1古詩詞三首教學(xué)設(shè)計四年級下冊-wenkub.com
2024-10-14 04:31 本頁面
【正文】 早晚復(fù)相逢。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。春回大地的時候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以江水顯得碧綠。詞的內(nèi)容也是回憶江南。（2）再讀，借助注釋，聯(lián)系當(dāng)時詩人所處的情境，邊讀邊想象理解詞句，不懂的地方做上記號。（出示幻燈片。感受江南美好的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，產(chǎn)生對祖國語言文字的熱愛之情。也是對上一句作的補充說明。那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著的一枚青螺。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（1）自讀，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩文。結(jié)句中“只有”兩字突出了詩人對敬亭山的喜愛?！蔽异o靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在彼此交流，彼此總是看不夠。無論是“靜”與“動”，都烘托了詩人心靈的孤獨和寂寞。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。（1）自讀，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩文。《獨坐敬亭山》是李白秋游安徽省宣州時所作。誰能談?wù)勛约簩λ牧私猓克质窃谑裁辞闆r下寫的這首詩呢？（2）老師結(jié)合學(xué)生的回答進行補充。（板書古詩詞三首）它們是《獨坐敬亭山》《望洞庭》和《憶江南》。難點：感悟古詩意境和詩人的感情，使學(xué)生受到美的熏陶。認識生字，理解重點詞句，了解作者生平及作品的時代背景。在理解詞義的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分角色，在對話中鞏固詞義。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流四、教師小結(jié)詩一開頭，詩人先說：“江南好”，這是詩人對江南春天的贊美。曾：曾經(jīng)。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個牌名。五、練習(xí)任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法。在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻的巧妙。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。六、指導(dǎo)朗讀《獨坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。學(xué)生質(zhì)疑。老師點撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調(diào)整。自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。教學(xué)時間：三課時第一課時 獨坐敬亭山一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)語：我們先進行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙）揭題。學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。根據(jù)興趣選擇其中一項完成。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪田園樂（唐）王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。出示：走在鄉(xiāng)間小路上，匯報?？梢?，詩人翁卷是一個怎樣的人？（配樂）那能把詩印在心間嗎？還能把詩留在筆尖嗎？請默寫。小結(jié)：農(nóng)家生活，人人都有事做，個個都勤勞。小結(jié)：你們真了不起，憑著多誦讀、看注釋、抓詩眼、（調(diào)動視覺、聽覺，聯(lián)系詩句）想畫面的法寶就走進青山綠水、杜鵑煙雨圖。四、品味詩句，感悟詩的意境美正所謂“詩中有畫”、“畫中有詩”。（方法：多誦讀）三、理解詩意，感悟詩的語言美。我們欣賞到：那獨特迷人的《鄉(xiāng)下人家》，那異國風(fēng)情的《牧場之國》，相信這些現(xiàn)代美文給你留下深刻的印象！那，古代的鄉(xiāng)村又是怎樣的？我們跟隨著宋代詩人翁卷一起領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月。默寫前兩首詩。、背《獨坐敬亭山》。亭庭指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)《獨坐敬亭山》，組內(nèi)解疑。多媒體課件課時：第一課時節(jié)教學(xué)過程：一、談話引入：祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。情感態(tài)度與價值觀：能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情。白居易所作《憶江南》另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說──江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。曾：曾經(jīng)。誦讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個牌名。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩。）（君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如
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