小學數(shù)學復習-wenkub.com
2025-10-03 22:54 本頁面
【正文】 本次測查的重點、難點是什么？學生測查的基本情況是什么？本節(jié)講評的教學目標是什么？講評重點是什么？本節(jié)講評的策略與措施。教師提前批閱與學生當堂合作評判相結合；歸因分析，精準目標，精確反饋；精心選擇，難點突破。老師做到：提前批閱，胸中有數(shù)；以學定教，學為主體；聚焦問題，分類解決，選擇教學，重點突出，杜絕平鋪直敘；在學生獨立思考——自主質疑——互動釋疑——共同解惑過程中，實現(xiàn)差異思維對話，以思維帶動思維，以思考推動思維?；蛴衅H之見：如果課堂上安排學生質疑、解惑，會浪費時間。最后讓學生歸納總結，使本節(jié)課在學生興致高昂時結束，讓學生回味無窮，達到了學生認為復習課也很有意思這種效果。在整個教學過程中始終把學生放在主體地位，盡量的讓學生去說、想、做，讓學生在參與中復習好知識，提高學習效果，而不是簡單的老師講學生做好了完事。同時既照顧到知識的整理歸納，又能注重學生對知識的應用與實踐，能很好的把握知識的重點、難點，課堂上能引導學生思考，發(fā)展學生的空間觀念和實踐能力。我覺得王老師的教學設計非常清晰，富有層次。數(shù)學知識與實際應用互相結合，這既有利于知識的鞏固和內(nèi)化，也有利于學生發(fā)展思維，提升應用能力，同時還能充分調(diào)動學生的學習積極性，從中體驗、感悟數(shù)學知識的價值。練習內(nèi)容包括:基礎練習題求圓柱和圓錐的體積（填空題3，4），還有在此基礎上的逆向思維題（如填空題的第5題）還有拔高練習題（如第一題的第2小題）。體現(xiàn)了以練為主，重視實際應用，體驗數(shù)學的應用價值?？v觀整個教學過程，讓同學們以小組提出問題，并討論解決問題，為學生搭建了施展才華的舞臺，使他們真正成為科學知識的探索者與發(fā)現(xiàn)者，而不是簡單的被動的接受知識的容器。這樣從整理和復習圓柱和圓錐的過程中，讓學生體驗獲取知識的方法、步驟，有利于培養(yǎng)學生的學習能力。為此，在集體備課過程中老師們力求突破傳統(tǒng)復習課的教學方式，嘗試運用“課前自主整理——集體交流點評——復習綜合提高”的步驟，通過學生之間、組與組之間、師生之間的集體討論，相互交流、補充、完善，相互質疑、辯論、評價，使每一個學生都能取長補短，張揚個性。練習的設計具有啟發(fā)性和思維的價值。盡管投入的時間并不多，但能體會到教師對學生的尊重，心理學研究表明，學生更加容易接受來自學生群體的評價。像這樣采取不同的學習方式讓學生去學習，更能吸引學生的注意力，學生也愿意去學習，使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，學生的創(chuàng)新思維也得到了相應的發(fā)展，使有限的課堂時空變成了人人參與、個個思考的無限空間。本節(jié)課的復習教學，第一題讓學生口頭解決問題，分析問題，得出兩個最基本的數(shù)量關系式，梳理兩種算法的解題思路；第二題著重復習，先讓學生做出這道題，再引導學生分析比較得出算術方法與方程法的聯(lián)系與區(qū)別：都是使用同一個數(shù)量關系式，不同的是算術方法需要把數(shù)量關系式變形，是一種逆向思維的方式，而方程則是直接利用數(shù)量關系式列出方程，是一種順向思維的方式。這樣的設計，使枯燥乏味的應用題復習變得更加生動、形象具體。接受來自于陌生人的祝福和了解別人為這個節(jié)日所準備的活動，更是學生樂于傾聽的，更有興趣的事情。例題的結構沒變，但是呈現(xiàn)形式卻是鮮活的，具有實際意義的需要迫切解決的求“兩校之間的距離”。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：精心加工教學材料，靈活處理教材。朱老師的課件出示習題新穎，實用。讓學生在原來學習的基礎上，進一步調(diào)整和明晰數(shù)學認知結構，優(yōu)化數(shù)學知識在頭腦里的組織方式，從而清晰地把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，有條理地儲存和記憶數(shù)學知識，并達到對知識理解的融會貫通。一、提供思維空間，激活分散的知識點小學數(shù)學總復習的基本任務，就是要讓學生進一步熟悉、鞏固和深化小學數(shù)學最基礎、最核心的知識點，以便能由此出發(fā)進一步了解這些知識點間的關聯(lián)。及時進行表揚鼓勵，注意他們潛力的挖掘和能力的提高使差生的學習成績有所提高。三．解決實際問題方面（看情景圖列算式，看情景圖提數(shù)學問題），需要進一步加強練習，強化思維訓練，面對復雜多變的題目，能嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，能找出隱藏的問題多思多找，得出自己的經(jīng)驗來。3．溫故而知新。復習課的教學要以小學數(shù)學教學大綱（新課程標準）的要求為目標，對學生掌握知識情況進行查漏補缺。第四篇：淺談小學數(shù)學的復習淺談小學數(shù)學的復習復習課就是把平時相對獨立地進行教學的知識，特別是其中帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力、靈活解題的能力。同時注意激發(fā)學生積極主動地參與學習活動，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結論，并且能進行靈活運用，做到梳理訓練拓展，有序發(fā)展，真正提高復習的效果。第三篇：小學數(shù)學復習經(jīng)驗交流小學數(shù)學復習經(jīng)驗交流小學數(shù)學復習課的基本任務是抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補缺漏，融會貫通更熟練。通過這一思維活動，鞏固了有關線段的知識，更使學生體驗到了應用數(shù)學知識解決實際問題的成功感，印象深刻，經(jīng)久難忘。因此，在復習教學中，我們要注意創(chuàng)設一定的情景，讓學生在完成任務的過程中領悟到數(shù)學的魅力。師：太棒了，可見學會正確使用計量單位對我們的生活是有很大幫助的。師：（故作正經(jīng)）你們笑什么？ 生：這位同學的日記里單位用錯了。如：“量的計量”復習師：同學們，我們每天都要寫日記，我們?nèi)沼浀膬?nèi)容豐富多彩，寫好日記對我們成長是非常有益的。接著馬上質疑“能不能因為哥哥二字離吃了最近，就可以先理解為弟弟吃了哥哥呢？”學生大笑，連說不行，應該全面理解句子的意思。豐富的情感體驗是學生自主學習的動力因素，積極的情感體驗，能夠誘導學生的求知欲望，激活學生已有的知識經(jīng)驗，積極參與認知活動，使學生在積極情感的支持下，自主地、能動地搜索已經(jīng)學過的知識?！边@充分說明興趣對于一
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