【正文】 第一組自唱旋律，第二組用豎笛吹旋律，第三組念節(jié)奏做動作，第四組用打擊樂器配合敲節(jié)奏，這樣各種聲響重新組合，創(chuàng)造出了種美妙的合奏效果。四、用唱、打、念、吹的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件”。因此，教育學(xué)生熱愛音樂，也是一個陶冶學(xué)生情操，提高個人修養(yǎng)的過程。比如：在發(fā)聲練習(xí)時，學(xué)生會出現(xiàn)抬高肩，伸下巴、吸氣時會有響聲，經(jīng)過長期訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，發(fā)聲自然會正確。如《國際歌》、《國歌》、《隊歌》、《我的祖國》等歌曲，不就是通過自身強烈的感染力激勵人們?yōu)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)奮斗不息嗎？二、教會學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會體驗美創(chuàng)造美。隨著對外門戶的打開，各種各樣的音樂作品也流進大門，不少港臺通俗流行歌曲雖也不錯，但卻不適應(yīng)小學(xué)生唱、其中“哥呀”、“妹呀”、“愛呀”等歌詞，不少學(xué)生唱得津津有味，如果讓這種負面影響不受抵制的發(fā)展，其后果是極為嚴重的。音樂教學(xué)在學(xué)校教育中起著其他學(xué)科不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。教師要善于運用語言藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。例如：兒童歌曲《勞動最光榮》、《七色光之歌》等等，教師可以構(gòu)成一幅幅色彩各異，奇特美妙的畫卷，增長兒童幻想力的發(fā)展。這種幻想是思維的展翅，是想像力的飛翔。試想：數(shù)學(xué)上的王冠—歌德巴赫猜想，不就閃爍著幻想的異彩嗎？現(xiàn)代的火箭，不就是從古老的大炮口中噴出的一支幻想曲嗎？我國古代的飛天神話、嫦娥的傳說和今日世界的衛(wèi)星上天、宇航員登月，不正是將美麗的幻想變成生動的現(xiàn)實嗎？那航天飛機穿梭于太空的壯舉，不也是從人類幻想的搖籃中起飛的嗎？偉大導(dǎo)師列寧為此呼吁：“應(yīng)當(dāng)幻想”他還曾多次論述過幻想的問題。學(xué)生自然而然地從心底涌起了濃濃的愛國之情。在一、二年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。初步的發(fā)音練習(xí)，可以從頭聲上面的音再移到下面的音，進行上、下行練習(xí)。在這一階段中，教師的示范和范唱十分重要。在小學(xué)音樂教學(xué)中，唱歌十分重要。我在課前給學(xué)生這樣一個謎語：“碧綠的衣裳身上披，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本領(lǐng)真高強”，學(xué)生爭先恐后地猜謎語，不但活躍了課堂氣氛，而且大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事“角色”。課本里有許多插圖是歌曲形象化的解釋，所以在學(xué)歌之前，用掛圖或投影的形式將一幅幅優(yōu)美、逼真的圖畫展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加形象感、趣味感，有助于加深學(xué)生對歌曲的理解。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。積極做好實驗的總結(jié)工作。特別是低年級學(xué)生年齡小，注意力不集中，意志比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)，因而游戲的設(shè)計力求形象化，多樣化，面向全體，著力于每個學(xué)生的提高，要注意、關(guān)心對音樂特別沒有興趣的學(xué)生，使他們能達到基本要求，也要關(guān)心音樂方面能力強的學(xué)生，窗草條件，促進他們的發(fā)展。特別是實驗課后，要對學(xué)生的反應(yīng)作即使的調(diào)查和記錄。通過課堂觀察和課后談話，了解學(xué)生在音樂課中的興趣所在，為后面的研究工作作好充分的準備。文獻法：主要收集各種教學(xué)參考書，集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法，進行研討總結(jié)，然后運用于實驗課教學(xué)中，提高學(xué)生對音樂課的興趣。課題研究前提，針對學(xué)生對音樂課的興趣進行調(diào)查?？傊?，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必須重視學(xué)生的心理感受，從審美角度考慮每一教學(xué)步驟的安排，使其更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。我們可以用錄象、電腦制作等技術(shù)的電教手段視聽結(jié)合學(xué)習(xí)音樂，從視覺上增進愉悅，幫助學(xué)生理解音樂；我們還可以借助文學(xué)的手段描繪音樂氣氛或意境，使學(xué)生對要欣賞的音樂產(chǎn)生親切感。音樂教育必須面向全體，又要根據(jù)實際存在的差異，重視因材施教。以我國民族民間音樂為主。音樂教育為實現(xiàn)義務(wù)教育總目標(biāo)服務(wù)，是實施美育的手段之一。本課題的研究，志在探索小學(xué)現(xiàn)有各種條件中（包括硬件和軟件）、讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動參與到音樂課的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到一定的音樂知識?！?因此我們在平時的教學(xué)中如能使原來無聲、不動的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有聲、活動的動態(tài)畫面，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，則能充分調(diào)動起學(xué)生的一切積極因素，使課上得生動活潑，充滿情趣。另外，在教育部最新頒布的小學(xué)音樂教學(xué)大綱中，關(guān)于欣賞教學(xué)內(nèi)容里有這樣一條：要求學(xué)生了解常見樂器及其演奏形式。??”生動而富有情感的解說和教師的情景演示都隨著音樂的展開同步進行?，F(xiàn)在就請大家欣賞《龜兔賽跑》音樂故事?！迸d趣常是引起無意注意的重要源泉。使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而怡心怡情，情不自禁地萌發(fā)和喜愛音樂的興趣及參與音樂活動的強烈愿望。樂隊的現(xiàn)場演奏如同正坐在音樂廳中現(xiàn)場欣賞一樣。又如在教唱歌曲《我們的田野》時，利用大幅彩色掛圖吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，在美的享受中再現(xiàn)美。學(xué)生認識音樂主要由視覺和聽覺來完成?！蓖斗乓蝗盒▲B從遠方飛來的投影片，利用學(xué)生的情緒，將他們帶入情景：“現(xiàn)在就請小朋友作小鳥。創(chuàng)設(shè)情景的手段可謂多種多樣，教師可以通過語言描繪、實物演示、電化教學(xué)等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動的場景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而其中的電化教學(xué)具有其它方法不可比擬的優(yōu)越性。但是寬松的教學(xué)氣氛中應(yīng)有嚴謹?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣，寬松而不渙散，嚴謹而不威懾?！苯處熢诮虒W(xué)中充發(fā)揚民主、“動靜”結(jié)合。利用閉路電視或定期講座進行音樂欣賞活動，并在櫥窗、教室張貼音樂圖片，定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動。三、創(chuàng)造寬松、民主的音樂氣氛和環(huán)境以滲趣。然后，教師出示一種動物。愛玩，好動是兒童的特性。第二個班級，我是用提問的方法導(dǎo)入的，上課時我的聲音輕柔，動作舒緩，范唱時也帶有感情，所以學(xué)生在演唱時也自然而然的按照歌詞的意境進行演唱。（四）用“新”的課堂結(jié)構(gòu)吸引學(xué)生的注意力。我認為，新的教學(xué)觀念在課前準備時，就是要多想想“是否”。在給五年級學(xué)生上第一堂音樂課時，我準備了同一首歌的VCD讓學(xué)生觀看，提高了學(xué)生的聽課興趣和參與積極性，平時不認真聽課、隨便說話等現(xiàn)象都不存在了，上課效果立馬就顯現(xiàn)出來。當(dāng)一名教師能夠用自 “小學(xué)教學(xué)中提高音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略研究”課題——論文己獨特的方式吸引了自己的學(xué)生，那么，就已經(jīng)是成功的一半。愛因斯坦不也說：“興趣是最好的老師”嗎？所以，提高學(xué)生對音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的：由于人的興趣是通過實踐產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，對音樂興趣的培養(yǎng)就得從實踐中獲得。在提倡素質(zhì)教育的今天，如何上好音樂課、如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,已經(jīng)成為廣大音樂教師研究的課題。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；合理地進行相關(guān)學(xué)科的有機綜合；積極發(fā)揮導(dǎo)言的作用；以及加強學(xué)生的藝術(shù)實踐；豐富教學(xué)內(nèi)容，擴充視野；通過多元評價保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時找出音樂與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，使音樂教學(xué)保持一種開放的態(tài)勢，以穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，不同的人對音樂作品的理解是不同的。音樂課本中的欣賞課選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還遠遠不夠，一些熱播的影視劇插曲、孩子們喜聞樂見的音樂形式都值得我們介紹給他們。三、結(jié)合現(xiàn)實生活，培養(yǎng)興趣音樂源于生活又服務(wù)于生活，現(xiàn)代社會生活伴隨著大量的音樂現(xiàn)象，如用于節(jié)日慶典的禮儀音樂；用于廣告、舞蹈的實用音樂；用于休閑、影視的背景音樂等，都與我們的生活密切相關(guān)，由此可見，音樂不僅能塑造形象、表達情感，還能點綴人們的生活，滿足人們的需求，它已走出供人們娛樂、欣賞的圈子而體現(xiàn)出與人的生活息息相關(guān)的實用性。通過這個活動，師生之間、生生之間的距離一下子拉近了，從而建立起筆者和學(xué)生之間和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生萌生學(xué)習(xí)的興趣。教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞。那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生音樂知識極其貧乏，絕大多數(shù)學(xué)生根本不識譜，因為農(nóng)村的大部分小學(xué)師資力量不足，無法開設(shè)音樂課，有的學(xué)校即便開了，也只是課表上有，除此