【正文】 給爸爸媽媽聽。cā c232。句子教學反思：第四篇：部編本一年級語文上冊aoouiu教學設(shè)計ɑo ou iu 教材分析：本課有6部分內(nèi)容。大海里，海豹正暢游著。第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。o、xi224。教學目標：、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習普通話，學好拼音的興趣。？（ɑi ei ui） ei ui叫什么？（復(fù)韻母），重點區(qū)別ɑi ei的發(fā)音。學生翻開書本漢語拼音第10課。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志。（3）聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。i什么i249。板書設(shè)計：252。u ǒu 242。：練習復(fù)韻母ao ou iu拼音，正確、熟練地讀準每個音節(jié)。教學準備：字母卡片 教學過程：一、 ou iu ou iu。1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。出示三拼音節(jié)：j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao →同桌互拼→標聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，“織、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。地上，有棵小樹苗在茁壯成長，樹苗的樣子提示r 的形。第三部分是“擦桌子、折紙”兩個詞語，其中“桌、紙”是本課要認的生字。是本課新學的音節(jié)。正認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。教學難點：帶調(diào)的整體認讀音節(jié)的認讀。、c、s它們有個共同的名字，叫什么？(平舌音。(老師在黑板上打亂順序擺出zh、ch、sh、r四張拼音卡片和課本中的情境圖。學生乙：因為圖上的小板凳和椅子合起來有點像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，我還看見了長頸鹿在值日，她正在認真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個字。教師用手演示舌頭翹起來的動作。(7)學生自編兒歌。導(dǎo)言：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學們，你們知道它們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。(強調(diào)聲母要讀得輕短，整體認讀音節(jié)要讀得稍響且長。④學生選音組詞。②學生每找對1個卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“☆”。(師讀聲母，生做游戲)三、拼讀音節(jié) 、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)——“大顯身手”。 zhuā zhuō zh237。 shuā shuō shīr232。四、正確書寫引言：同學們，你們能把zh、ch、sh、r四個聲母寫得既正確又美觀嗎？ 、ch、sh、r四個聲母的組成。，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了？來，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽r r r。)。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入“溫故知新”，教師指導(dǎo)學生讀音節(jié)。 r236。 sh237。(1)教師引導(dǎo)學生看圖說話，在學生說話的過程中適時出示“擦桌子、折紙”兩個詞語。這些生字你認識嗎？你是怎么認識的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?①引導(dǎo)學生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撐物固定起來的家具。(1)出示《繞口令》，請學生自己試著拼讀，看誰最認真。設(shè)計意圖：采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了小學生學習的積極性。 chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？二、教學zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 zh233。 zh249。（自己讀讀，指名讀）三、看圖拼讀音節(jié)。1．出示兒歌《繞口令》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。五、認生字。：桌、紙。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（自由讀、指名讀、齊讀）3．出示帶拼音的詞語：擦桌子、折紙，根據(jù)拼音讀一讀。 r232。 chū ch224。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！第三課時一、復(fù)習檢查。(3)強調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學生反復(fù)讀。②形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報、包裝等用。(3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學生開火車讀生字。 設(shè)計意圖：復(fù)習舊知，為進一步學習做準備。 h232。 shǔ ch249。)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。)，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。(課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空。 r236。 chě chū chuā chuō chī shǎ sh232。(教師范讀、學生個人讀)zhā zh232。(2)游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。①首先由老師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個聲母或整體認讀音節(jié)，然后由學生準確地找出相應(yīng)的拼音卡片。②學生自由練習，同桌檢查，認不準的可以請教老師。)(2)請四個學生上臺寫?！?、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。)(5)老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學生開火車讀，男女生比賽讀。(4)老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。(3)學生說說這樣擺放的理由。二、學習新課，自主互動 、ch、sh、r的音和形。教學時間：3課時 教學過程：第一課時一、復(fù)習新知，導(dǎo)入新課：聲母z、c、s，整體認讀音節(jié)zi、ci、si。正確朗讀兒歌《繞口令》。教學目標：正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。第四部分是兒歌《繞口令》，其中sh236。第二部分zh、ch、sh、r與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母ɑ、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zh237。獅子蹲在椅子后面休息，“獅”提示sh、shi的音，獅子和椅子的組合提示sh 的形。四、總結(jié)今天我們學習了第10課，學到了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao x——i——ao——xiao第五篇：部編本一年級語文上冊zhchshr教學設(shè)計zh ch sh r 教材解析：本課有5部分內(nèi)容。（2）教師教讀不會的音節(jié)。根據(jù)學生回答，師相機板書。學生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。教學重點：能準確拼讀聲母與ao ou iui組成的音節(jié)。 iǔ i249。o ǎo 224。四、作業(yè) ou iu四聲。魚兒魚兒水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； i249。6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，課間操。師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。第二張圖上畫的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。（1）指名讀。（齊讀）（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個復(fù)韻母。教學難點：“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音 教學準備：拼音卡片。第一課時教學內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu 教學目標：：學會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫?！靶　?、臺”3個生字。能正確書寫音節(jié)詞“xiǎo ni第六部分是本課要求會認的生字“小、橋、臺”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiǎo ni第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，其中xiǎo、you、pi252。第二部分是復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著。 s z233。設(shè)計意圖：歸納梳理本課的學習內(nèi)容，揭示三個聲母的共同特點，用兒歌的形式突出學習漢語拼音的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。五、重點提示，總結(jié)收獲1．教師引導(dǎo)學生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會就要結(jié)束了，你們玩得開心嗎？能把你的收獲和大家說一說嗎？2．學生談收獲。5．找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學過的，在書上做好記號，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1．過渡：大家都在為小i過生日，我們也為小i的生日會獻上一首兒歌怎么樣？2．教師范讀兒歌，學生聽準字音。6．出示帶拼音的詞語卡片，學生自由拼讀。4．引導(dǎo)學生用“學生”說話。)指名認讀生字“字”和整體認讀音節(jié)z236。三、聯(lián)系生活，認字學詞說句子1．過渡：同學們看，來參加今天生日會的還有一些字寶寶。 cuō suǒ3．引導(dǎo)學生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。(二)學習三拼音節(jié)。2．課件出示z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)。設(shè)計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)給小i過生日的情境，激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中復(fù)習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為本課的教學做好鋪墊。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習引入1．師生談話：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i過生日。老師隨機讀聲母或整體認讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學聽到后馬上跳一跳。設(shè)計意圖：將漢語拼音的教學與說話、看圖、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀兒歌緊密結(jié)合起來，化抽象為形象，使學生的學習由被動到主動，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生的記憶更加深刻。(2)引導(dǎo)學生小組內(nèi)認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)sī、s237。教師糾正發(fā)音。過渡：最后一個聲母寶寶，你找到了嗎？2．引導(dǎo)學生小組合作，運用學習前邊兩個聲母的方法和步驟自學聲母s的發(fā)音。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。(1)過渡：順利地邀請到聲母c，小i又來和聲母c跳舞了，它們組成整體認讀音節(jié)ci。3．記住聲母c的形。(1)教師仔細看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個字母嗎？(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。(4)在四線格中書寫。4．指導(dǎo)書寫聲母z。)(