【正文】 ，請學(xué)生分別認讀，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找規(guī)律識字。用同樣的方法學(xué)習(xí)“跑、跳”二字。認讀“步”和“球”，練習(xí)組詞。猜謎語識字“高”，并練習(xí)用“高”說一句話。五、指導(dǎo)寫“八”和“入”出示田字格中的“八”和“入”，引導(dǎo)觀察，說說異同點。教師在田字格中示范書寫，學(xué)生書空，掌握書寫筆順：先撇后捺。學(xué)生描紅，臨寫，教師個別指導(dǎo)。第五篇：操場上教學(xué)設(shè)計操場上教學(xué)設(shè)計操場上教學(xué)設(shè)計1教材分析本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。教學(xué)目標(biāo)認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、揭題孩子們，你喜歡運動嗎？你平常都做些什么運動??？孩子們，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時都做些什么嗎？好，今天，我們就來學(xué)習(xí)識字4二、在動中學(xué)，在學(xué)中動孩子們，現(xiàn)在就請你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細觀察，看看這些小朋友在做什么運動?。浚▽W(xué)生說到哪種運動就出示哪個詞語，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語引導(dǎo)學(xué)生進行表演識記或培養(yǎng)學(xué)生思維，說完整的話的訓(xùn)練，并在教學(xué)過程中激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生激情。教學(xué)中注重評價，學(xué)生評價學(xué)生、教師評價學(xué)生。）如打球：你能仔細看看圖嗎？小朋友們在打什么球?。磕阆矚g打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）拔河：你會拔河嗎？指名表演。（學(xué)生評價）現(xiàn)在你會拔河嗎了嗎？那就請讀讀這個詞吧?，F(xiàn)在我們就請兩個大組的`小朋友來進行拔河比賽吧。（教師評價激勵，營造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動作表演幫助識記。（注重生生評價）三、課間休息孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運動啊？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預(yù)備，右腳預(yù)備，全身預(yù)備。）四、多種形式識字孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認識的生字娃娃。孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵學(xué)生用自己獨特的方式識記生字）分組邊讀邊表演，另一組仔細觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運動都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。）（表揚自己）孩子們，那我們在來讓詞語合攏吧。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。）（表揚表揚你的同桌吧）我們來開小火車吧。（小火車嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑?。ㄔ撃懔耍┳x詞語卡片……（到站了?。┖⒆觽冞€想不想跟生字娃娃做運動做游戲??？好，那我們就整隊出發(fā)吧！開始點名。（齊讀生字卡片）瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來了，你能把他們找出來嗎？打車跳水拔草拍子地球跑車高山步子足球（用自己喜歡的符號圈出生字娃娃）五、初讀兒歌這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。六、寫字指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。七、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些與運動有關(guān)的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場做運動吧。教學(xué)反思：教學(xué)時，請孩子們識記生字，孩子們都沒能象在平常的教學(xué)中一樣，聯(lián)系生活實際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識字課的特點。這篇識字課是與運動有關(guān)的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點，充分運用動作表演識記，才是事半功倍的。一年級學(xué)生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵不夠，趣味性不高，還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。操場上教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)內(nèi)容】認識9個字，初讀兒歌?！窘虒W(xué)目標(biāo)】初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。初步朗讀課文。讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運會，對學(xué)生進行愛國教育?！窘虒W(xué)重點】正確認識9個生字，能讀準字音。認識兩個偏旁，足字旁和口字旁?！窘虒W(xué)難點】激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解2008年北京奧運會?！菊n前準備】圖片、字詞卡片?！窘虒W(xué)過程】一、啟發(fā)談話，看圖說話同學(xué)們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什么活動呢？（……）好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第553頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：操場上。齊讀課題3遍。指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。二、借助拼音識字大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。誰能當(dāng)小老師帶大家讀準字音？生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球并給詞語注音。板書一個就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。老師帶讀詞語3次。齊讀。分組讀。去掉拼音讀。三、借助圖畫識字依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語，老師帶讀。做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學(xué)生上臺把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。四、歸類識字，復(fù)習(xí)提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁師劃出黑板上已板書的39。這三個詞語中的動詞：打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。說說還認識哪些帶有提手旁的字。劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。五、擺出實物引出生字“球”的教學(xué)用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）六、讓學(xué)生談?wù)勊麜檬裁捶椒ㄓ浗裉鞂W(xué)的這九個生字七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩八、做課中操12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。九、出示“中國印”圖片，了解2008年北京將舉行奧運會，對學(xué)生進行愛國教育十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧！【板書設(shè)計】操場上打球 拔河 拍皮球 （提手旁）跳高 跑步 踢足球打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球打 拔 拍 跳 跑 踢操場上教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)認識14個生字，會寫4個生字。認識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個偏旁。能正確、流利地朗讀課文。有用心參加體育活動的愿望。二、教學(xué)重難點會歸類認識14個生字，讀準他們的音，明白常玩的游戲名稱，并熟練認讀。認識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個偏旁。認識八、入、大、天，記住他們的形，理解他們的意思。三、課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：認讀打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高等9個生字，認識足字旁要借助拼音把兒歌讀正確。教學(xué)過程：一、談話激趣叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍，看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學(xué)生把活動名說全，再把話說完整。）（1）說清誰干什么。（2）按必須順序把圖意說完整。學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。（有個小學(xué)生，他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天鍛煉，身體好。（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）適時點撥學(xué)生讀準：翹舌音真、身平舌音足三拼音跳、響二、認讀生字引入字詞：看，他們在操場上玩得多（高興、快樂）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？只要你能認識這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。daqiubahepaipiqiu打球拔河拍皮球tiaogaopaobutizuqiu跳高跑步踢足球指名讀。學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，此刻你們沒有了拼音的幫忙，你還能認識他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語，學(xué)生反復(fù)練讀。學(xué)生自認：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字，你還認識他們嗎？會認的讀出來，放在一旁，不認識的會也讓他們聚在一處。探究認字方法：老師真佩服你們，還沒學(xué)呢，有的字大家已都會讀了。告訴我，你是怎樣認識這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。課堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師。小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（是呀，遇到不認識的生字，能夠問同學(xué)、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學(xué)，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，呆會能夠把你記字的方法教給不會的組員。）（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點撥指導(dǎo)。（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會表達和傾聽。三、反饋自學(xué)狀況小組合作檢查（1）1號帶領(lǐng)組員進行檢查，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁，進行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。（2）帶領(lǐng)組員進行認讀，難讀的多認幾遍。教師檢查反饋（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學(xué)得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。（2.）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。（3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報自學(xué)狀況。A積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）B重點指導(dǎo)點撥用手勢，動作，聯(lián)系生活實際幫忙識記。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時引入生字分類。提手旁：打、拍、拔學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足，跳跑高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢球：你明白哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球幫忙識記四、鞏固練習(xí)1游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學(xué)舉字卡。2找偏旁組字，組詞。3在兒歌中再認。河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。打球跑步踢足球，一齊拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。五、延伸作業(yè)第二課時課時目標(biāo)：1認識6個生字和3個新偏旁。2有感情地朗讀兒歌。3指導(dǎo)書寫八、入、天、大四個字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1認讀字詞卡。2記憶提手旁，足字旁的字。，能夠邊說邊裝動作。二、再讀兒歌，記生字。1再次朗讀兒歌，讀正確。（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請學(xué)生輕聲練讀，讀準后鼻音：鈴、聲、響、場、上。）2這天我們要學(xué)習(xí)的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧！（1）大屏幕出示帶音節(jié)的響、課、真、身、體，學(xué)生自由認讀（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎？（重點正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（真不錯，一下就讀準了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認時有困難的生字，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，）（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點撥指導(dǎo)。A認讀字音。B想辦法記住字行C還能夠借助組詞或說話幫忙理解字義。（學(xué)完有時間的學(xué)生進行）（2）要求學(xué)生學(xué)會清楚地表達自己的想法。三、反饋自學(xué)狀況1小組合作檢查（1）1號帶領(lǐng)組員進行檢查認識生字，把組員認讀時有誤的字放在一旁。（2）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。2教師檢查反饋（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學(xué)得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。（2）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補充。（3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報自學(xué)狀況。A積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）B生字難點把握：3再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進行感情朗讀。透露出歡快的情緒，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個別讀，評議，群眾讀）4你還喜歡哪些體育活動？（1）出示詞卡：跳遠跳繩踢毽子扔沙包捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏（請學(xué)生說自己喜歡的游戲）（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。四、學(xué)習(xí)寫字仔細觀察大、天，八、入比一比，說一說。（1）字行分析（2）捺字的寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細一樣。（