【正文】 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面得到全面的發(fā)展。唱說這些方法和手段在論文的主體部分進(jìn)行了詳細(xì)闡述。抓住“興趣點(diǎn)”展開教學(xué),教師要找準(zhǔn)一個(gè)最佳切入點(diǎn),引發(fā)“靜水投石”的中心輻射效應(yīng),使“興趣點(diǎn)”的挖掘和利用真正能起到以點(diǎn)帶面,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的作用。喜歡自我表現(xiàn)是小學(xué)生的共同心理特征。課堂上，英語教師精力充沛，情緒飽滿．講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。六、尊重并賞識(shí)孩子，重視學(xué)生的自我表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。別看教單個(gè)字母的發(fā)音很困難，學(xué)生很不容易記住，但是只要唱歌，學(xué)生學(xué)得可快了。上課時(shí)，我說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)一首歌”，學(xué)生們一聽，英語課上學(xué)歌，馬上來了興趣，我接著說：“下面，大家先欣賞一下”?；铎`活現(xiàn)的動(dòng)作圖片，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，使人學(xué)習(xí)再也不覺得是種負(fù)擔(dān)，而是如欣賞電影般的享受、投入。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語交際場(chǎng)所。例如：It39。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。第四篇：小學(xué)英語教學(xué)論文——小學(xué)英語興趣教學(xué)初探小學(xué)英語興趣教學(xué)初探在英語課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。她一改以往在課堂上一言不發(fā)的情況，現(xiàn)在已經(jīng)能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話了。”我還不時(shí)的在課堂上把發(fā)言的機(jī)會(huì)給她，盡量當(dāng)著全班學(xué)生表揚(yáng)她。一開始，我對(duì)她非常嚴(yán)厲，但是我發(fā)現(xiàn)她的脾氣非常倔。我現(xiàn)在所教的班中有一位學(xué)生，她曾經(jīng)是老師眼中的“差生”。有的老師甚至?xí)驗(yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤回答而冷嘲熱諷。因此在實(shí)際的英語學(xué)習(xí)中，我們教師就應(yīng)該肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)，少批評(píng)，讓學(xué)生感受成功，讓他們盡量體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。若我們教師不去注意這些，一味的滿堂灌，學(xué)生肯定會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語是一件乏味的事情。只要是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的，和我們的英語課程相吻合的，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解的游戲形式，我們老師都可以采用。初一學(xué)生好奇、好樂、好勝、好玩，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。它非常適合我們?cè)诮痰湍昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞的時(shí)候用。2．體態(tài)情景。課堂上我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)如下情景：1．生活情景。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。然后由這兩個(gè)值日生，或者他們?cè)傺?qǐng)別的兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必需要運(yùn)用已學(xué)過的類型。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會(huì)開口說英語。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。對(duì)初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。前面7個(gè)單詞是：cook,wool,woud,look,good,book,foot。變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。一、用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語熱情?！痹S多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對(duì)英語沒有興趣。在“English room”里筆者定期開展各種各樣的英語課外活動(dòng)，如英語口語交際，講故事，猜謎語，英文歌曲聯(lián)唱，在“English room”里，學(xué)生可以領(lǐng)略到中西方文化的背景?！癊nglish sky”不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。五、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣中國(guó)孩子學(xué)英語缺少的是英語情境，新課標(biāo)要求學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)。四、挖掘文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣詞匯是語言的心臟，它包含著三種意義：詞匯意義、結(jié)構(gòu)意義、社會(huì)意義。三、利用多種手段，培養(yǎng)學(xué)生興趣隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的變遷，“一本教材，一只粉筆，一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式漸漸被淘汰，特別是英語教學(xué)，單一的教學(xué)手段，會(huì)很快讓孩子感到乏味，會(huì)漸漸磨滅他們的好奇心和求知欲。關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在教師的課堂語言中，例如：在學(xué)生口語練習(xí)時(shí)，許多學(xué)生會(huì)擔(dān)心自己說不好而緊張。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。他們紛紛找出拼寫相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長(zhǎng)音詞把它們按音節(jié)分開記憶。如學(xué)習(xí)打電話、問路、看病等日常交際用語時(shí)，筆者都盡量用情景教學(xué)。又如基數(shù)詞變序數(shù)詞，編口訣如下：基變序,有規(guī)律,123全變要牢記，8減t,9減e,字母f代ve,ty變成tie，然后加上th,如果要變幾十幾，只變個(gè)位就可以。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。在中學(xué)階段，有的學(xué)生探秘心理很強(qiáng)，求知欲旺盛；而有些學(xué)生的自信心和求知欲逐漸淡薄，甚至消失，滋生英語難學(xué)、英語無用的錯(cuò)誤想法。激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)生樂學(xué)英語，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會(huì)學(xué)善學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效途徑。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低、學(xué)習(xí)效果的好壞最終取決于學(xué)習(xí)者自身。比如,在維持紀(jì)律時(shí),使用一系列英語語句:“Please sit well.(請(qǐng)坐好)。在教學(xué)中,不可能將真實(shí)的生活情景搬到課堂,但能模擬真實(shí)情景,創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境,這有利于學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容。又如，我們學(xué)完每個(gè)chant or song都編排出舞蹈等形式來表演；還有用單詞編排各種不同形式節(jié)目來表演。學(xué)生此時(shí)可以盡情發(fā)揮自己的組織能力、想象能力、表演能力。例如有個(gè)學(xué)生問賣洗發(fā)水廣告時(shí)說了句‘頭皮？No way!’”是什么意思？要求學(xué)生在課下用英語打招呼，時(shí)間久了就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣；再如老師給學(xué)生布置的作業(yè)可以是用學(xué)過的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽，使他們?cè)诩抑锌梢噪S時(shí)溫習(xí)單詞；還可以組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或?qū)懽鞯谋荣?，使他們相互交流?jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。五、適當(dāng)延展課堂外教學(xué)必不可少要想學(xué)好并掌握英語這門語言，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師激勵(lì)性的語言能使學(xué)生充分進(jìn)入角色。自信和勇氣及成就感油然而生，應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可塑之才可琢之玉，不能放棄他們每一個(gè)。以及有繪畫能力的學(xué)生給我們學(xué)的詞、句子配上簡(jiǎn)筆畫。模仿老師的教態(tài)、方法。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，而新課標(biāo)要求興趣放在首位。同時(shí)，拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的課程資源。從而提高了學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。還可以設(shè)計(jì)游戲1：看師口型，搶答師說的詞、句?！笨梢?，要學(xué)好英語，筆者認(rèn)為應(yīng)先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入