循環(huán)小數(shù)-wenkub.com
2024-10-14 03:37 本頁面
【正文】 總之，聽課小學(xué)朱老師這節(jié)課，也讓我能更多了解小學(xué)的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的一些學(xué)習(xí)狀態(tài)，也為我自己再如何教六年學(xué)生有了一點心得體會。三、給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間和時間。二、注重細節(jié)，讓學(xué)生透徹掌握循環(huán)小數(shù)的概念。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，為此我們也提出一點不一樣的看法： 在概念的探究階段，沈老師讓男女生比賽除法計算，但到黑板上板演的學(xué)生課前可能已經(jīng)預(yù)習(xí)過本課內(nèi)容，所以他一上來就把商寫成了循環(huán)小數(shù)的簡寫方法，這時沈老師采用了冷處理法，先引導(dǎo)學(xué)生寫了一般寫法，本意是為了使學(xué)生更好地理解循環(huán)小數(shù)的概念。根據(jù)需要，綜合采且多種學(xué)習(xí)方沈老師在教學(xué)這一節(jié)課時，對于學(xué)生學(xué)哪塊知識該采用哪種學(xué)習(xí)方式進行了思考與實踐。然后引導(dǎo)學(xué)生比較這四個小數(shù)的相同點，發(fā)現(xiàn)它們的小數(shù)部份都有數(shù)字在依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，知道這樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)。在導(dǎo)入部分沈老師用四季的排列使抽象的循環(huán)現(xiàn)象簡約化、形象化。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，遺憾也是一種美，為此提出個人不成熟的看法：一、多媒體課件只是一種輔助教學(xué)的手段，要合理利用，不要依賴與它，例如學(xué)生的計算過程就沒必要一步一步地用多媒體課件來演示，因為本節(jié)課畢竟不是要學(xué)生知道怎樣列除法算式，如果能用投影展示學(xué)生的計算過程會更好，如果在探索規(guī)律的過程中用的是學(xué)生自己的算式，這樣會讓學(xué)生體會到他就是學(xué)習(xí)的主人，獲得成功地體驗。18，247。另一方面使原本抽象的循環(huán)知識與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更深刻地認識到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。二、聯(lián)系實際，讓學(xué)生體驗生活化數(shù)學(xué)。課本的例8，是教學(xué)從某一位起，一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的情況，為認識循環(huán)小數(shù)提供感性材料?？傊?，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)數(shù)學(xué)的教學(xué)。其次，同樣的教學(xué)知識點，教師可以根據(jù)教學(xué)實際，適當(dāng)改變教材內(nèi)容，或者教材知識點的呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。《循環(huán)小數(shù)》聽課心得體會本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動，每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學(xué)機智及應(yīng)變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。3這道算式后，給出相關(guān)問題讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。這節(jié)課是概念課，大多數(shù)學(xué)生都對此不感興趣。3，讓學(xué)生通過實際計算，發(fā)現(xiàn)這些除法試題無論除到小數(shù)點后面多少位，都除不盡，理解循環(huán)小數(shù)的意義，掌握循環(huán)小數(shù)的計算方法，并能熟練地進行計算；計算后我讓學(xué)生初步感受循環(huán)小數(shù)的特點。這節(jié)課的概念多，很抽象，我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流”學(xué)習(xí)，親身體驗數(shù)學(xué)過程，給予學(xué)生足夠自主的空間以及足夠活動的機會，讓學(xué)生暢所欲言。 請學(xué)生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。出示鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？并說一說理由。11= 學(xué)生獨立完成這兩道題你們發(fā)現(xiàn)他們的異同嗎？（不同點：一個是小數(shù)“3”不斷重復(fù)出現(xiàn)，另一個是小數(shù)“4”和“5”不斷重復(fù)出現(xiàn)。）商會重復(fù)不斷的出現(xiàn)我們怎么來表示商呢？（省略號）省略號在這里表示什么意思？ 請同學(xué)們用這樣的方法表示出商。學(xué)生舉例??教師小結(jié)：生活中象這種“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的現(xiàn)象很多，我們把這種現(xiàn)象還可以叫做——（循環(huán)現(xiàn)象，板書：循環(huán)）其實，在數(shù)學(xué)中也存在這種有趣的現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)王國里，就有一位特殊的小數(shù)朋友，那么本課我們就來了解小數(shù)中的循環(huán)現(xiàn)像。教學(xué)重點：通過筆算，發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律，掌握循環(huán)小數(shù)的意義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、理解、概括的能力，培養(yǎng)他們不斷思索的習(xí)慣。課本的例7，是教學(xué)從某一位起，一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的情況，為認識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。，教師對重點內(nèi)容進行強調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。19247。四、運用拓展(一)學(xué)生自編習(xí)題，用適當(dāng)題型編寫1~2道練習(xí)題。師兩個數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商會有兩種情況：商的小數(shù)部分位數(shù)是有限的，叫做有限小數(shù)?！?，請學(xué)生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。三、質(zhì)疑再探(一)學(xué)生質(zhì)疑教師：針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，你還有什么疑惑請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄鹧芯俊?2)有的是一個數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個……。247?！?”。從圖中你知道了什么?全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米?(指名一生板演)。教學(xué)重點：掌握循環(huán)小數(shù)、無限小數(shù)、有限小數(shù)的意義。第三篇：循環(huán)小數(shù)《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。我在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》時，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生嘗試著自己進行計算，同時引導(dǎo)學(xué)生做到哪一步就可以了，為什么？把精力放在引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律上，使學(xué)生對“依次、不斷、重復(fù)出現(xiàn)”有了具體的感性認識，讓學(xué)生很自然地進入“角色”。請同學(xué)們寫幾個無限小數(shù)，再寫幾個有限小數(shù)。16一樣；另一種情況是繼續(xù)除下去，永遠也除不完，247。現(xiàn)在請同學(xué)們把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)? ???? ? ①學(xué)生獨立完成 ②集體訂正師：你能把這些循環(huán)小數(shù)中循環(huán)的數(shù)字用你喜歡的方式標(biāo)出來嗎？其實這些數(shù)字它們有一個名
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