循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案5篇-wenkub.com
2024-10-13 22:00 本頁(yè)面
【正文】 （）你能很快說(shuō)出下面的數(shù)哪些是循環(huán)小數(shù)，哪些不是嗎？① ③? ②?? ④??3跳起來(lái)摘葡萄。55 = ……三．鞏固練習(xí)判斷題。師：是循環(huán)小數(shù)一定是無(wú)限小數(shù)嗎？(四)小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。（1）??的簡(jiǎn)便寫法.（2）自己寫出來(lái)的循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法。練習(xí)二：(說(shuō)說(shuō)下面的小數(shù)的循環(huán)節(jié)是誰(shuí)?)??循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法師：循環(huán)小數(shù)的一般寫法是把循環(huán)節(jié)寫出兩遍或三遍，然后寫上省略號(hào)。）（板書商）像這樣的數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。）誰(shuí)能說(shuō)出這道題的商。3的商里有多少個(gè)“3”呢？ 師：既然是無(wú)數(shù)個(gè)，可以怎么表示呢？（我認(rèn)為可以用省略號(hào)表示有無(wú)數(shù)個(gè)“3”。4（用豎式計(jì)算）這道題同學(xué)們算得快又對(duì)，那么敢挑戰(zhàn)下面兩道題嗎？（出示 10247。（板書：不斷、出現(xiàn)）有規(guī)律嗎？是按照從“春”到“冬”的順序重復(fù)出現(xiàn)的?！克?、全課小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在重溫學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，使知識(shí)的脈絡(luò)更清晰，更有條理?！咳⑼卣箲?yīng)用，內(nèi)化提高擺一擺：每組發(fā)一組數(shù)字卡片，讓學(xué)生擺成循環(huán)小數(shù)，并記錄下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)根據(jù)實(shí)際情況，取循環(huán)小數(shù)的近似值，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。讀了這段話你知道了什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究，自己尋找知識(shí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性】在黑板上粘貼紙條，讓學(xué)生上黑板找出循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)，并寫出簡(jiǎn)便寫法?？焖僬J(rèn)出哪些是循環(huán)小數(shù)？讓學(xué)生分組完成?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自主探究與合作交流認(rèn)識(shí)了循環(huán)小數(shù)，使學(xué)生全面參與新知的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過(guò)程，真正體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值，有利于學(xué)生今后的再學(xué)習(xí)。是呀！73247。（一）、認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)出示教材主題圖：小蜘蛛和小蝸牛正在進(jìn)行激烈的爬行比賽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？課件出示問(wèn)題：誰(shuí)爬得快？指導(dǎo)學(xué)生列示，（師板書：73247。【設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)有趣的活動(dòng)容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：這些圖片和剛才的故事都是依次不斷重復(fù)的出現(xiàn)。聽(tīng)故事，認(rèn)識(shí)循環(huán)課件出示《和尚和廟》的故事，教師講故事，并讓學(xué)生接著往下講。過(guò)程與方法通過(guò)動(dòng)物樂(lè)園的情景，體會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索循環(huán)小數(shù)的過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。（）開放練習(xí)。（）（2）、。閱讀課本第4849頁(yè)，劃出你認(rèn)為重點(diǎn)的語(yǔ)句，同桌并討論交流一下你所得收獲。探討循環(huán)小數(shù)的寫法（1）、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出第一種寫法。比賽結(jié)果，詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有意見(jiàn)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。3（2）247。師：在日常生活中你們遇到過(guò)這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的循環(huán)現(xiàn)象嗎？誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)材料：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。掌握循環(huán)小數(shù)的兩種表示方法，能正確地判斷循環(huán)小數(shù)，有限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)，能比較熟練的求循環(huán)小數(shù)的近似值。課堂小結(jié)四、本課小結(jié)：。如果循環(huán)節(jié)有幾個(gè)數(shù)字，就在這幾個(gè)數(shù)字的首尾兩個(gè)數(shù)字上各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。）3)師：怎樣判斷一個(gè)小數(shù)是不是循環(huán)小數(shù)？為什么要強(qiáng)調(diào)“從小數(shù)部分某一位起”呢？4)師：這三個(gè)循環(huán)小數(shù)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是從哪一位起的哪些數(shù)字在依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的？師：在計(jì)算中，當(dāng)每次除得的余數(shù)相同，商的小數(shù)部分必定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，商就是一個(gè)循環(huán)小數(shù)。1)（針對(duì)第1題）師：計(jì)算結(jié)果是多少呢？在計(jì)算的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？（老師我發(fā)現(xiàn)這道題總是除不盡，商中的3總是不斷重復(fù)出現(xiàn)。（板書：循環(huán)）問(wèn)：在我們數(shù)學(xué)中是不是也存在這樣 “循環(huán)”的現(xiàn)象呢？二、新課探索：探究一：初步探究循環(huán)小數(shù)的意義 ： 1247。課堂小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)到了什么？第二篇：循環(huán)小數(shù)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案[范文模版]教學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)除法計(jì)算，認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。（得數(shù)精確到個(gè)位）師：求“商的近似值”與求“積的近似值”有什么相同點(diǎn)，又有什么不同？（小組交流討論）相同點(diǎn)：都要用到“四舍五入”法取近似值，決定取舍時(shí)都要看要保留的那
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