【正文】 3．引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)z236。6．出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀。5．找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號(hào)，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：歸納梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示三個(gè)聲母的共同特點(diǎn)，用兒歌的形式突出學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 s第二部分是復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、臺(tái)”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiǎo ni“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。（1）指名讀。師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。魚兒魚兒水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； i249。o ǎo 224。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao ou iui組成的音節(jié)。根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計(jì)：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao x——i——ao——xiao第五篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)zhchshr教學(xué)設(shè)計(jì)zh ch sh r 教材解析：本課有5部分內(nèi)容。第二部分zh、ch、sh、r與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母ɑ、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zh237。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。)(5)老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生比賽讀。)(2)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫。①首先由老師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。(教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀)zhā zh232。 r236。)，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。 shǔ ch249。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。②形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報(bào)、包裝等用。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 chū ch224。（自由讀、指名讀、齊讀）3．出示帶拼音的詞語(yǔ)：擦桌子、折紙，根據(jù)拼音讀一讀。：桌、紙。五、認(rèn)生字。（自己讀讀，指名讀）三、看圖拼讀音節(jié)。 zh233。設(shè)計(jì)意圖：采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？ ①引導(dǎo)學(xué)生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撐物固定起來(lái)的家具。 sh237。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“溫故知新”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)。，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了？來(lái)，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽r r r。 shuā shuō shīr232。(師讀聲母，生做游戲)三、拼讀音節(jié) 、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)——“大顯身手”。④學(xué)生選音組詞。導(dǎo)言：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能在黑板上的紫色方框里寫出來(lái)。教師用手演示舌頭翹起來(lái)的動(dòng)作。(老師在黑板上打亂順序擺出zh、ch、sh、r四張拼音卡片和課本中的情境圖。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。是本課新學(xué)的音節(jié)。地上，有棵小樹苗在茁壯成長(zhǎng)，樹苗的樣子提示r 的形。？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。：練習(xí)復(fù)韻母ao ou iu拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。板書設(shè)計(jì)：252。i（3）聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。學(xué)生翻開書本漢語(yǔ)拼音第10課。、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好拼音的興趣。，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)。o、xi224。大海里，海豹正暢游著。cā c232。4．朗讀兒歌，結(jié)束本課。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么。出示“句子”的卡片，指名認(rèn)讀。)小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)了這么多字。2．課件出示z、c、s的三拼音節(jié)。1．過渡：來(lái)參加小i生日會(huì)的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來(lái)了。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個(gè)卡片上寫有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物。(3)指名領(lǐng)讀。說(shuō)一說(shuō)，圖中蠶寶寶在干什么？(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)cī、c237。(4)學(xué)生自由練讀c，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空。(2)教師示范對(duì)比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差別。(5)學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。(教師)3．生字和詞語(yǔ)卡片。2．正確拼讀 z、c、s 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。三、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。5．引讀背誦，積累語(yǔ)言。⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)情感：小魚們！你們游得開心嗎？下面，我來(lái)采訪幾條小魚。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。③導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富！詩(shī)人是怎樣描繪荷葉的？(蓮葉何田田)④導(dǎo)學(xué)：原來(lái)詩(shī)人是這樣夸荷葉的。教師保護(hù)了學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學(xué)生的讀文熱情，并為詩(shī)文的理解奠定必要的情感基礎(chǔ)。第三關(guān)：讀詩(shī)句，說(shuō)感受。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)成功的快樂。課件出示：(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。)3．教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(可)3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。(4)指名讀全詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。3．導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩(shī)——《江南》。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。同時(shí)要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助表演和觀察讀物中的圖畫等方式閱讀。采蓮人劃船之嫻熟，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡快，就不難想象了。全詩(shī)前兩行描寫了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，使采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆。設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練1．你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說(shuō)話。4．冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物，自己練說(shuō)：秋天到了，（）?！?8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來(lái)讀一讀。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。三讀：讀得流暢，讀出感情。(6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用“尖、說(shuō)、彎、春”擴(kuò)詞。3．教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。作者通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折文等 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)5．自由讀文。(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。8．欣賞，背誦。三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫教師引言：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫得好、唱得好。(3)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們一起來(lái)看一看吧！2．課件展示四季圖，學(xué)生觀看。”(4)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說(shuō)的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。”(4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有什么問題？(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”。(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮?！?________對(duì)________說(shuō)：“我是秋天。四、布置作業(yè)，課后延伸1．找找描寫四季方面的小詩(shī)，讀讀并介紹給