【正文】 情感人、以美育人”的目的。三、結合現(xiàn)實生活，培養(yǎng)興趣音樂源于生活又服務于生活，現(xiàn)代社會生活伴隨著大量的音樂現(xiàn)象，如用于節(jié)日慶典的禮儀音樂；用于廣告、舞蹈的實用音樂；用于休閑、影視的背景音樂等，都與我們的生活密切相關，由此可見，音樂不僅能塑造形象、表達情感，還能點綴人們的生活，滿足人們的需求，它已走出供人們娛樂、欣賞的圈子而體現(xiàn)出與人的生活息息相關的實用性。再看音樂用于醫(yī)療的菜單：《春江花月夜》、《平湖秋月》、《軍港之夜》治療心情不安癥；《匈牙利狂想曲》、《喜洋洋》治療精神抑郁癥；《月光奏鳴曲》、《步步高》治療煩躁、易怒癥等等，結合生活中的這些音樂現(xiàn)象，引導學生從生活體驗入手，主動探究、思考音樂對人生的意義，誘發(fā)音樂興趣，是音樂學習成為一項具體的、藝術化的生活體驗。音樂課本中的欣賞課選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還遠遠不夠，一些熱播的影視劇插曲、孩子們喜聞樂見的音樂形式都值得我們介紹給他們。這些歌曲當然可以用來更好地培養(yǎng)學生的興趣?！耙磺€讀者，就有一千個哈姆雷特”，不同的人對音樂作品的理解是不同的?？傊?，教師在音樂欣賞課上要盡可能多運用有利于教學的一切教學手段和方法，并不斷地挖掘和提高情感因素，這樣才能使學生獲得更多的情感體驗。在教學時找出音樂與其他學科之間的聯(lián)系，使音樂教學保持一種開放的態(tài)勢，以穩(wěn)定學生學習音樂的興趣。激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。通過轉變教學方式；合理地進行相關學科的有機綜合；積極發(fā)揮導言的作用；以及加強學生的藝術實踐；豐富教學內容，擴充視野；通過多元評價保持學生的學習興趣。【關鍵詞】 小學音樂 音樂教學興趣 策略 【正文】音樂教育是素質教育的一個重要組成部分，也是美育的重要組成部分，是實施美育的重要途徑，是九年制義務教育的必修課。在提倡素質教育的今天，如何上好音樂課、如何培養(yǎng)學生的音樂興趣,已經成為廣大音樂教師研究的課題。這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。愛因斯坦不也說：“興趣是最好的老師”嗎？所以，提高學生對音樂的興趣，對培養(yǎng)學生的音樂素質，健全審美心理是有著重要作用的：由于人的興趣是通過實踐產生和發(fā)展起來的，因此，對音樂興趣的培養(yǎng)就得從實踐中獲得。一、用“新思想”來激發(fā)學生的興趣（一）要做“新”勤園丁。當一名教師能夠用自 “小學教學中提高音樂學習興趣的培養(yǎng)策略研究”課題——論文己獨特的方式吸引了自己的學生，那么，就已經是成功的一半。只有教師的知識豐富了，教師教學的魅力才更能得以體現(xiàn)。在給五年級學生上第一堂音樂課時，我準備了同一首歌的VCD讓學生觀看，提高了學生的聽課興趣和參與積極性，平時不認真聽課、隨便說話等現(xiàn)象都不存在了，上課效果立馬就顯現(xiàn)出來。教師不但要有廣博的學識，精通的業(yè)務，而且還要有耐心、有愛心、有誠心，平等的對待身邊的每一個孩子，“新”型的教師一個最突出的特點就是“愛”字，把充滿愛的陽光撒向每一個孩子，帶著他們，在廣闊的天空中自由的飛翔。我認為，新的教學觀念在課前準備時，就是要多想想“是否”。這些都是激發(fā)學生興趣的關鍵。（四）用“新”的課堂結構吸引學生的注意力。第一個班，我是用游戲的方法導入的，學生們玩的興致很高，我上課時的聲音也比較響亮，在大家情緒都非常高漲的情況下，學習了《小寶寶睡著了》這首歌曲。第二個班級，我是用提問的方法導入的，上課時我的聲音輕柔，動作舒緩，范唱時也帶有感情，所以學生在演唱時也自然而然的按照歌詞的意境進行演唱。這就要求老師在課堂上不但要當“解說員”，還要當“表演者”。愛玩，好動是兒童的特性。因為在游戲中學生充分積極主動，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進行音樂的訓練能取得最佳的效果。然后，教師出示一種動物。學生都很希望能在老師面前表現(xiàn)良好，即滿足了他的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他的興趣，同時還調動了他的主動性，活躍了課堂氣氛。三、創(chuàng)造寬松、民主的音樂氣氛和環(huán)境以滲趣。當然，不僅僅是指課堂的氣氛，它還包括課外。利用閉路電視或定期講座進行音樂欣賞活動，并在櫥窗、教室張貼音樂圖片，定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動。在課堂內則應創(chuàng)造寬松、民主的氛圍?！苯處熢诮虒W中充發(fā)揚民主、“動靜”結合。情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發(fā)問，使學生有“成就感”、“輕松感”。但是寬松的教學氣氛中應有嚴謹?shù)慕田L和學風，這樣，寬松而不渙散，嚴謹而不威懾。四、運用現(xiàn)代化教學手段，使音樂真正走進孩子們的心中。創(chuàng)設情景的手段可謂多種多樣，教師可以通過語言描繪、實物演示、電化教學等手段為學生創(chuàng)設一個生動的場景，以激發(fā)學生的學習興趣，而其中的電化教學具有其它方法不可比擬的優(yōu)越性。通過這種對人的情感進行誘導的方式，使“情景——教師——學生”三者間形成相互推進的多向折射的心理場，縮短學生與教師、教學內容間的心理距離，促進學生以最佳學習狀態(tài)主動投入，主動參與，從而得主動發(fā)展。”投放一群小鳥從遠方飛來的投影片，利用學生的情緒，將他們帶入情景：“現(xiàn)在就請小朋友作小鳥?！苯又偻斗乓恍┟利惖某錆M春天氣息的畫面，使孩子們全身心地傾注在這些畫面上，使他們猶如變成了一只只小鳥穿行在飄蕩的柳枝間，飛翔在田野上??，然后教師再抓住時機播放《快樂的節(jié)日》這首歌的錄音，學生的視覺和聽覺立即被充分調動起來，仿佛自已真的是一只小鳥置身在美麗的春天，學唱的欲望自然而然地被調動起來，他們帶著歌詞的意境和畫面引起的聯(lián)想，投入地開始學唱了??就這樣，美的場景把美的音樂帶入了學生的心中，學生學習音樂的興趣也自然而然地被激發(fā)出來了。學生認識音樂主要由視覺和聽覺來完成。例如，在教唱歌曲《外婆的澎湖灣》時，我把整個黑板畫成美麗的澎湖灣，把歌譜和歌詞抄在水波蕩漾之中，學生一進教室，就被這強烈的視覺沖擊所吸引。又如在教唱歌曲《我們的田野》時，利用大幅彩色掛圖吸引學生注意，激發(fā)學生興趣，在美的享受中再現(xiàn)美。電教媒體的加入，使課堂更加生動、精彩、形象逼真。樂隊的現(xiàn)場演奏如同正坐在音樂廳中現(xiàn)場欣賞一樣。又如，在介紹戲劇時，可以播放同類戲劇的精彩片斷或經典唱腔，通過直觀感受，使學生對戲劇有了感性認識，加深戲劇特點的理解，使學習過程生動活潑。使學生感受到成功的喜悅，從而怡心怡情，情不自禁地萌發(fā)和喜愛音樂的興趣及參與音樂活動的強烈愿望。欣賞教學是九年制小學音樂教學大綱中規(guī)定的一個重要內容，通過欣賞教學可以調動學生學習音樂的積極性，從音樂中得情感體驗和理性認識，達到素質教育的目的?！迸d趣常是引起無意注意的重要源泉。例如我在教欣賞課《龜兔賽跑》時，為了實現(xiàn)上述效果，我精心制做了一個課仵。現(xiàn)在就請大家欣賞《龜兔賽跑》音樂故事。先出示樹林圖（描繪著一片美麗的大樹林），接著解說：“這一天，在一片空地上，小鳥、小猴、小馬、??許多小動物在一起，好熱鬧。??”生動而富有情感的解說和教師的情景演示都隨著音樂的展開同步進行。學生的注意力全被吸引到眼前的教學情景中。另外，在教育部最新頒布的小學音樂教學大綱中，關于欣賞教學內容里有這樣一條：要求學生了解常見樂器及其演奏形式。總之，培養(yǎng)學生音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利的、很好的完成音樂教學任務，才能真正使學生感受美、體現(xiàn)美，在藝術的空間中盡情遨翔，馳騁，真正做到“培養(yǎng)人”的目標?！?因此我們在平時的教學中如能使原來無聲、不動的內容轉化成有聲、活動的動態(tài)畫面，使學生有一種身臨其境的感覺，則能充分調動起學生的一切積極因素，使課上得生動活潑，充滿情趣。根據(jù)綱要精神出臺的《音樂課程標準》，強調了音樂課程的基本理念：以音樂審美為核心；以興趣為動力；注重學生的個性發(fā)展；注重音樂實踐；鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造；提倡學科的綜合；弘揚民族音樂文化；完善評價機制??二、研究目標音樂教學是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。本課題的研究，志在探索小學現(xiàn)有各種條件中（包括硬件和軟件）、讓學生對音樂課產生真正意義上的