【正文】 和我們分享吧。明確：這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北京。你也許沒到過北京，但跟隨著大師的文字，恐怕你也仿佛來到了那皇城根底下了吧。”（第三節(jié)）5．盡管老舍先生說他真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。4．何為“我的北平”？請同學(xué)找出書中文段來品讀。頗有自己獨(dú)特的個(gè)性?！钡R上又說：“這個(gè)愛幾乎是要說而說不出的。二、文本研習(xí)：1．“想”。老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品。1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。在初中我們已經(jīng)結(jié)識過老舍先生，同學(xué)這次也又去查找了他不少資料，相信同學(xué)一定知之不少。從幾千年前的詩經(jīng)采薇，到現(xiàn)代作家韓少功我心歸去，從外國的荷馬奧得賽到中國柯靈的鄉(xiāng)土情結(jié)，無不都體現(xiàn)了家園之思確實(shí)是文學(xué)作品中永恒的一個(gè)主題。三、教學(xué)方法：反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強(qiáng)文本與自己的對話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。（4）既然是“我的北平”，從他的北平中你讀出了什么樣的“我”？平凡、淡泊（平民氣質(zhì)“采菊東籬下”傳統(tǒng)文人的陶氏情結(jié)）三、拓展閱讀：見課件。真想念北平呀！”體會(huì)最后一句話的深層含義。研讀課文4—6節(jié)，回答問題（1）.“寫什么”寫什么（作者筆下北平的特點(diǎn)）動(dòng)中有靜布局合理貼近自然（2）.“怎樣寫”襯托手法:巴黎熱鬧北平安靜巴黎的布局“比上北平還差點(diǎn)兒”美國的橘子北京的玉李（3）．點(diǎn)評老舍先生的“我的北平”。”（第二節(jié)）；“它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的?！庇谑牵仙嵯壬鷽Q定寫出“我的北平”。老舍先生特別愛自己的母親，是文壇佳話，他將對北京的愛喻為對母親的愛，這其中的愛可見是多真切和深沉了，確實(shí)要超出常人幾分。文章開始，老舍就情不自禁地說：“我真愛北平。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者?！拔幕蟾锩背跗谝虮黄群Χ鴹壥馈？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。出生于一個(gè)貧民家庭。今天我們要學(xué)的就是老舍先生寫的一篇散文《想北平》。家鄉(xiāng)的山川草木、風(fēng)土人情和血濃于水的親情，連同那關(guān)于故土的傳說，都是我們成長的精神滋養(yǎng)，都是我們的“根”。2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。也因?yàn)閻蹖懽?，我也更愛思考，對教育教學(xué)、對學(xué)校管理發(fā)表自己的見解和看法，使自己的理論水平和管理能力、教育教學(xué)能力隨之不斷提高。而且寫得多了，更可以為自己做一點(diǎn)教學(xué)研究服務(wù)。另外一點(diǎn)，與讀書相伴的是寫作，我的寫作經(jīng)歷其實(shí)也來自高中，自己的處女作是自己紀(jì)錄87年連民龍卷風(fēng)的日記，發(fā)表在《青少年日記》上，于是便一發(fā)不可收拾。讀書真的改變了我的性格，改變了我的人生，讓我有許多的朋友。我把《紅樓夢》讀了六遍，跟它學(xué)做人，每讀一遍便會(huì)有不同的體驗(yàn)！讀《簡愛》和《呼嘯山莊》我讀得淚流滿面，讀書，真的有太多的故事。而教師工作的特殊性，這種心態(tài)和生活方式是何其重要？作為教書育人者，整天板著面孔，面對學(xué)生沒有一點(diǎn)熱情，只有訓(xùn)斥和發(fā)怒，只有憎恨和埋怨，那對于成長中的孩子又會(huì)產(chǎn)生怎樣消極的影響？況且，對自己的身心和生活也產(chǎn)生不小的消極影響。我對快樂與幸福的定義什么是幸福和快樂？其實(shí)每一個(gè)人對之的定義是不同的，我對它的定義很簡單：可以讀自己想讀的書，可以自由的寫出自己所想寫的文字，讓自己的心靈充實(shí)，讓自己的靈魂干凈。選作：（1）課后搜集我國古典詩詞中思家的作品。四、課堂總結(jié)： 對故鄉(xiāng)的依戀是人類共有的情感，老舍的故鄉(xiāng)思念深深地打動(dòng)了我們，讓我們包含深情的齊聲朗誦最后一段。那時(shí)日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，喪權(quán)辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂，戰(zhàn)爭即將爆發(fā)，都說明華北危急，北京危急?？墒俏壹葲]錢去買黑票，又沒有衣錦還鄉(xiāng)的光榮。聽朗誦：《想北平》（6分鐘），體會(huì)老舍語言的京味特點(diǎn)?！岸霹N啼血”刻骨銘心。（曾因創(chuàng)作《龍須溝》被授予“人民藝術(shù)家”稱號）從另外一個(gè)角度講，老舍以一個(gè)貧寒人的眼光看待北平，他關(guān)注的是和他一樣的平民人的生活以及環(huán)境，看到的就是“溫和自然”“布置勻調(diào)”“物產(chǎn)可愛”，歸結(jié)到一點(diǎn)就是他的“平民意識”（而老舍本身也是一個(gè)恬淡平和的人，“文化大革命”初期就被迫害不堪忍辱而棄世）。明確：大處著眼，小處落筆，正因?yàn)樗麑Ρ逼降氖煜づc熱愛，他才寫出北平的與眾不同。下面就請女生帶著這樣的理解齊讀第6小節(jié)，男生思考并回答：在這一段中作者又寫出了北平的什么特點(diǎn)呢？女生齊讀，男生概括回答。（可用文中詞句作答：動(dòng)中有靜，安靜而溫和；在人為中顯出自然）這些特點(diǎn)在文中又是如何具體表現(xiàn)的呢？明確：一是比較（襯托），設(shè)置情景（比喻）；二是具體展開?！睂仙醽碚f，老北京又是什么呢？三、研習(xí)文本昨天我們布置了同學(xué)預(yù)習(xí)老舍的《想北平》，并試著根據(jù)前面板塊的學(xué)習(xí)來做個(gè)評點(diǎn)。3．與文本直接對話，加以評點(diǎn)，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)了解這種思鄉(xiāng)之情。2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。選作：a課后搜集我國古典詩詞中思家的作品。怎么讀：沒有悲，只有愁；沒有恨，只有愛。真想念北平呀！”——1936年，作者當(dāng)時(shí)在青島，不在北京。干嘛去擠車擠船的受罪呢？我很想念家鄉(xiāng)，這是當(dāng)然的。這樣吧，我們先請同學(xué)們聽一段朗誦，然后再一起來說這個(gè)問題。這也是全文的感情基調(diào)，“文眼”所在，統(tǒng)攝全文②“這個(gè)愛幾乎是想說而說不出的”——對北平的愛又很含蓄③“我愛我的母親??”——人間最深沉的愛莫過于母子深情，以此作比較，可見我跟北平的愛是孩子對媽媽的愛，樸素而真誠④“我的愛不是??而是??都??”——我與北京已經(jīng)融為一體，深沉而熱烈 第三節(jié)：①“真愿成為詩人??”——詩人是最會(huì)表達(dá)感情的，而我內(nèi)心對北平的難以割舍的情感，也許只有用詩的形式才能表達(dá)得更為淋漓盡致。作者用這些舒緩而平淡的文字，表達(dá)了一個(gè)平民知識分子對北平嫻雅而熱烈的情懷（曾因創(chuàng)作《龍須溝》被授予“人民藝術(shù)家”稱號）。人們提起老舍，就不能不想起北京，這是老舍傾注了畢生心血和筆墨的古都老城。特別是后面小節(jié)里那些裹挾著最真摯的市民情感的田園都市物象，一些實(shí)實(shí)在在的生活細(xì)節(jié)，都蘊(yùn)含著老舍深情。好，請男生齊讀第5段，女生思考：在這兩