乘法分配律文檔-wenkub.com
2024-10-17 12:48 本頁面
【正文】 正所謂“一枝獨秀不是春，百花齊放迎春來”。為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)的教學(xué)中，我從口算導(dǎo)入新課，引出（10+4）25這樣一個特殊的算式。四、總結(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法分配律，看到乘法分配律，你們能聯(lián)想到什么呢？（兩個數(shù)的差，同一個數(shù)相除都可以應(yīng)用這樣的方法。三、練習(xí)應(yīng)用（生練習(xí)應(yīng)用定律。師：同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這就是乘法的第三個運算定律“乘法分配律”。）一個例子不能說明問題，我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉了這么多例子，還有沒寫的用省略號表示。）那怎么辦？（再舉幾個例子。）師：說說你有什么發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們看兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，如果可以這樣計算的話，那可簡便多了。（出示：（10+4）25。其他同學(xué)快速判斷。六、教學(xué)策略：本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí)，把問題教學(xué)法，合作教學(xué)法，情境教學(xué)法等結(jié)合運用于教學(xué)過程中。發(fā)揮學(xué)生主體作用，體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。125483472＋3428 9938＋387330－330解決生活中的實際問題。乘法的意義理解乘法分配律。42+62=（4 + 6)2 長方形的周長＝（長＋寬）2 師：看來，我們在三年級學(xué)習(xí)的長方形的周長公式中就孕伏了今天學(xué)習(xí)的乘法分配律。這叫做乘法分配律）用字母表示：（a+b)c=ac+bc a(b +c)=ab+ac 師：“分別相乘 ”你是怎樣理解的？請結(jié)合字母表示說一說。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究的意識。使學(xué)生會用字母表示乘法分配律。所以，本節(jié)課要始終抓住內(nèi)在不變的“理”來說明外在變化的“形”，采用“數(shù)形結(jié)合”的方法，讓學(xué)生借助豐富的直觀表象去理解乘法分配律內(nèi)在的算理實質(zhì)，并真正使學(xué)生在這一過程中切實地體驗，充分積累活動經(jīng)驗。對于加法、乘法的交換律和結(jié)合律，學(xué)生在正式學(xué)習(xí)之前就經(jīng)常運用，積累了大量的感性經(jīng)驗，因此很容易理解和掌握，但乘法分配律是溝通加法和乘法兩種運算聯(lián)系的運算定律，學(xué)生缺乏這方面的感性積累與直接經(jīng)驗。①（32＋25）4＝ ② 25（4＋9）＝ ③ 1220＋1280 ＝ ④（20＋30）a＝ ⑤ 10415＝ 2．判斷對錯，用手勢表示。（板書）師：想不想知道書上對這個乘法分配律是怎么說的？翻開書本P36讀一讀。預(yù)設(shè)三：用乘法的意義“幾個幾加幾個幾等于幾個幾”來說明。學(xué)生獨立嘗試。（1）如果老師用長方形代表上衣，梯形代表褲子，看著這個圖，你能想到什么呢？（課件出示第4頁）：師：你能不能也像剛才那樣用兩種方法來解決這個問題？怎么解決？ 學(xué)生嘗試解決，獨立列式。30+25(30+25)5305305+255趁機(jī)追問：這兩個算式有怎樣的關(guān)系呢？ 形成板書：（30＋25）5＝305＋255。問題：買這樣的5套，一共要多少元？ 2．學(xué)生嘗試解決。l 教學(xué)難點：從實質(zhì)上理解乘法分配律，并能從形式上進(jìn)行正確的表達(dá)。（a+b）*c=a*c+b*c a*(b+c)=a*b+a*c第三篇：乘法分配律“乘法分配律”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生在解決實際問題的過程中，通過計算、觀察、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。(200＋4)8= ＋ 7812＋2212=(＋)獨立完成書36頁的“做一做”，課件訂正。：（算一算）①（3 + 2）4 34 + 24 ② 2(11 + 9)112 + 92 ③ 205 + 45(20 + 4)5二、聯(lián)系實際，探究規(guī)律。教學(xué)重點：充分感知并歸納乘法分配律。（三）練習(xí)鞏固連一連317 + 5 17（22 + 44）30（18 + 4）6 6 + 4 62230 + 44 306020 + 6030（20 + 30）（3 + 5）17選擇題：(1)28（42＋29）與下面的（）相等①2842＋2829 ②（28＋42）（28＋29）③284229(2)與（10＋8＋9）5相等的式子是（）①105＋85＋9②10＋58＋59③105＋58＋9判斷。）師：很好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法分配律。師板書算式，生匯報結(jié)果，再用等號連接兩個算式。師：兩個小組運用不同的方法解決了這個問題。（二）新授出示例題：學(xué)校買校服，每件上衣35元，每條褲子25元，買這樣的三套衣服要用多少錢？師：從這道題目中，你收集到了哪些信息呢？那大家能不能利用收集到的這些信息來解決這個問題呢？請大家獨立思考，用你們自己喜歡的方法來解決問題。教學(xué)重點：充分感知并歸納乘法分配律。經(jīng)歷共同探索的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流的能力。還有就是新授
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