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正文內(nèi)容

左右教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-wenkub.com

2024-10-17 11:58 本頁面
   

【正文】 Talk about one of your classmates and have a guessing :向?qū)W生明確該項(xiàng)任務(wù)的話題,提供一些提示性的短語。在練習(xí)的過程中鞏固我所要講授的內(nèi)容。3)注意名詞和現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)別。樹立奮發(fā)向上、努力奮斗和團(tuán)結(jié)友愛的精神。4)翻譯:設(shè)置學(xué)生感興趣的事物,注重學(xué)以致用。教師應(yīng)把語法規(guī)則活化為活動,把教學(xué)過程活化為交際活動。(二)過程與方法“任務(wù)型”語言教學(xué)。在語法復(fù)習(xí)的過程中,我時(shí)刻以“精講巧練、以練促教、點(diǎn)到為止、注重運(yùn)用”為指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在練中有悟、在練中獲得“四會”技能,從而使學(xué)生獲得扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識和語言運(yùn)用能力。另外在用新教材落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中,我們的確感到新教材比以往的教材科學(xué)性增強(qiáng)了,更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)研究中的重要地位,但因此難度增加了很多,增加了教的難度,更增加了學(xué)生學(xué)的難度。在學(xué)生練習(xí)方面為學(xué)生營造了物理情景。教學(xué)反思:優(yōu)點(diǎn):在教學(xué)實(shí)踐中注重用實(shí)例和多媒體手段營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境來夯實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生對運(yùn)動和力的關(guān)系有更深刻的理解。第三步,通過邏輯的推理,知識的延伸,增強(qiáng)學(xué)生對曲線運(yùn)動的認(rèn)識。第三步:對物體做曲線運(yùn)動的條件的知識點(diǎn),通過分析,總結(jié)出延伸結(jié)論:曲線運(yùn)動的速度和合力矢量分別位于曲線的兩側(cè);曲線運(yùn)動物體所受合力指向曲線的凹側(cè)。第三步:類比遷移,水平拋出物體的運(yùn)動也通過建立平面直角坐標(biāo)系求速度,位移,加速度。課堂活動一:曲線運(yùn)動的速度方向播放視頻和演示實(shí)驗(yàn),觀察曲線運(yùn)動的速度方向,總結(jié)規(guī)律,探討特點(diǎn),動手畫圖和辨析判斷,糾正錯(cuò)誤認(rèn)識。難點(diǎn):研究平面運(yùn)動的方法;物體做曲線運(yùn)動的條件。學(xué)情分析經(jīng)過必修一直線運(yùn)動的學(xué)習(xí),學(xué)生對直線運(yùn)動已經(jīng)有了一定的了解。2.將自己會唱得詩歌唱給家長聽。(穿插在古詩講解中)。(3)讓我們一起有感情地讀一讀這首詩,可以帶上自己的動作。解釋:等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個(gè)交情深厚的老朋友了。師:從這句詩中,你看見了什么?感受到什么?(王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開,看出他們依依不舍)西出陽關(guān)無故人。勸君更盡一杯酒,勸:請??蜕幔郝玫?。(3)匯報(bào)。唐代著名詩人。(二)自主合作學(xué)習(xí)古詩1.解詩題,知作者。(20 送元二使安西)二、學(xué)習(xí)古詩(一)學(xué)習(xí)古詩的方法:1.解詩題,知作者。(綜合素養(yǎng)要求之一)教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.師:同學(xué)們,上課之前我們先來欣賞一首唐朝的歌曲。4.激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。需要改進(jìn)之處:在回答問題時(shí),還需要注意問題表述的準(zhǔn)確性。整堂課學(xué)生參與度高,師生情感碰撞多,課堂氣氛較為活躍。以一道經(jīng)典高考題導(dǎo)入,圍繞革命的時(shí)代背景、重要成果、歷史功績展開多角度探究。②通過歷史材料設(shè)置問題,循循善誘,促進(jìn)學(xué)生思考問題、探究問題、合作學(xué)習(xí)。第二篇:教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)麻城一中陳紅姣教學(xué)目標(biāo): ①通過分析資產(chǎn)階級民主革命興起的背景和條件,培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度多層面完整認(rèn)識歷史問題的能力。這一環(huán)節(jié)中課件中以動畫的形式展示,情境貼近學(xué)生生活,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被重新激發(fā),使全課的教學(xué)達(dá)到了高潮,學(xué)生不僅深刻地體會“左右”的相對性,也體會到“左右”知識與我們的生活息息相關(guān)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是擺學(xué)具環(huán)節(jié),學(xué)生根據(jù)老師指令擺數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)本、鉛筆盒,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。找朋友這一環(huán)節(jié)教學(xué)效果很好。第二個(gè)環(huán)節(jié)找朋友,當(dāng)學(xué)生聽到“在我們的身上,還有哪些是左右的好朋友?”的問題時(shí),有的學(xué)生說“嘴巴”。所以在教學(xué)中我圍繞“左右”這個(gè)中心,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)有趣的活動和生活情境,通過一系列有趣的數(shù)學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生自主探究“左右”的意義。教師:誰來說一說,你今天學(xué)會了什么? 學(xué)生:左右。教師:小軍在干什么? 學(xué)生:小軍在上樓梯。課間操:拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍。(教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生擺放正確)提問:(1)數(shù)學(xué)書的左邊是。鼻子鼻子,左耳;鼻子鼻子,右耳;鼻子鼻子,左
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