【正文】 我沒想到她已經(jīng)病成那樣。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅地看著我?！?“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。言為心聲，母親與兒子的對話更直接體現(xiàn)內(nèi)心，讓我們再來讀讀母子的第二次對話?！?“不，我不去！” “我活著有什么勁！” “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”兩個“！”可知這次看花未果，兒子——斷然拒絕，自暴自棄，母親要帶兒子去看花的愿望也就愈加強烈，文中第二次提到看花，母親是怎么說的？兒子怎樣回答？三、第二次看花文中第二次提到看花，母親是怎么說的？兒子怎樣回答？出示：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。我沒有死，也再不能走，對未來懷著希望也懷著恐懼。當(dāng)時我有過一個決心：要么好?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。二、第一次看花通過預(yù)習(xí)，課文給你留下什么印象？或知道了什么？預(yù)設(shè)：課文內(nèi)容和情感兩個方面?！窘虒W(xué)重點】抓住人物動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物內(nèi)心。學(xué)生的創(chuàng)造力和潛力真的是無可限量！不足之處一定要在今后的教學(xué)中更加精心地鉆研教材，把學(xué)生帶入更有趣、更精彩的學(xué)習(xí)氛圍中。明確：感受到作者對母親的懷念、思念之情；作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者對母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；作者完全理解母親了……三、板書設(shè)計四、可取之處這篇課文沒有華麗的詞匯，卻感人至深。課文以此為題，是為了更好地抒發(fā)對母親的懷念之情。②要兒子堅強地活下去，不要被病痛壓倒，要笑看人生。4．找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會其深層意思。我倆在一塊兒，要好好兒活……2。看花“我”的態(tài)度第一次聽說北海的花都開了，我推著你去走走。3．拓展閱讀，領(lǐng)悟文章的表達特色。明確：心理描寫。4．還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……明確：語言描寫?！皳洹薄白ァ薄叭獭比齻€動詞寫出了母親對“我”的疼愛和痛苦的心情，表現(xiàn)出母愛的堅定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。明確：動作、神態(tài)描寫。③撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母親慈愛，寬容，善良，樂觀，堅強。表現(xiàn)為：①望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎。②母親為了“我”隱瞞病情。2．課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。他痛不欲生，不能自拔。情感目標深入地理解作者的復(fù)雜情感，體悟字里行間蘊含的深沉與無私的母愛。小結(jié)。師小結(jié)A、師：同學(xué)們，如果說世界上有一種愛是最偉大的、最無私的，那一定是母愛；如果有一種愛深如大海，那一定是母愛。③“對于跑和踩這一類的字眼……又悄悄地……”A、師：母愛就是這樣細微到每一個字眼。①“母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。板題，學(xué)生讀題，思考：兒子懷念的是什么？二、自由研讀，感悟深深的母愛學(xué)生自讀課文，畫出文中哪些句子讓你真切感受到母親對兒子深深的愛，并在旁寫下自己的感受。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入師：有這樣一位兒子，在他二十一歲正值風(fēng)華正茂之時，卻不幸患病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。總結(jié)全文，有感情地朗讀課文?？键c：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。②健康是人生最大的幸福。（大意對即可，答到其中任意兩點即可滿分?！敬鸢浮竣佟安￠健必灤┤模谖闹衅鹁€索作用。）（3分）學(xué)科%網(wǎng)【解析】試題分析：聯(lián)系上下文來理解“晾”的意思，并分析我這么做的原因和心理活動?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。第三部分（4－10）：第四部分（11）：總結(jié)全文，寫這場病給我的人生啟迪。⑾我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。⑨病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來我獨自在家熬藥喝藥，凡事嚴遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說，這孩子乖，我父母便接著說，他已經(jīng)半年沒沾一粒鹽了。一個九歲的孩子同樣恐懼死亡，現(xiàn)在想來，讓我在九歲的時候就開始怕死，命運之神似乎有點太殘酷了，這是對我的調(diào)侃還是救贖，我至今沒有悟透。對于一個孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥。⑤生了病并非就意味著睡覺和自由。④生病后端到床前的并非美食。②那年我九歲，不知道為什么會得那種動不動就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會長出無數(shù)紅色疹塊，也不知道白細胞和血小板減少的后果到底有多嚴重。5．點明主要內(nèi)容【討論明確】1．作者在秋天懷念同是在秋天去世的母親。5．文章結(jié)尾，作者寫道：“從此自以為比別人更懂得健康的意義”，你認為作者所說的“健康的意義”是什么？（3分）【學(xué)習(xí)要點】理解文章標題的含義☆課堂探討☆要點一：理解文章標題的含義【探究活動】理解標題“秋天的懷念”的含義【教師釋疑】1．點明中心。（2分）第一部分（1）：引出下文，總寫九歲的“我”因病榻上經(jīng)歷而有了生病的經(jīng)驗。⑩半年以后我病愈回到學(xué)校，我記得那是一個秋高氣爽的日子，我在操場上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周圍站了許多同學(xué)，我才收起繩子。⑧有一天，班上的幾個同學(xué)一起來我家探望，我看見他們活蹦亂跳的模樣，心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚。有一次，我在母親倒藥之前匆匆地提著書包竄到門外，我想與其喝藥不如去上學(xué)，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴厲的目光望著我，我從中讀到的`是令人警醒的內(nèi)容：你想死？你不想死就回來給我喝藥。我父母都是信賴中醫(yī)的人，他們同意讓我休學(xué)，只是希望醫(yī)生用中藥來治愈我的病，他們當(dāng)時認為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點咸味，但咸得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得古怪。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜橘形狀的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。5．點明主要內(nèi)容【討論明確】【課堂提升】閱讀以下文章，回答后面問題。板書《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計4【學(xué)習(xí)要點】理解文章標題的含義☆課堂探討☆要點一：理解文章標題的含義【探究活動】理解標題“秋天的懷念”的含義【教師釋疑】1．點明中心。媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……—————————《病隙碎筆》史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。—————————《合歡樹》生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。我懂得了母親沒有說完的話。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”母親：“憔悴的臉上 央求般 高興得一會坐下，一會站起 笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨 ”我：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無所謂母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措對比強烈、鮮明，要在讀中反復(fù)體會，在體會中品讀人物，要讀出當(dāng)時人物的心境、態(tài)度、情感；對學(xué)生朗讀進行評價、指導(dǎo)；可分角色朗讀。4．一組飽含深情的話語：A、“咱娘倆在一塊兒，好好兒活……”B、“我那個有病的兒子和我那還未成年的女兒……”明確：母親本要和我相依為命，共度難關(guān)的，臨別人世時母親對孩子是多么不舍、牽掛和惦記。2．一組重疊詞：悄悄地躲出去；偷偷地聽我的動靜；又悄悄地進來；眼圈紅紅的；明確：刻畫了細膩深沉的母愛，她讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，又強忍著內(nèi)心的悲傷。她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”三、再讀課文，揣摩細節(jié)（理解人物，把握情感）（一） PPT呈現(xiàn)：建議你從這些角度品讀課文：抓住一組對比性強烈的動詞；一組重疊詞；一組否定含義的詞；一組飽含深情的話語；（對文本細節(jié)的剖析這一部分，要讓學(xué)生讀出其中的`情味?！薄澳赣H進來了，擋在窗前……央求般的神色。（華語文學(xué)傳媒大獎20xx杰出成就獎得主史鐵生授獎詞）（三）通讀課文感知主要內(nèi)容，思考問題。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。20xx年獲華語文學(xué)傳媒大獎杰出成就獎。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。情感態(tài)度價值觀：1．感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)?！肚锾斓膽涯睢方虒W(xué)設(shè)計3教學(xué)目標知識與技能：理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。我懂得了母親沒有說完的話。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”母親：“憔悴的臉上央求般高興得一會坐下，一會站起笑了坐在我身邊絮絮叨叨”我：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無所謂母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措對比強烈、鮮明，要在讀中反復(fù)體會，在體會中品讀人物，要讀出當(dāng)時人物的心境、態(tài)度、情感；對學(xué)生朗讀進行評價、指導(dǎo)；可分角色朗讀。“我”說“要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅強與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦。課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？明確：這段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的美麗，實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。（5）她忽然不說了。（4）語言描寫。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔搞爭，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗爭的信心，推動生活下去的勇氣。明確：動作描寫。是誰促使作者對生活的39。課文以此為題，是為了更好地抒發(fā)對母親的懷念之情。學(xué)生快速自讀課文，概述課文內(nèi)容。2．朗讀課文，把握文章大意。讓學(xué)生想一想自己今后準備怎樣面對生活，面對學(xué)習(xí)中的人和事，用一兩句話寫下來。三、品味母子之情，產(chǎn)生情感共鳴。我倆在一塊兒，要好好兒活……體驗人物內(nèi)心感情。匯報交流預(yù)習(xí)讀文后的感受。二、課外拓展 推薦閱讀： 《我與地壇》 《病隙碎筆》 《務(wù)虛筆記》板書第五篇：《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標理解課文內(nèi)容，感受作者與母親之間的一片深情。過渡：推薦同學(xué)們多讀一些史鐵生的作品，能幫助你更好的理解他的愛母情感和他這個大寫的人！也請學(xué)習(xí)老師，多動動筆，寫點讀后感之類的文字。，從這兩段文字中，我們確信史鐵生已經(jīng)好好活了下來，并且用他的思想和靈魂，在他人生的秋天里站成了一個春天！如果母親天堂有知，該是多么的欣慰！：（那么，史鐵生的故事啟發(fā)我們）引導(dǎo)生談自己面對人生挫折時應(yīng)該如何好好活。師：是啊，后來他用思想代替雙腿奔跑，成為了著名作家，活出了人生的精彩。（學(xué)生談自己的理解。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生要進行自評互評，老師就要點撥引導(dǎo)：同學(xué)們覺得我們剛才讀演的怎樣？好在哪里？不足的地方在哪里？怎樣提高？）過渡：等到我要去看花的時候，母親卻永遠的離開了我們 第四環(huán)節(jié) 深入文本，拓展升華：生讀母親未說完的話。）：小組成員合作，分角色演讀屏幕上出示的語言和旁白。：學(xué)以致用，學(xué)生自由獨特的讀。教師活動：并教給學(xué)生朗讀技法：添字、變語氣法等比較指導(dǎo)朗讀（幻燈片“巧誦出情感”）。并提示從母親和作者的角度劃分詞句。）：在我不好好活的時候，母親是怎么做的？（提示學(xué)生也從母親的動作、語言和總要推我去北?？椿ǖ冉嵌葋矸治鋈宋?。：師配樂朗誦第一段。：生概括回答（對母親的懷念、感激等情感），師問“何以見得？”（引導(dǎo)學(xué)生用課文具體語句回答）。教學(xué)難點：通過品悟菊花的描寫深刻理解母親“好好兒活”的含義。”第四篇：2　秋天的懷念 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準備教學(xué)目標：知識與能力：有感情的朗讀課文，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。為了探究肆虐在非洲的黃熱病病源，聲譽日隆、功成名就的他，力排眾議，毅然決定親自深入疫區(qū)，終于殉職?！逼障＝穑骸斑@兒安葬著普希金和他年輕的繆斯，愛情和懶惰，共同消磨了愉快的一生；他沒有做過什么善事，可在心靈上，卻實實在在是個好人?！必惗喾遥骸八偸且运约旱囊活w人類的善心對待所有的人。他的墓碑碑文是他自己寫的：“美國《獨立宣言》起草人、弗吉尼亞宗教自由法令的作者和弗吉尼亞大學(xué)之父?；楹笪迥?，他獲得了第一個孩子，感到很幸福。”古希臘大數(shù)學(xué)家刁藩都的墓志銘：“過路人，這里埋葬著刁藩都的骨灰，下面的數(shù)字可以告訴你，他的一生有多長。貝爾安眠于此。”愛爾蘭詩人葉慈的墓志銘是他去世前夕寫的一首詩的最后十七個字：“對人生，對死亡，給予冷然之一瞥，騎士馳過。（發(fā)放關(guān)于名人墓志銘的材料）附：名人墓志銘聶耳是我國的著名作曲家，他的墓志銘引自法國詩人可拉托的詩句：“我的耳朵宛如貝殼，思念著大海的濤聲。他將死亡看作是回家，是戀人的分別，是安息。后悔的他惟有完成母親希望他“好好兒活”的遺愿，才是對母親的報答。心中的雨點來了，誰是我無遮攔天空下的蔭庇？”母親用無私的愛守護鼓勵受挫的兒子，燃盡生命最后一點油火，做兒子迷途上的指引的明燈。因此，一個人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。”B“不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。三、學(xué)習(xí)作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還能看到作者對生命的思索。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字?！蔽宜坪醯昧艘稽c安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。我懂得了母親沒有說完的話。第二處景物描寫文字為“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點上比兒子自己都敏感。對于‘跑’和‘踩’一類