北師大版語文七下過零丁洋word教學實錄及反思(更新版)
【正文】 師：這里的“風”“雨”是怎樣的風雨啊？能否在“風” 和 “雨”的前面加個詞語，再來渲染一下氛圍呢？ 生：暴風驟雨；冷風冷雨；凄風苦雨?？墒撬氖送局吩鯓幽?？是不是如我們想象的那樣從此富貴榮華呢？ 生：他的仕途之路飽含著滿腹的辛酸，哪有富貴之氣啊！ 師：你們剛才說到“干戈”指的是他帶兵打仗，結(jié)局如何呢？ 生：從“寥落”可以看出，他與元軍苦戰(zhàn)四年，并未能挽救南宋滅亡的命運。 師：“緊促”說的到位而妥帖，非常好！我們就要有這種勇于質(zhì)疑的精神，不迷信權威，就一定能有自己的收獲。 師：試著用很沉痛的心情來讀你們說到的這些詞。今天我們就來學習文天祥的《過零丁洋》。 師：對啊，此時的文天祥成為階下囚，成了元軍的俘虜，他會做何感想呢？ 生：成為階下囚，他心里一定很難過，很痛苦。 生（讀） 師：來比照一下，在朗讀的時候，前三聯(lián)運用的語調(diào)與尾聯(lián)一樣嗎？ 生：不同。 師：其實他最最本色的是怎樣的人呢？同學們來學習詩的首聯(lián)。這叫胸懷天下吧！ 師：我們具體來了解胸懷天下的文天祥。 （眾笑）：哪首詩不講究對仗??？ 師：再細細來讀，惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁，剛才你們說它對仗工整，“惶恐灘”對“零丁洋”，這兩處是什么？ 生：這是兩處地名。 生：鄧世昌與致遠艦共存亡；岳飛誓死抗金；屈原寧死不屈投江而亡。 師：讓我們在《二泉映月》的伴奏中，齊讀本詩，再次觸摸文天祥的靈魂吧！ 附言：昨日進行了公開教學，所講內(nèi)容為文天祥的《過零丁洋》，特記之。 如此設計目的在于激發(fā)學生熱情，品味詩句妙處或美好的意境，但是都不大滿意，始終沒有找到一個合適的切入點，反思一下，還是 問題設計不夠明確。說話啰啰嗦嗦，重復，信口開河，都是課堂語言的通病。
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