北師大版語文七下過零丁洋word教學實錄及反思-wenkub.com
2024-11-29 00:29 本頁面
【正文】 領著學生進入境界，學生理解，有收獲，那才叫駕馭課堂。有時還搶話頭，唯恐學生忘了自己 。 第三點我想說的是課堂語言。課堂是學生的課堂，不是老師的。 從 （詞、句）中，我看出文天祥的 。如果課堂設計失敗或者不完整，不合邏輯，課堂組織再好，氣氛再活躍，也只是散珠碎玉，殘缺不全。 生：國破家亡的傷痛如同天空的孤雁，獨自盤旋，沒有溫暖。比如首聯(lián)當中用一經指代讀書的經歷，用干戈指代殘酷的戰(zhàn)爭；頷聯(lián)里用比喻言說浮沉的國家與個人的命運。 師：說得好！不以成敗論英雄，英雄所為英雄，在于他的擔當，在于他的精神，在于他的節(jié)操！所以，文天祥與他的詩歌始終光耀著千秋史冊，他的精神讓他永遠不朽！ 師：文天祥的精神讓人驚嘆，你們還能列舉出類似的事例嗎？ 生：鄧世昌、屈原、岳飛等都是。 師：那你們能說說這一聯(lián)奇在什么地方嗎？ 生：詩人將地名與自己的感受結合起來，巧妙地用在詩句當中，仿佛這兩個地方就是詩人的寫照，也有了與詩人一樣的感情。 師：比較而言，哪個詞語更適合一些？ 生：凄風苦雨。（生讀） 師：從字面上來看，頷聯(lián)表達了怎樣的意思？ 生：破碎的山河如同風中的柳絮，四下飄??；自己的身世如同雨中的浮萍，時起時落。 師：是啊，所以詩句里透露著一種寒氣襲人的清冷??！我們由這兩句還以看出什么呢？文天祥讀書的目的是什么？ 生：他讀書的目的是為了國家，也為了實現(xiàn)自己的理想?！案筛辍?，是指兵器，這里指戰(zhàn)爭，由這個詞可以看出帶兵打仗的經歷。 二、走進詩人，品讀詩味 師：你們了解文天祥嗎？誰來說說他是怎樣的一個人。（再讀） 師：同學們再來聽一下范讀，聽的時候要注意思考，范讀是否與我們
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1