【正文】 景色吸引了。(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。指名說：秋姑娘給我送來了（）。此外，學(xué)生還可以通過品味語言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。板書設(shè)計(jì)四季 草芽(尖尖)→春天 荷葉(圓圓)→夏天 谷穗(彎彎)→秋天 雪人(頑皮)→冬天第二篇：部編本一年級上冊語文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)江南課文說明：這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情。設(shè)計(jì)說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在誦讀兒歌、古詩時(shí)，要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。(學(xué)生)(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩句。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。)2．導(dǎo)學(xué)：你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。(西)(2)大丁遇小口。六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟 1．提出自學(xué)要求。)第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說一句話。生2：我覺得蓮葉像帽子、像傘。⑥學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對話，并背誦積累詩句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語言，使教學(xué)扎實(shí)有效。(教師)2．蘿卜形狀的帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。(4)教師范讀z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。(1)過渡：跳了這么久的舞，聲母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪兒嗎？生(預(yù)設(shè))：四線格。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci。、sǐ、s236。二、情境激趣，拼讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。(課件出示學(xué)過的生字：爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞。3．引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。 zǔ zu243。o、d224。：會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ao ou iu 3個(gè)復(fù)韻母。第三張圖畫的是鯨在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。 ou iu四聲的書寫。二、音節(jié)練習(xí)。黑板上寫著詞語“日出”，長頸鹿胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。教學(xué)重點(diǎn)：聲母zh、ch、sh、r和單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。(zh是翹舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來。③教師指名讀。 sh249。五、談話結(jié)束今天學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來交流交流吧。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，介紹好的識記方法。，其上填寫zh224。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5．有感情地朗讀繞口令。4．誰能用上這些詞語來說一句話？四、拼讀兒歌。 c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。二、學(xué)習(xí)生字、兒歌 。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。 zh249。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：我看到這幅圖上有小猴子在織毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。正確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。第一部分是4個(gè)聲母和4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校在課間休息時(shí)的情境圖。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。i249。（2）不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ao、ou、iu的正確認(rèn)讀。第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。六、作業(yè)練習(xí)1．z c s zi ci si 一個(gè)寫2行。7．指名拼讀詞語。4．學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。2．游戲：吃蛋糕。4．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的形，然后派代表交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母c的樣子。(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zī、z237。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方？誰在做什么？(2)教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請的第一個(gè)聲母寶寶。教學(xué)重點(diǎn)：1．聲母 z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。小魚在水里干什么呢？④學(xué)生大膽想象。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。(2)組織游戲。5．學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。)設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對江南及荷花的了解。重點(diǎn)交流識記方法。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。課前準(zhǔn)備：1．(1)制作多媒體課件。本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，整個(gè)畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”。四、布置作業(yè)，課后延伸1．找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！2．課件展示四季圖，學(xué)生觀看。三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫教師引言：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對四季的喜愛之情。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。3．教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。三讀：讀得流暢，讀出感情。設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得?！?8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。4．冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。設(shè)計(jì)意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。采蓮人劃船之嫻熟，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡快，就不難想象了。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。(4)指名讀全詩，學(xué)生評價(jià)。)3．教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識，體會(huì)成功的快樂。教師保護(hù)了學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學(xué)生的讀文熱情，并為詩文的理解奠定必要的情感基礎(chǔ)。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。5．引讀背誦，積累語言。2．正確拼讀 z、c、s 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。(2)教師示范對比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差別。(4)學(xué)生自由練讀c，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。說一說，圖中蠶寶寶在干什么？(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個(gè)卡片上寫有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物。2．課件出示z、c、s的三拼音節(jié)。出示“句子”的卡片，指名認(rèn)讀。4．朗讀兒歌，結(jié)束本課。大海里，海豹正暢游著。，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語。學(xué)生翻開書本漢語拼音第10課。i：練習(xí)復(fù)韻母ao ou iu拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。是本課新學(xué)的音節(jié)。(老師在黑板上打亂順序擺出zh、ch、sh、r四張拼音卡片和課本中的情境圖。導(dǎo)言：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。(師讀聲母，生做游戲)三、拼讀音節(jié) 、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)——“大顯身手”。，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了？來，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽r r r。 sh237。設(shè)計(jì)意圖：采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（自己讀讀，指名讀）三、看圖拼讀音節(jié)。：桌、紙。 chū ch224。②形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報(bào)、包裝等用。 shǔ ch249。 r236。①首先由老師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。)(5)老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生比賽讀。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。第二部分zh、ch、sh、r與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母ɑ、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zh237。根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。o ǎo 224。師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、臺”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiǎo ni s5．找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。)指名認(rèn)讀生字“字”和