【正文】 總之，讓數(shù)學(xué)課堂開放起來是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的必要途徑。因此，要開放評價，讓學(xué)生學(xué)會評價，成為評價的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如，學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖表后，可讓學(xué)生收集某段時間交通車上的客流量，制成“客流量統(tǒng)計表”，或收集幾家商店的商品價格，制成“商品價格對比表”，或收集鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)近年來產(chǎn)值和利潤情況，制成折線統(tǒng)計圖，并讓學(xué)生能根據(jù)自己制成的統(tǒng)計圖表，提出一些實(shí)際問題。從編的題可以反映學(xué)生知識的掌握程度，對我3．思路的開放性。通過這樣的練習(xí)，既使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。四、讓練習(xí)開放課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段。2．在運(yùn)用統(tǒng)計圖解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，可以使這兩種目標(biāo)更為和諧地統(tǒng)一，也進(jìn)一步促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的開放。這個實(shí)踐活動可操作、富有挑戰(zhàn)性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高昂地參與其中，鍛煉了調(diào)查、統(tǒng)計、合理運(yùn)用等實(shí)踐能力，使學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)并不僅僅是枯燥的書本知識，相反地它就顯現(xiàn)在我們生活的每一件小事中。二、讓知識開放開放教學(xué)內(nèi)容，就是要創(chuàng)造性地應(yīng)用教材，使教材走近學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的有力憑借。以“修改統(tǒng)計圖”為例，為了讓學(xué)生能從自己的實(shí)際出發(fā)，用自己的思維方式自由自在地設(shè)計，可對學(xué)生說：同學(xué)們，利用老師發(fā)給你的作業(yè)紙動手修改、細(xì)化統(tǒng)計圖。這樣的課堂在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，激活學(xué)生主體意識，在倡導(dǎo)合作探究、自主感悟等個性化的學(xué)習(xí)方式下才能讓數(shù)學(xué)課堂不再是“聽講”的課堂，而是“開放”的課堂。而民主、和諧的師生關(guān)系是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新火花的導(dǎo)火索。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；開放；模式近年來通過領(lǐng)悟新課標(biāo)改革精神，數(shù)學(xué)教育觀念發(fā)生了巨大的變化。我想，只要老師小心扶植，大膽放手，當(dāng)好“參謀長”，采取各種方法，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生學(xué)會監(jiān)督自己，相信每個學(xué)生都會在班級中找到自己的位置，并成功地表現(xiàn)自己，不斷取得進(jìn)步。在我的感化下，她告訴我曾拿了老師的鋼筆，已弄壞了一點(diǎn)。如一位同學(xué)經(jīng)常上課打瞌睡，作業(yè)往往沒完成。通過實(shí)踐，干部們自我管理能力逐日提高，其他同學(xué)更明確自律的重要性。（2）實(shí)行班干部輪換制?！痹诎嗉壒芾砩?，我從以下三點(diǎn)著手：（1）、讓學(xué)生參與制定班級工作計劃。班中每天的口號是：“我能成功，我們能成功”。我根據(jù)學(xué)生的不同情況，要求先自我縱向橫向比較，自己跟自己比，然后再與班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行橫向比較，營造人人有進(jìn)步、人人爭先進(jìn)的氛圍。下面談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。?shí)施開放式教學(xué)我注重引導(dǎo)學(xué)生正確表現(xiàn)自我建設(shè)良好的班風(fēng)。我想，只要老師小心扶植，大膽放手，當(dāng)好“參謀長”，采取各種方法，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生學(xué)會監(jiān)督自己，相信每個學(xué)生都會在班級中找到自己的位置，并成功地表現(xiàn)自己，不斷取得進(jìn)步。在我的感化下，她告訴我曾拿了老師的鋼筆，已弄壞了一點(diǎn)。如一位同學(xué)經(jīng)常上課打瞌睡，作業(yè)往往沒完成。通過實(shí)踐，干部們自我管理能力逐日提高，其他同學(xué)更明確自律的重要性。（2）實(shí)行班干部輪換制?！痹诎嗉壒芾砩?，我從以下三點(diǎn)著手：（1）、讓學(xué)生參與制定班級工作計劃。班中每天的口號是：“我能成功，我們能成功”。我根據(jù)學(xué)生的不同情況，要求先自我縱向橫向比較，自己跟自己比，然后再與班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行橫向比較，營造人人有進(jìn)步、人人爭先進(jìn)的氛圍。下面談?wù)勛约旱囊恍┳龇āＲ仓挥羞@樣，學(xué)生的個性才能得以充分發(fā)展，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)該拘泥于預(yù)設(shè)的固定不變的程式。試著放放手，對學(xué)生說：“你喜歡哪一節(jié)、哪一句？你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？你覺得怎么好讀就怎么讀！”學(xué)生感到自己的想法受到尊重，主體意識得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)的積極性自然空前高漲。很長時間以來，我們的語文課習(xí)慣了“師講生聽、師問生答“的老一套教學(xué)模式。（四）開放教學(xué)方法傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法方式單一、被動，學(xué)生缺泛自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會，往往被動地接受教師傳授的知識。在教《月光曲》一文中時，文中講到聽了貝多芬的曲子，盲姑娘激動地問道：“??您，您就是貝多芬先生嗎？”可“貝多芬沒有回答”。這說明語文雖然姓“語”，但語文決不單是語文，必須注重與其它學(xué)科的融合?！卑囊馑?，是理解詩句的難點(diǎn)。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心理有教育，課程資源就無處不在?！睂?shí)際上語課文中的內(nèi)容反映的無非是自然中或社會中的人文內(nèi)容，因此學(xué)習(xí)課文時不能孤立地處理課文內(nèi)容，必須盡量把自然中、社會中的人文性內(nèi)容引入課堂中來，盡量聯(lián)系生活實(shí)際來幫助學(xué)生理解和感悟。教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞、品味、感悟，積累更多語言素材，豐富自己的情感體驗(yàn)。我們只要積極地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，將語文教學(xué)同社會生活聯(lián)系起來，語文教學(xué)必將面目一新，發(fā)揮更為強(qiáng)大的功能。大眾傳媒是指報刊、書籍、電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)等。運(yùn)用插圖導(dǎo)入課文，往往能達(dá)到意想不到的效果。（一）開放教學(xué)的空間語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅限于課本，它更多來源于學(xué)生的生活。教師只注重知識的傳授，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)；一味滿堂灌，忽視對學(xué)生的啟發(fā)，根本不考慮學(xué)生懂了多少，更談不上創(chuàng)新。在班級管理工作中，我注重引導(dǎo)學(xué)生正確表現(xiàn)自我建設(shè)良好的班風(fēng)。第四篇：小學(xué)語文開放式教育教學(xué)初探小學(xué)語文開放式教育教學(xué)初探【內(nèi)容摘要】新課堂強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！钡群苡袆?chuàng)意和價值的廣告語。在教學(xué)表達(dá)《小小創(chuàng)意廣告牌》時，在學(xué)生了解了怎樣寫廣告牌后，我就帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，欣賞大花壇里百花的嬌艷，觀賞小樹的勃勃生機(jī)，體會小草的柔軟美麗，我及時引導(dǎo)，學(xué)校正因?yàn)橛辛诉@些美麗的景色，才更漂亮，所以我們要愛護(hù)我們的學(xué)校，保護(hù)我們學(xué)校美好的環(huán)境。把音樂、美術(shù)、語文有機(jī)融合在一起，打破了傳統(tǒng)的分科教學(xué)，采用讓學(xué)生讀讀、畫畫、評評的方式，使學(xué)生在音樂中感受畫面美，受到了情感的熏陶，從而使學(xué)生在語文自主實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)美，感受美，欣賞美，表現(xiàn)美。然后讓學(xué)生主動參與民主評議，“你覺得他畫得怎樣？”這時的學(xué)生就說開了，有說學(xué)生畫得很好，也有說學(xué)生畫的不好的，說“他把太陽畫在小孩頭上很好，因?yàn)榇禾焯柵谌诘?。作為教師我及時發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生所想、所說、所做中的合理因素，充分肯定學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。真切地感受到冬天給大自然帶來的變化，回味冬天孩子玩游戲時的那種快樂心情，產(chǎn)生如臨其境的感覺，激起共鳴，找到生活中的印記，然后再回過頭來指導(dǎo)學(xué)生有感情、有語氣地讀課文！在教學(xué)過程中，有的知識點(diǎn)在備課時，我認(rèn)為學(xué)生可能理解不了，就站在學(xué)生的角度去考慮，這樣就大大提高了學(xué)習(xí)效果。我們在以往的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果不強(qiáng)求有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，考慮到學(xué)生的個體差異，給學(xué)生有一定的選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生的個性和創(chuàng)新潛能就能得到較好發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。二年級的課文,從內(nèi)容設(shè)計上說，都很符合小孩子的心理,圖文并茂,有些不怎么好理解,“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。對語文“人文性和工具性的統(tǒng)一”有了更深的理解，課堂不能把孩子固死了,應(yīng)該讓孩子放飛理想，還給他們更多自由的想象空間，讓孩子們暢所欲言。這種開放性的課堂教學(xué)才有活力。課內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)課外實(shí)踐活動開放。提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和勇于創(chuàng)新的精神。二、學(xué)習(xí)方式的開放在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步不至地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動的地位聽講，接受灌輸，即使有一些自主活動，也是在教師事先設(shè)計好或限定的范圍內(nèi)，為某一教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。語文教學(xué)應(yīng)走素質(zhì)教育之路，在教育教學(xué)過程中應(yīng)樹立“大語文”理念，進(jìn)行開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做真人、增添人文教育之本色，以后的路還將更長、更遠(yuǎn)、更復(fù)雜，面對困難我們要“知難而進(jìn)”，做真志士，堅持“科研興教”之路，進(jìn)行有益的探索，在新課程教學(xué)改革呼聲日益高漲的今天，高舉素質(zhì)教育大旗，積極投入到“教改”的行列之中去，為新時期“語文教改”積極探索，為語文教學(xué)盡心盡力，切實(shí)為實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。由《公輸》而到魯迅先生的《故事新編》的《非攻》，既開拓了學(xué)生的視野，又融入滲透了人氣、文氣、靈氣，效果是非常顯著的。（六）、古人云：文以載道。讀什么？學(xué)生們的年齡及社會閱歷限制了其閱讀范圍，但我們還是幫助他們把目光伸向了中外名著。特別值得一提，令人久久難于忘懷的是我們的課本劇《白毛女》一課，在管老師的指導(dǎo)下，榮獲市團(tuán)委舉辦的課本劇表演三等獎，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中演，在演中悟，在悟中思，在思中悟，心靈得到洗禮，思想得到提高，能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到發(fā)展。這些課堂容量大，形式開放，內(nèi)容開放，結(jié)構(gòu)開放，師生的心扉是開放的，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，掀起了讀《駱駝祥子》《元曲》的高潮。學(xué)生們的活動形式各異，或唱，或講，或演，內(nèi)容豐富，或贊孝子慈母，或頌?zāi)笎?，或批“法輪功”，一堂課發(fā)自內(nèi)心的掌聲此起彼伏，學(xué)生們臉上洋溢著純真而幸福的笑。其特點(diǎn)：注重了以“人”為本，每一種結(jié)構(gòu)的第一步都是明確而具體的，第二步是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都是“師生共同參與的，注重了