【正文】 四、總結(jié)反思，拓展延伸 提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大家?guī)兔鉀Q。12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝ 19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應(yīng)的信箱。想想做做7 說一說。（允許有困難的學(xué)生借助實物操作進行計算）三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 1．“想想做做”第2題。引導(dǎo)： 小朋友，聽了各小組的匯報后，你來評一評哪個小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？4．活動小結(jié)。對獨立解決問題有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)）2．說一說、聽一聽。從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題：13個桃，賣出9個，還剩多少個？指名回答： 你認為解決這個問題用哪種運算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式139=。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．課件演示，故事導(dǎo)入。2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。師：大家都說得好，這個雞腿堡送給你們分享吧！四、課中活動師：看大家知識學(xué)得這么好，吃得這么開心，靜悄悄的餐廳里頓時熱鬧起來啦。（組織紀律）師：咱們先去看看價目表，選一樣你喜歡吃的食物吧（圖片出示）。我們請這位同學(xué)再來演示一遍：先拿走這1根，再把這1捆拆開，從里面再拿走1根。動手操作、探究算理（1）師：請先思考以上問題（出示操作活動要求：①先要準備幾根小棒？②11根小棒如何表示？③從這11根小棒中拿走2根，可以怎么拿？）（2）學(xué)生獨立操作（3）展示交流 師：下面看誰最勇敢，敢上臺來把你拿走2根的方法展示給大家看，注意要邊說邊做。師：想加法做減法，你能把前面所學(xué)知識應(yīng)用到新的知識里，證明你的學(xué)習(xí)能力非常強，老師欣賞你?，F(xiàn)在請獨立思考，想一想怎樣計算112。師：請用數(shù)學(xué)語言。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知師：（出示猜）孩子們，你們認識這個字嗎？（cai），下面咱們來玩猜一猜的游戲。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。師：根據(jù)咱們班走讀和住校人數(shù)的情況，誰還能列出一道減法算式？一層學(xué)生回答：94=5（用彩色粉筆寫在95=4旁邊）師：誰能說說5分別表示什么意思？學(xué)生回答。（出示97=2題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（98=1）學(xué)生回答并做題。教師訂正（出示94=5題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（96=3）學(xué)生做題。學(xué)生操作。（1遍）（讓學(xué)生到黑板前指說，1遍之后教師訂正）師：同學(xué)們學(xué)的真好，繼續(xù)看視頻。師：你們小組和他們一樣嗎？你們小組來說說。（移走2個面包學(xué)具并用虛線框起來并說：拿走了我們也用虛線表示，注意板書2）師：你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題？一、二層學(xué)生回答：還剩幾個面包？師：還剩幾個面包用什么方法計算？應(yīng)該怎樣列式呢？一二層學(xué)生回答：92=（板書）師：下面同學(xué)們就利用手中的面包學(xué)具小組合作來解決92等于幾這個問題。師：表示拿走了，吃掉了，飛走了等，都用減法計算。（板書8,所以91=8）師：誰能自己用學(xué)具擺一擺91=8 ？（說23遍，注意最后讓學(xué)生說：所以91=8）師：我們會用學(xué)具來計算，那你們會擺手計算嗎？師先領(lǐng)做，再找兩個學(xué)生擺再集體擺。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿走1個面包放到桌子里。（先擺蘋果學(xué)具再寫板書9，擺的時候和學(xué)生一起數(shù)）師：我們看看呂老師分給同學(xué)們幾個面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：1個。四、教學(xué)過程（一）、檢復(fù)師：我們先來算幾道練習(xí)題。通過學(xué)習(xí)提升動手操作能力、計算能力和解決問題的能力。（四）課堂小結(jié)。（1）出示PPT課件，學(xué)生認讀小鳥身上的算式：51= 54=認讀鳥窩上的數(shù)字：1 4（2）想6的分成計算兩道算式，并將算式和正確的答案進行連線。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出51=4，齊讀。（2）分組合作擺香蕉卡片：先擺5個香蕉，摘下來4個，求還剩幾個，列式并計算。A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示A組所列算式。（3）兩個道算式被減數(shù)都是5。一共有5個蘋果，被減數(shù)是5，在被減數(shù)的位置上寫“5”，后面寫上“－”，減幾呢？減去拿走的4個，在減數(shù)的位置上寫4，后面跟上一個等號，即“5－4=”（5）請大家根據(jù)我們剛剛討論出的計算方法，用兩種方法計算：54=1計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。想5的分成（5可以分成1和4，所以5減1等于4。并貼上組成卡片。五個手指，開朵花，變成大老虎，哇哇哇。六、教學(xué)準備：課件PPT、彩色磁石若干，自制水果卡片若干，數(shù)字卡片、5的組成卡片，5減幾的口算卡片七、教法選擇：演示法、談話法、講授法、實踐法、練習(xí)法、游戲法八、教學(xué)過程： 課前熱身：音樂伴奏手指操：一個手指，點點，變成毛毛蟲，爬爬爬。在與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)參與意識，培養(yǎng)合作意識和互相幫助，初步學(xué)會有條理地表述自己的操作和思考過程。2．過程與方法：A組：會寫出減法算式，能用2種方法計算5減幾的減法。針對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力，將學(xué)生分為三組：A組、B組、C組，教學(xué)中將根據(jù)學(xué)生差異進行分組教學(xué)。因此初步理解減法的意義，并正確進行口算，在全冊書的教學(xué)中上有非常重要的地位，所以我就選擇了這一課時進行教學(xué)。四個手指頭，變變變，變成小螃蟹，爬爬爬。（四）課堂小結(jié)。（1）出示PPT課件，學(xué)生認讀小鳥身上的算式：61=65=認讀鳥窩上的數(shù)字：1（2）想6的分成計算兩道算式，并將算式和正確的答案進行連線。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出61=5，齊讀。（2）分組合作擺香蕉卡片：先擺6個香蕉，摘下來5個，求還剩幾個，列式并計算。A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示A組所列算式。（3）兩個道算式被減數(shù)都是6。一共有6個蘋果，被減數(shù)是6，在被減數(shù)的位置上寫“6”，后面寫上“－”，減幾呢？減去拿走的5個，在減數(shù)的位置上寫5，后面跟上一個等號，即“6－5=”（5）請大家根據(jù)我們剛剛討論出的計算方法，用兩種方法計算：65=1 計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。想6的分成（6可以分成1和5，所以6減等于5。并貼上組成卡片。六個手指