【正文】 人的景色吸引了。(教師)2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。，背誦課文。全文共4 個(gè)小節(jié)，運(yùn)用擬人化的寫(xiě)法，語(yǔ)言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語(yǔ)言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說(shuō)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛(ài)！葉子紅了，果實(shí)也熟了。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。7．合作探究，朗讀課文。(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。有個(gè)新朋友也來(lái)到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。3．教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)。(5)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽，通過(guò)自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。()()，他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天。可用實(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿(mǎn)，所以是彎彎的。(4)練習(xí)說(shuō)話(huà)：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說(shuō)一句話(huà)，你會(huì)說(shuō)什么？課件出示句子： 冬天，（）。” ________對(duì)________說(shuō)：“我就是冬天。2．瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。此處說(shuō)荷葉非常茂密，那荷花應(yīng)該也是很繁盛的，不僅景色秀麗，而且蓮子必然豐收，所以采蓮人的心情自然非常愉悅。寥寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結(jié)合、高低錯(cuò)落的構(gòu)圖，把蓮葉茂密的樣子表達(dá)得淋漓盡致。教學(xué)目標(biāo)：“江、南”等9 個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2 個(gè)偏旁。(教師)(2)制作荷葉、荷花、小魚(yú)頭飾。預(yù)設(shè)：生1：那兒的水很清很清，清得可以看見(jiàn)水底的魚(yú)兒。(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字？(4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說(shuō)一句話(huà)。設(shè)計(jì)意圖：在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”的讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫(xiě)到了江南的荷花。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識(shí)字1．字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚(yú)、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生參與自主識(shí)字、創(chuàng)造性識(shí)字、小老師領(lǐng)讀識(shí)字、賽讀識(shí)字等方式，讓學(xué)生真正成為識(shí)字學(xué)習(xí)的主人，提高識(shí)字的效率與識(shí)字的積極性。6．投影展示，師生共同評(píng)議。(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)。第一關(guān)：讀生字并自由組詞。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時(shí)你有什么感覺(jué)？(2)學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩(shī)句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。請(qǐng)聽(tīng)老師讀這句。預(yù)設(shè)：生1：小魚(yú)在水里捉迷藏呢。引讀：這真是一群快樂(lè)的小魚(yú)，到處游——魚(yú)戲蓮葉間，一會(huì)兒游到東——魚(yú)戲蓮葉東，一會(huì)兒游到西——魚(yú)戲蓮葉西，一會(huì)兒游到南——魚(yú)戲蓮葉南，一會(huì)兒游到北——魚(yú)戲蓮葉北。設(shè)計(jì)意圖：教師用激發(fā)性的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生大膽地參與，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需要。板書(shū)設(shè)計(jì)：江南 美第三篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)zcs教學(xué)設(shè)計(jì)z c s 設(shè)計(jì)說(shuō)明：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，教學(xué)宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。2．帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。)2．創(chuàng)設(shè)情境，引出新課：今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎？(課件出示：卡通的韻母i，面前放著一個(gè)點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫(xiě)字”的“字”試著認(rèn)讀聲母z。3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。、zǐ、z236。1．過(guò)渡：我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶了。(2)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。(三)運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。5．引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si。2．游戲：比誰(shuí)反應(yīng)快。(課件出示：切成塊的蛋糕，每一塊上都寫(xiě)著一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)。4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。5．開(kāi)火車(chē)拼讀。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？ 3．指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。8．繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“字、詞、語(yǔ)、句、子”。7．全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。2．朗讀課本32頁(yè)音節(jié)和33頁(yè)《過(guò)橋》給爸爸媽媽聽(tīng)。句子教學(xué)反思：第四篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)ɑo ou iu 教材分析：本課有6部分內(nèi)容。第四部分是詞語(yǔ)，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。教學(xué)目標(biāo)：、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。？（ɑi ei ui） ei ui叫什么？（復(fù)韻母），重點(diǎn)區(qū)別ɑi ei的發(fā)音。像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。什么i249。u ǒu 242。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片 教學(xué)過(guò)程：一、 ou iu ou iu。出示三拼音節(jié)：j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao →同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，“織、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。第三部分是“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“桌、紙”是本課要認(rèn)的生字。正認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。、c、s它們有個(gè)共同的名字，叫什么？(平舌音。學(xué)生乙：因?yàn)閳D上的小板凳和椅子合起來(lái)有點(diǎn)像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，我還看見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿在值日，她正在認(rèn)真地擦黑板，黑板上寫(xiě)著“日出”兩個(gè)字。(7)學(xué)生自編兒歌。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長(zhǎng)。②學(xué)生每找對(duì)1個(gè)卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“☆”。 zhuā zhuō zh237。四、正確書(shū)寫(xiě)引言：同學(xué)們，你們能把zh、ch、sh、r四個(gè)聲母寫(xiě)得既正確又美觀嗎？ 、ch、sh、r四個(gè)聲母的組成。)。 r236。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，在學(xué)生說(shuō)話(huà)的過(guò)程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)。(1)出示《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，看誰(shuí)最認(rèn)真。 chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？二、教學(xué)zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 zh249。1．出示兒歌《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 r232。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。(3)強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。(3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。 h232。)，同桌互查書(shū)寫(xiě)是否正確規(guī)范。(課件出示拼音寫(xiě)法，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。 chě chū chuā chuō chī shǎ sh232。(2)游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。②學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請(qǐng)教老師?！薄hi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(4)老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。二、學(xué)習(xí)新課，自主互動(dòng) 、ch、sh、r的音和形。正確朗讀兒歌《繞口令》。第四部分是兒歌《繞口令》，其中sh236。獅子蹲在椅子后面休息，“獅”提示sh、shi的音，獅子和椅子的組合提示sh 的形。（2）教師教讀不會(huì)的音節(jié)。學(xué)生邊聽(tīng)邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。 iǔ i249。四、作業(yè) ou iu四聲。6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，課間操。第二張圖上畫(huà)的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。（齊讀）（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個(gè)復(fù)韻母。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎo ni第五部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，其中xiǎo、you、pi252。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著。 z233。五、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會(huì)就要結(jié)束了，你們玩得開(kāi)心嗎？能把你的收獲和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？2．學(xué)生談收獲。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1．過(guò)渡：大家都在為小i過(guò)生日，我們也為小i的生日會(huì)獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣？2．教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。4．引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說(shuō)話(huà)。三、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說(shuō)句子1．過(guò)渡：同學(xué)們看，來(lái)參加今天生日會(huì)的還有一些字寶寶。(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)給小i過(guò)生日的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為本課的教學(xué)做好鋪墊。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽(tīng)到后馬上跳一跳。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)sī、s237。過(guò)渡：最后一個(gè)聲母寶寶，你找到了嗎？2．引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。(1)過(guò)渡：順利地邀請(qǐng)到聲母c，小i又來(lái)和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(1)教師仔細(xì)看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個(gè)字母嗎？(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母z。(出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi。(3)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫(xiě)字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過(guò)生日的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在為小i找三位新朋友，并邀請(qǐng)新朋友來(lái)參加生日會(huì)的過(guò)程中快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1．關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過(guò)的聲母和韻母的卡片、zcs的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。將學(xué)拼音與識(shí)字、讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的綜合能力