初中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文-在線瀏覽
2024-11-16 06:27本頁面
【正文】 若能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)生就能積極主動地去學(xué)習(xí)物理，會懷著一顆求知的心去探索物理這個美妙的世界，從而為學(xué)好物理奠定基礎(chǔ)并提供保證。物理學(xué)是人類認(rèn)識和改造自然界及人類本身的智慧的結(jié)晶。要讓學(xué)生意識到人類的進步和文明無一不閃耀著物理學(xué)的光芒，物理學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，進入科學(xué)技術(shù)的任何一個領(lǐng)域都必須敞開物理學(xué)的大門，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的“榮譽感”和“使命感”。學(xué)好物理學(xué)，不僅能了解物質(zhì)世界的奧秘，同時還能提高自己的思維水平，為將來進一步探索科學(xué)知識打下基礎(chǔ)。好奇心驅(qū)使他們想尋找這些現(xiàn)象和事物發(fā)生的原因，這種好奇心正是學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維的動力和源泉。例如，大氣壓強這個概念，對中學(xué)生來說進比較抽象的，因而精心設(shè)計演示實驗來調(diào)動學(xué)生積極探索是非常必要的。這是為什么?教師打開半球管子上的開關(guān)，嘶嘶聲響過后，兩手輕輕地就把兩個半球分開，學(xué)生感到驚訝，充滿了好奇。如果教師對學(xué)生的探索給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生體會到解決問題的愉悅，就會更加激發(fā)他們潛存的愿望，此時的學(xué)生思維就會十分活躍，教師這時應(yīng)抓住時機，向?qū)W生發(fā)問：日常生活中還有哪些現(xiàn)象能證明大氣壓的存在呢?這時學(xué)生們就廣開思路充分想象：有的說，在喝汽水時把吸管插入瓶中，用嘴吸就能吸到瓶中的汽水，這個現(xiàn)象可以證明大氣壓的存在。三、利用“好動”特征，鼓勵探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力“一切自然科學(xué)都來自實踐，都是在對自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實踐和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的，物理學(xué)的發(fā)展也是如此”，可見物理是一門實驗科學(xué)實驗離不開觀察，觀察是實驗的前提，實驗是觀察的發(fā)展。在課外，多開展活動，比如參觀、訪問、聽講座、看科普展、參加物理競賽等，讓學(xué)生不僅從課內(nèi)學(xué)習(xí)物理知識，在課外也能增長見識和開拓視野、豐富物理知識、應(yīng)用物理知識。四、注重師生的感情交流，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)是雙邊活動，師生之間不僅有認(rèn)知信息的傳遞，還有情感方面的信息交流。學(xué)生可能因為不喜歡老師而厭學(xué)，而學(xué)生的厭學(xué)情緒，往往會影響教師的教學(xué)水平發(fā)揮，容易使教師在教學(xué)中產(chǎn)生急燥情緒，這樣在學(xué)生中產(chǎn)生逆反心理，影響課堂的教學(xué)氣氛和教學(xué)效果，所以作為教師要充分尊重和理解學(xué)生，要有充分的耐心，一定要擅于利用情感因素來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時教師還應(yīng)對教材進行適當(dāng)情感處理，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時的枯燥乏味，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進行合理的加工處理，使用情感遷移法、言語情趣法、擬人比喻法、軼事插入法等方法來吸引學(xué)生注意力，使教學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量完成。再者，教師還應(yīng)該積極了解同學(xué)們對自己教學(xué)的意見和要求，根據(jù)學(xué)生的意見，不斷改進自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更加受到同學(xué)們的歡迎。五、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)物理興趣有的學(xué)生在初中時對物理興趣很濃，而到了高中階段卻逐漸失去興趣，甚至討厭學(xué)習(xí)物理。初中物理以定性討論為主，而高中物理以定量描述為主，學(xué)生對這一轉(zhuǎn)變常常不習(xí)慣，出現(xiàn)所謂的“臺階過高”的障礙，尤其是由物理概念的定量化而引進較多的數(shù)學(xué)表述、數(shù)學(xué)測量和數(shù)學(xué)計算，進一步增加了物理學(xué)習(xí)的難度。對于這些學(xué)生，教師應(yīng)足夠重視,多了解、分析其學(xué)習(xí)困難的原因，根據(jù)學(xué)生實際情況，設(shè)法降低臺階，適當(dāng)放慢速度，逐步使學(xué)生對基本概念、基本定理加強理解和認(rèn)識。這樣，學(xué)生就能更好地理解牛頓第二定律，從而掌握好這一定律。六、結(jié)束語在中學(xué)物理的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的特點，精心設(shè)計教學(xué)過程，積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，拓展學(xué)生思路，從而達(dá)到既讓學(xué)生掌握了物理知識，有使學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練和提高的目的。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。這對人的認(rèn)識和活動會產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步，有效提高學(xué)習(xí)的效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)質(zhì)量是十分有效的。一、利用“開場白”，上好“第一堂課”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在第一堂師生見面課的時候，教師除了一些常規(guī)的自我介紹、紀(jì)律要求等，還要特別介紹一些有趣的物理知識案例，如孔明燈、死海、核潛艇，宇宙飛船等。要想了解這些知識，從今天起我們就來學(xué)習(xí)新的一門課程——物理。二、注重課堂授課，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在導(dǎo)入新課的時候，要聯(lián)系生活情境，精心設(shè)問，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)新課，能感到所學(xué)的內(nèi)容有趣味、有意思。這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定困難，學(xué)生必然會產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到提高課堂效率的作用。每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。一般說來，在剛開始學(xué)習(xí)物理時，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃厚的。因此，教師給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，往往是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。在設(shè)置課堂提問時，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，比如，教師向基礎(chǔ)較差的學(xué)生提問時，應(yīng)注意問題的難度，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。也可根據(jù)不同難度的問題采用不同的提問方法，比如，一些較難的問題，可以采用啟發(fā)式提問。四、多用贊揚激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)實生活中，幾乎沒有人不喜歡他人的肯定、承認(rèn)和贊揚，只要不是過分的吹捧，人們聽了都會心花怒放、非常開心。再如有一個學(xué)習(xí)較差但字寫得很好的學(xué)生，教師夸他字寫得不錯，好好練將來一定會有出息的，這個學(xué)生聽了后，非常
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