【正文】 語言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節(jié)：* 一般步驟：組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè) * 需要確定：各環(huán)節(jié)所占的時(shí)間比重、內(nèi)容與方式（以100分鐘為例）：1）組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘* 點(diǎn)名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。他們 都 對我 很熱情。你 這 四本 漢語 詞典…。（心理、認(rèn)知類動(dòng)詞）38．一就（第一個(gè)動(dòng)作發(fā)生后，第二個(gè)動(dòng)作馬上發(fā)生）：1．主語相同：我一下課就回家。36．越越：1．主語相同：風(fēng)越刮越大。35．“有一點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”的區(qū)別：1．有一點(diǎn)兒+形容詞（有“不如意”的意思）：這本書很好，可是有一點(diǎn)兒貴。34．“又”和“再”的區(qū)別：1．表示“過去”重復(fù)用“又”：他前天來了，昨天又來了。31．形容詞重疊：1．單音節(jié)：AA// 雙音節(jié)：ABAB 2．重疊的形容詞前不能用“很”：她穿得干干凈凈的（*很干干凈凈）。30．動(dòng)詞重疊：1．還沒有發(fā)生，單音節(jié)動(dòng)詞之間可用“一”：這個(gè)問題，我要想（一）想。29．“是的”：1．強(qiáng)調(diào)已經(jīng)發(fā)生的動(dòng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等：他是昨天來的。28．被動(dòng)句：1．“被”字句：主語 + 被 / 讓 / 叫 + 賓語 + 動(dòng)詞 + 其他成分我的詞典被（他）借走了。/ 我把汽車停到學(xué)校門口。不能說：今天，我把這書看得完。我把門關(guān)了。26．用“A有（沒有）B這么/那么 + 形容詞”表示比較：他有我這么高。/ 我比他多學(xué)了三篇課文。2．A比B更 / 還 + 形容詞 / 心理類動(dòng)詞（喜歡、覺得??）：形容詞：我很高，他比我更 / 還高。/ 他看了一遍課文。（動(dòng)詞+賓語+時(shí)間）3．賓語是人稱代詞的形式：我等他等了十分鐘。（賓語提前）22．時(shí)量補(bǔ)語：動(dòng)詞 + 時(shí)量補(bǔ)語（表示動(dòng)作持續(xù)多長時(shí)間）：1．持續(xù)性動(dòng)詞有三種形式：我學(xué)漢語學(xué)了一年。21．程度補(bǔ)語：動(dòng)詞+得 / 不 + 形容詞（說明“怎么樣”）1．動(dòng)詞后沒有賓語：他學(xué)漢語，他學(xué)得很好。禁止：你病了，不能出去。// 他站起身來2．表示完成，事物賓語前有數(shù)量詞，一般有兩種形式：他拿出來（了）一本書。// 他拿去了那支筆。明天他回北京來。（“了”在最后一個(gè)動(dòng)詞的后面）16．兼語句：第一個(gè)動(dòng)詞是表示要求、命令的“請、讓、叫”等：A請 / 讓 / 叫 B + 動(dòng)詞我請他來。/ 他正看書呢。（不再繼續(xù)）12．動(dòng)態(tài)助詞“著”：動(dòng)詞+著（表示動(dòng)作或狀態(tài)的持續(xù)）： 1．外邊下著雨，刮著風(fēng)。/ 汽車快要開了。2．昨天你去書店了沒有？（正反問）9．語氣助詞“了”（二）：名詞 / 形容詞 / 句子+了（“了”在句尾，表示變化）：1．春天了，天氣暖和了。7．動(dòng)態(tài)助詞“了”：動(dòng)詞+了（“了”在動(dòng)詞后，表示動(dòng)作完成）：1．昨天我去了書店，他沒有去書店。/我給他寫信。5．介詞短語作狀語：我在中國學(xué)習(xí)。/ 看電影的人很多5．狀語： 1．副詞作狀語：我常去商店。/ 他是漢語老師。每完成一個(gè)句子，朗讀句子一遍。分析例句“強(qiáng)調(diào)的是做到了‘刻苦學(xué)習(xí)’就滿足了‘取得好成績’的條件。如：只要A就B，A是B的充分非必要條件。（4）做“補(bǔ)充句子”的練習(xí)。也就是說“只有(干什么)才(有可能怎么樣)”。五、教學(xué)過程“只有??才”的講解（1）解釋“只有??才”的含義。決不能因?yàn)檎Z法很難掌握，就對語法產(chǎn)生畏懼。3 運(yùn)用時(shí)量補(bǔ)語寫一段小短文，要求句子中帶時(shí)量補(bǔ)語不少于7個(gè)。這樣的生活舒服了。我來泰國七個(gè)多月了，覺得清邁的天氣很好，人也很熱情。（可能不學(xué)了）他學(xué)了一年漢語了。2）、我養(yǎng)雞（賓）十五年了 4 賓語不是人稱代詞時(shí)，動(dòng)詞+時(shí)量補(bǔ)語+賓語（和賓語之間可加“的”）1）、A、你看了多長時(shí)間的電視？B、我看（動(dòng)）了三個(gè)小時(shí)（時(shí)量補(bǔ)語）（的）電視（賓語）。（我是主語，鍛煉是動(dòng)語，一個(gè)小時(shí)是時(shí)量補(bǔ)語，起補(bǔ)充說明鍛煉的時(shí)間長度的作用）2 動(dòng)詞帶賓語（或動(dòng)詞是離合詞）時(shí)，要重復(fù)動(dòng)詞，主語+動(dòng)語+賓語+動(dòng)語+（了）+時(shí)量補(bǔ)語1）、他（主語）游（動(dòng)語）泳（賓語）游（動(dòng)語）了一個(gè)下午（時(shí)量補(bǔ)語）。詢問時(shí)要說：“多長時(shí)間？”例如：“一會(huì)兒、一分鐘、一刻鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)、半天、一天、一個(gè)星期、半個(gè)月、一個(gè)月、半年、一年等。語言盡量幽默，肢體動(dòng)作表達(dá)到位，盡可能安排足夠的時(shí)間講解練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)。第三篇：對外漢語教學(xué)之語法教學(xué)教案對外漢語語法教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)情況所用教材：對外漢語本科系列教材——只要天氣好，我們就去爬山。只要A就B，A表示一種條件，B是一種結(jié)果。，寫（）了作業(yè)我們?nèi)タ措娪??！寣W(xué)生造句。（二）V去(掉)表示受事因?yàn)閯?dòng)詞所表示的動(dòng)作而消失。C 我看了晚會(huì)了?！郧岸际浅瓌e人的，現(xiàn)在自己做，（是否該獎(jiǎng)勵(lì)他？）B今天他自己做了作業(yè)。造句：（提供情境，讓學(xué)生造句）昨天，我們學(xué)習(xí)了什么？——我們昨天學(xué)（習(xí)）了生詞?！爸钡挠梅ㄒ郧耙呀?jīng)學(xué)過。根據(jù)語法點(diǎn)難易程度，采用不同的方式讓學(xué)生了解領(lǐng)悟其內(nèi)涵?！本湫??！叭绻?、教學(xué)內(nèi)容“漢語綜合課”是對外漢語教學(xué)語言技能課中的主干課，也叫核心課、精讀課。“漢語 綜合課”以講解教授漢語語言知識(shí)為主要教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)“V了”、“V去”的用法，并能造句。可以利用、創(chuàng)造情景，行為動(dòng)作演示，使用圖片和多種教具等方式，并讓學(xué)生大量模仿練習(xí)熟悉語法點(diǎn)的使用，最后需要對語法點(diǎn)進(jìn)行簡單的總結(jié)歸納，讓學(xué)生加深印象?！拔页灾顼垺Ｗ蛱焱砩衔覀儗W(xué)校有人開演唱會(huì)，你們?nèi)チ藛?？——我們昨天看了演唱?huì)?！焯於甲约鹤鲎鳂I(yè)，今天做作業(yè)這件事他已經(jīng)完成。A句中，前提是，說話前我沒有看晚會(huì)，表達(dá)的是“看晚會(huì)”這件事完成，又如：我看了這本書，他做了作業(yè)。例：。引申：“V+補(bǔ)語（結(jié)果補(bǔ)語）”完聽完 畫完 做完 吃完見看見 聽見到看到 聽到 買到 找到 得到著找著 買著 點(diǎn)著 睡著去/掉辭去 花去 擦去 洗去 脫去懂看懂 聽懂走飛走 偷走 借走 拿走成變成 畫成 切成選取其中幾個(gè)，做適當(dāng)講解。（）了嗎？（三）只要（AS lon