北師大版語文七下過零丁洋word教學(xué)實(shí)錄及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 思 參加“春風(fēng)語文”一年多來，自認(rèn)為悟到了一點(diǎn)課堂藝術(shù)，今日鄆城一行，始知自己目光短淺，能 力有限，語言粗糙，距離一個(gè)成功的語文老師遠(yuǎn)矣！講課回來，細(xì)細(xì)反思，悟到以下幾點(diǎn)： 課堂設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。 “以學(xué)生為主體”這句話有著廣泛的內(nèi)涵。我一直注意這個(gè)問題，但一直不滿意。 以上這幾點(diǎn)我做的都不好，自當(dāng)加倍努力。干凈利索的課堂語言是非常難得的。 我喜歡 （句、字詞），因?yàn)樗磉_(dá)了 。 生：國破家亡的傷痛如同打碎的玻璃，支離破碎，難以愈合。 師：你們這是說的人還是事呢？在說明事例的 時(shí)候，要將人與事結(jié)合起來。風(fēng)雨的凄苦更加渲染出山河破碎的無限悲涼?。? 師：頸聯(lián)曾被人們視為這首詩的千古奇對(duì)，你們能說說它奇在哪里嗎？ 生：對(duì)仗工整。 師：他心中有自己的榮辱得失嗎？這叫什么？ 生：他心中沒有自己，裝的是天下。 生：他是一個(gè)正 氣凜然的人；他是一個(gè)愛國的人；他是一個(gè)敢于抵抗的人。 師：那該如何來讀呢？你們來試試。 師：僅僅是路過零丁洋嗎？此時(shí)的文天祥為何會(huì)在零丁洋呢？ 生（看注釋）：不是的， 文天祥此時(shí)被元軍俘獲，是作為俘虜押解路過零丁洋的。同學(xué)們請(qǐng)看題目，誰知道題目的意思？ 生：“過零丁洋”就是路過零丁洋。（師領(lǐng)著讀）同學(xué)們?cè)賮砜匆幌?，你們覺得整首詩都是這樣的基調(diào)嗎？ 生：不是，詩的尾聯(lián)應(yīng)該讀出一種高亢激昂的感情，它與前三聯(lián)不一樣。 二、走進(jìn)詩人，品讀詩味 師：你們了解文天祥嗎？誰來說說他是怎樣的一個(gè)人。 師：是啊，所以詩句里透露著一種寒氣襲人的清冷??！我們由這兩句還以看出什么呢？文天祥讀書的
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