旁”你能猜一猜還會有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”嗎？三、課間操 2拍拍手 4點點頭 6拍拍肩 8扭扭腰 2伸伸臂 4搖搖頭 6跺跺腳 8跳一跳 10快坐好！四、寫字A、師：今天我還給同學們帶來了兩個好朋友，看看你們認識嗎？“八 入”仔細觀察這兩個字有什么相同和不同/今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？ B、教書寫生動筆寫字投影示范優(yōu)秀五、總結同學們，今天咱們不僅學習了生字還認識了兩個偏旁，他們分別是？？第四篇：《操場上》教學設計《操場上》是部編版一年級下冊語文中的一篇課文，該文以體育活動為主題，描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。（打籃球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球B、四人小組，借助拼音，自主識字師：看樣子每個同學都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語還跑道我們的座位里來了！快找一找，找到了用你靜靜的眼神告訴我。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。按下去，撇過來，撇出尖（∕）按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同？相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。（猜出后，表演的學生當小老師領讀詞語）（抽完后師板貼）大家能不能給這些詞語分成兩類啊？并說說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試?？吹轿覀儼嗟男∨笥堰@么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（大屏幕操場）cao chang 一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。能正確流利地讀詞語，初步兒歌。３、小結：這節(jié)課我們學了許多關于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。三、初學兒歌１、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？②同桌相表演，猜。比比哪列火車開的速度最快。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。２、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力?！恫賵錾稀方虒W設計7【教材分析】本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。因此，在今后的教學中，我們要有寬闊的胸襟，讓學生暢所欲言，做到收放自如。在教學時我根據(jù)教材特點，讓學生做做打球、拔河、拍球以及跳高、跑步、踢足球的動作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點，學生在實踐中就發(fā)現(xiàn)打、拔、拍這些動作是跟手有關的，所以打、拔、拍用了提手旁，而跳、跑、踢這些動作是跟腳有關的，所以用了足字旁。學生在課文中初讀生字后，讓學生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形，老師的引導只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。重視學生的自主發(fā)展，已成為語文教學改革的主流意識。學生邊說邊學習了詞語，這就把觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機地結合起來。所以，我竭盡全力地把枯燥無味的課本知識，融合在表演，游戲，講故事，比賽等豐富多采的活動當中。(運動員進行曲響起來)，孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響了，就讓我們一起到操場上做作運動吧。生自由讀、齊讀。足，足字旁由足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。你們可要仔細觀察喲，老師一會還要有問題提出呢。B、師說生字，生找到后舉起。（6）火眼金睛游戲。師：這些生字都認識的孩子請舉手？愿意當小老師來教教張老師的，請站起來。（2）（出示去掉拼音的詞語）指名讀、齊讀、搶讀。師：小朋友們,老師看你們學得很認真，怎么樣？都學會了嗎？（學會了）真的？請拿出你的生字卡片，同桌兩人你考考我，我考考你。（生找、圈）師：老師也圈出了今天要學的生字，老師用藍色的字來表示，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請用你自己喜歡的方式來認識生字。老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的有的還有的`（板書）這個詞組，你也能學著說一說嗎？三、學習字詞，自主識字。(出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。3．激發(fā)積極參加體育活動的興趣?！窘虒W目標】1．認識打、球、拔、拍等9個生字，能讀準字音，認清字形，會寫八、入兩個生字?！緦W情分析】一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。下一次，她還會來看我們的。保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。按下去，撇過來，撇出尖（∕）按下去，捺過去，頓一下，捺出去。七、寫字指導出示八、入：齊讀怎么記住的？組詞仔細觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。）我們把讀完了，出現(xiàn)了什么??？（20xx年北京奧運會的會徽標志）是啊，20xx年，奧運會在北京舉行。（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。如：扌加丁打打打。下面的都是用足運動的。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急?。煟盒∨笥?，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？師：那我們來當當麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶??！好，先給你們一次機會，自己練習練習，多讀幾遍。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看?，F(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。（2）（先指一生說師：他說得怎么樣?。空l會學著他的樣來說說。（齊讀拼音指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音師范讀齊讀）指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？出示句式：在操場上。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。認識足1個偏旁。不足之處：對學生表揚的語言還不夠豐富。識字課不能只注重讀認寫，還要注意方法的傳授如讓學生說說識記的方法這節(jié)課的教學設計的有一個優(yōu)點。與老師交流談話激發(fā)學習興趣 觀察圖畫，初步識字后進行說話練習自學后互助 做動作輔助理解提手旁和足字旁的意思 找有提手旁和足字旁的字 交流識字方法 賽讀鞏固 檢測六、反饋書寫：八和入連線 反思： 新課程提倡多認少寫，在這堂課上一共要認的字是14個，寫的只有４個。齊讀、指名讀2人、開火車檢測。那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了，看誰讀得更好！請女同學先來：女生讀。生：我看拼音學會的 師：是的，看拼音學漢字也是個好辦法。小朋友們真不錯，現(xiàn)在就請這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，請看板書:扌，誰認識他們。看來大家都是熱愛體育鍛煉的孩子，想不想看看其他學校的小朋友下課時在操場上都干些什么嗎？（想）那老師就帶大家去看看。（２）學生已有知識經(jīng)驗分析 ：學生有一定的拼讀能力、識字能力、但是識記方法較少。教學難點：八和入的寫法補充兒歌：我是八，撇底捺高要分家。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動。同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。二、看圖。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。教學重點：認字寫字教學準備：游戲用品準備。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動?(強身健體)小朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動，知道還有哪些活動嗎?(說詞，示詞卡，拼讀，做動作)《操場上》教學設計3教學目標：認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字，小學語文第一冊《操場上》教學設計。齊讀跳高。B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?：①同學們在操場上_____。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?⑤你還喜歡什么活動?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?⑥操場上還有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞、說句子)師：還有哪些和跳有關的運動或詞語?跳遠(貼詞卡跳遠、跳繩)⑦分類，讀詞。，認讀生字和詞語。教學重難點：識字、寫字教學過程