【正文】 這生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?，誰能給這些生字找找朋友？六、布置作業(yè)。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5．有感情地朗讀繞口令。4．誰能用上這些詞語來說一句話？四、拼讀兒歌。 等音節(jié)。 sh，其上填寫zh224。 c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。(4)多種形式讀《繞口令》，學(xué)生感受韻律美。2.“書聲瑯瑯”。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，介紹好的識(shí)記方法。二、學(xué)習(xí)生字、兒歌 。 ch225。 zhuō shuā sh237。五、談話結(jié)束今天學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來交流交流吧。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。)寫zh時(shí)，兩個(gè)字母要靠緊一些。(2)教師小結(jié)。 sh249。 zh249。(手形游戲)小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。比如，老師：“請你仔細(xì)聽，爭當(dāng)魔力耳！”然后抽讀聲母、音節(jié)，由學(xué)生找出相應(yīng)卡片。③教師指名讀。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri。(6)師生共同做游戲：聽音舉卡片。(zh是翹舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來。預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：我看到這幅圖上有小猴子在織毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。(1)(出示情境圖)教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。師：小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打個(gè)招呼？，齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：聲母zh、ch、sh、r和單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。、sh237。、chī、shī、r236。黑板上寫著詞語“日出”，長頸鹿胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。第一部分是4個(gè)聲母和4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校在課間休息時(shí)的情境圖。（3）識(shí)記生字：小 橋 臺(tái)三、書寫練習(xí)。小組互相交流自己找到的朋友。二、音節(jié)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu與聲母的拼讀 教學(xué)目標(biāo)：：熟練掌握ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。o ōu 243。 ou iu四聲的書寫。i249。iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)； i生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。第三張圖畫的是鯨在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。（2）不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。請學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話 a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui（3）導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。：會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ao ou iu 3個(gè)復(fù)韻母。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ao、ou、iu的正確認(rèn)讀?！?。”。o、d224。第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船在航行。 suǒ 學(xué) 字 學(xué)生 詞語 我是小學(xué)生。 zǔ zu243。六、作業(yè)練習(xí)1．z c s zi ci si 一個(gè)寫2行。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。6．學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動(dòng)作。3．引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。7．指名拼讀詞語。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。2．課件出示“學(xué)”。(課件出示學(xué)過的生字：爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞。4．學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。1．過渡：z、c、s成了生日會(huì)上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來和它們交朋友，它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來拼一拼，讀一讀。3．學(xué)生自由練習(xí)拼讀。二、情境激趣，拼讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。2．游戲：吃蛋糕。3．游戲：拔蘿卜。三、快樂游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀1．過渡：生日宴會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在拼音寶寶們邀請我們和它們一起做游戲。、sǐ、s236。4．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的形，然后派代表交流。自學(xué)提示：(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。5．指導(dǎo)書寫聲母c。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(1)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母c的樣子。(3)教師范讀c，學(xué)生觀察教師口形。(二)知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(1)過渡：跳了這么久的舞，聲母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪兒嗎？生(預(yù)設(shè))：四線格。(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zī、z237。)這樣的音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié)。(7)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會(huì)寫字z z z，像個(gè)2字z z z。(4)教師范讀z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方？誰在做什么？(2)教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請的第一個(gè)聲母寶寶。同時(shí)，使學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片。(教師)2．蘿卜形狀的帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。教學(xué)重點(diǎn)：1．聲母 z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。讓學(xué)生從一年級(jí)開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對(duì)話，并背誦積累詩句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語言，使教學(xué)扎實(shí)有效。(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。(課件出示完整的課文)(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。⑩學(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。⑥學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句。小魚在水里干什么呢？④學(xué)生大膽想象。(2)魚戲蓮葉間。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。生2：我覺得蓮葉像帽子、像傘。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運(yùn)用。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)。)第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說一句話。(2)組織游戲。設(shè)計(jì)意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。(1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟 1．提出自學(xué)要求。5．學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識(shí)字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。(西)(2)大丁遇小口。)設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的了解。(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的…… 生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。)2．導(dǎo)學(xué)：你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。)2．學(xué)習(xí)“南”。)(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。4．導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。)3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。(學(xué)生)(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩句。課前準(zhǔn)備：1．(1)制作多媒體課件。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調(diào)動(dòng)各種感官，深入古詩情境，對(duì)古詩進(jìn)行理解和再創(chuàng)造；而后鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在誦讀兒歌、古詩時(shí)，要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，整個(gè)畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”。這里寫“魚”，卻不由得讓人聯(lián)想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲?！疤锾铩?，形容荷葉挺立水面，飽滿勁秀的樣子。板書設(shè)計(jì)四季 草芽(尖尖)→春天 荷葉(圓圓)→夏天 谷穗(彎彎)→秋天 雪人(頑皮)→冬天第二篇：部編本一年級(jí)上冊語文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)江南課文說明：這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情。四、布置作業(yè)，課后延伸1．找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。4．分組活動(dòng)，采用不同的形式來贊頌四季?！?________對(duì)________說：“我是秋天。此外，學(xué)生還可以通過品味語言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。)(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等?！?4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”。指名說：秋姑娘給我送來了（）。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子?！保ǎǎ?，他對(duì)（）說：“我是春天?！?4)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！2．課