五年級下冊古詩詞三首教學設(shè)計人教版-wenkub.com
2024-10-13 13:36 本頁面
【正文】 2．全班朗讀，注意表達思想感情。3．同學配樂自由讀，邊讀邊悟。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。無賴：音同“無賴”，這里指頑皮、可愛。這里泛指南方方言。4．且讀且點評，讀出韻律節(jié)奏?！按寰印辈攀沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。2．解題：“清平樂”是詞牌名，并不是題目。3．理解這首詞的意思。2．通過賽讀、評讀等多種形式讓同學讀好這首詩。3．請同學描述畫面，引導同學把想象的畫面說具體、說生動。使風：借助風的力量。篙：撐船用的竹竿或者木桿。你們想知道他們怎樣頑皮嗎？想，那俺們就一起來學習這首楊萬里寫的《舟過安仁》1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。4．用畫的方式自由表達所想象的詩沖情景。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。3．同學配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。1．再讀古詩，利用工具書和學習資料進行“小組學習”。弄，逗弄。2．小組齊讀古詩、互評、互相正音。呂巖考過科舉，做過縣令。3．想象詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。四、總結(jié)提升學習了本組課文，我們感受到了童年生活的多姿多彩，里面有很多值得我們記憶、珍藏的情景。，班內(nèi)交流。這樣的情景，令人向往。六、作業(yè)：《牧童》改寫成一篇優(yōu)美的短文。2．老師相信大家已經(jīng)能熟讀成誦了，想不想接受一個挑戰(zhàn)。我們已經(jīng)學習了這首詩，你們能不能選擇這首詩中你最喜歡的一句詩句，用自己的語言寫出來。！我們一起再讀讀吧?。ㄈ┟髟娨?、悟詩情過渡：讀著這些詩句，我仿佛看到了一幅幅畫面，接下來我們一起做一個點字成句的游戲。）師范讀。2.（手勢，雙手向下）非常好！大家都讀得很投入，誰想來讀一讀。通過課前預(yù)習，你對呂巖有哪些了解？誰能用一兩句話向大家介紹。今天劉老師和大家一起學一首關(guān)于牧童的詩。教學難點：體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂。理解“弄、蓑衣、臥”等詞語在詩句中的意思。早晚復相逢。舊：過去勝：超過，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。白銀盤和青螺分別所指。此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山相看兩不厭來表達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈。、背三首詩。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。，讀熟三首詩。、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。，并搜一搜詞牌名清平樂，看看還有哪些同類作品。2.“大兒鋤豆溪東”，這句話寫了“誰在，干什么，在哪兒”跟我們平時表達的順序有所不同，你能這樣來說說“中兒”“小兒”和“翁媼”嗎？：茅舍、小溪、青草，多清新優(yōu)美的田園美景，翁媼醉酒舍中，大兒鋤豆溪東，中兒編籠溪中．小兒剝蓬溪頭，寥寥幾筆描畫一派田園生活景象，給人和平安寧、自然樸素之感，具有濃郁的生活氣息，這正是詞人“醉”的原因吧！，感情齊背本詞。，多么令人羨慕的農(nóng)家生活，作者辛棄疾是宋朝著名的愛國詞人，與蘇軾被世人和成為“蘇辛”，而他的詩以熱情洋溢，慷慨悲壯，豪放愛國著稱，沒想到被這貧寒的農(nóng)家生活深深打動，豪放熱情的詩人辛棄疾也醉了，你說最是打動他的是什么？隨機指導提升朗讀。讀好“白發(fā)誰家翁媼”中的羨慕之情。翁媼，文中指的是一對上了年紀的夫妻，那能不能換成夫妻？亡賴，通假無賴。我們今天的這首詞，跟我們學過的這兩首還有一個不同之處，觀察？（兩段。3． 聯(lián)系舊知。一、復習引入，比較詩詞 1． 上節(jié)課學習了兩首古詩，齊背。如果說《宿新市徐公店》中，楊萬里抓住疾走追蝶，寫出童年的爛漫，那你說，《
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