【正文】 。1．看插圖，說說圖上畫的是什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖上的音節(jié)。 chē shā sh232。三、總結(jié)激勵今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了朋友?？梢杂脕沓燥?、寫字、工作。 z236。—a z—e z—u sh—u—o sh232。(書空r。 rǔ ru242。(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。(1)游戲：魔力耳。(老師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。)(2)請學(xué)生上臺擺卡片。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片、圖片。第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“桌、紙”，要求書寫的字母zh、ch、sh、r的筆順以及在四線格中的位置。背景中有一輪紅日，“日”提示r、ri的音。教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→開火車拼。、態(tài)度與價值觀：知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。o 225。什么i自由讀→同桌指讀。認(rèn)識ao ou iu 師板書：ao ou iu 。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音；了解“iu”的標(biāo)調(diào)。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。o、shǒu是本課新學(xué)的音節(jié)，“臺”是本課要認(rèn)的生字。其中，“奧、豹”提示ao的音，“鷗”提示ou的音，“游”提示iu的音。 cū cuō sǎ s232。漢語拼音用處大，讀書識字全靠它，幫助學(xué)好普通話，我們從小學(xué)好它。4．學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。5．課件出示書中的字詞句，教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識了很多漢字，兩個或幾個字連在一起組成了“詞語”，好多詞語連在一起又構(gòu)成了“句子”。(出示“字”的卡片。zu243。(課件出示韻母：ɑ、e、u)它們也想認(rèn)識z、c、s這三位新朋友，很快它們就和z、c、s交上了朋友。設(shè)計意圖：在游戲中區(qū)分聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，鞏固帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又建立起拼音教學(xué)與語言文字的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力。6．指導(dǎo)書寫聲母s。3．學(xué)生匯報，指名認(rèn)讀聲母s。、cǐ、c236。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母c。(3)學(xué)生在書上描紅。(聲母z讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長而響亮。開火車讀聲母z。1．過渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識我們的新朋友吧！2．學(xué)習(xí)聲母z。(學(xué)生)教學(xué)時間：2課時。3．借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個詞語，認(rèn)識“字、詞、語、句、子”5 個生字。學(xué)完了《江南》這首詩，請同學(xué)們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。(1)導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。這條小魚，你游到哪兒去了？看到了什么？心情怎樣？⑧學(xué)生大膽想象，再次體會小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。①導(dǎo)學(xué)：能說說你為什么喜歡這幾句嗎？ ②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。你能用自己的語言來夸一夸嗎？(課件出示“蓮葉真______________________________??！”)預(yù)設(shè)：生1：蓮葉真美呀！生2：蓮葉真綠呀！生3：蓮葉真多呀！一層連著一層?、輰?dǎo)讀：詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。二、誦讀詩歌，感悟意境1．導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。(課件出示全詩)(3)過渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文 1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。(“可”的最后一筆是豎鉤。4．組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機(jī)正音。引導(dǎo)學(xué)生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹？4．學(xué)生自由介紹。(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。(6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個字是怎么演變的。設(shè)計意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，出示課題1．啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些地方？(學(xué)生自由談話，分享快樂。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，語言生動活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。這是多么秀麗的江南風(fēng)光!詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述，來表達(dá)人們采蓮時的愉快心情?！翱伞庇羞m宜、正好的意思。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。________對小鳥說：“我是春天。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。(3)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩。二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文1．春天視覺篇——萬紫千紅總是春(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？(2)引學(xué)課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。四、布置作業(yè)，課外延伸1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。注重對學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。(4)熟讀成誦。6．學(xué)生賽讀，師生評價。(在平時的教學(xué)中，注重詞匯的積累)(7)練習(xí)說話。4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認(rèn)讀情況。3．教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說點什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來的？4．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。教學(xué)過程第一課時一、畫面渲染，激情導(dǎo)入1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)2．教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。說說自己喜歡的季節(jié)。第一篇：部編本一年級上冊語文《四季》教學(xué)設(shè)計四季課文說明：《四季》是一首富有童趣的兒歌。教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。(板書：四季)5．學(xué)生齊讀課題。(1)做游戲識字。用“是”練習(xí)說一句話。(1)每組選一名代表，讀后師生評價。(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。(2)學(xué)生觀察字形。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會保護(hù)她，讓她變得越來越美。”(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天。)2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧?。∵@是誰在唱歌??？誰在說話啊？讓我們趕快去聽一聽！(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀?！?________對青蛙說：“我是夏天。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！敖峡刹缮彙笔钦f江南到處都生長著蓮，真是采蓮的好地方。連用了5 個疊句，手法獨特，不僅不會讓人感到重復(fù)，還使得全詩節(jié)奏變得輕快愉悅，更能表現(xiàn)魚的靈動和采蓮人的快樂。本著“讓學(xué)生得到最大的發(fā)展”的原則，本教案設(shè)計利用漢語拼音幫助識字，做到讀詩字正腔圓，并能用兒童化的語言描繪情景，體會江南的景美物豐。會寫豎鉤和豎彎。)2．過渡：人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。二、多種方法，識記生字 1．學(xué)習(xí)“江”。(課件出示“江”的漢字演變過程。(3)交流自學(xué)情況。預(yù)設(shè)：生1：我知道蓮花在夏天開放。(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺江南怎么樣？(學(xué)生自由說出讀文后的感受。5．分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。)4．教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。2．各小組匯報自主學(xué)習(xí)情況。(1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來做闖關(guān)游戲。2．利用媒體，由景入文。2．學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。他是這樣來描繪的(課件出示詩的前兩行)：江南可采蓮，蓮葉何田田。③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。⑨導(dǎo)讀：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧。(2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時候想到了什么？(3)導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂。設(shè)計意圖：讓學(xué)生把積累的詩背給家長聽，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4．正確朗讀兒歌《過橋》。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．教師逐個出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。(1)課件出示文中的插圖。(6)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。)(3)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。(4)在四線格中書寫。3．記住聲母c的形。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。教師糾正發(fā)音。設(shè)計意圖：將漢語拼音的教學(xué)與說話、看圖、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀兒歌緊密結(jié)合起來，化抽象為形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動到主動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的記憶更加深刻。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1．師生談話：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i過生日。2．課件出示z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)。 cuō suǒ