【正文】 教師引導(dǎo)學(xué)生背誦詩詞。早晚復(fù)相逢。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼。教師導(dǎo)學(xué)：曾經(jīng)，詩人在這迷人的江畔做過什么？學(xué)生自由想象。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。三、品詞賞句，想象悟情過渡：“憶”是什么意思？（回憶、思念）（一）教師引導(dǎo)學(xué)生賞析憶景。諳：熟悉。引導(dǎo)學(xué)生再讀詞，通過查找資料，借助注釋，按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解詞的意思，并畫出難理解的句子。指名讀整首詞，重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“諳”的讀音，讀好這首詞的節(jié)奏。此時他身在洛陽，寫的又是自己對江南春色的記憶，或許這正是作者選此詞牌來抒寫自己江南情結(jié)的用意所在吧。也就是為曲所填的詞。教師范讀古詩，引問：請同學(xué)們聽一聽，想一想：它和我們以前學(xué)過的古詩有什么區(qū)別？學(xué)生自由發(fā)表見解，明晰詩與詞的不同。這里小橋流水，河湖交錯，水網(wǎng)縱橫；古鎮(zhèn)小城，田園村舍，古典園林，如詩如畫；啼鶯流轉(zhuǎn)、柳綠花紅，令人心曠神怡。全班交流。選擇自己喜歡的詩句嘗試積累背誦?！虾迫弧杜R洞庭湖贈張丞相》洞庭湖上清秋月，月皎湖寬萬頃霜。課件出示相關(guān)詩句：煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。（結(jié)合本詩感受作者雖然被貶卻依然滿眼美景，樂觀豁達，熱愛生活的平和心態(tài)。（一）用自己的話把你搜集到的有關(guān)作者的資料介紹給大家，教師從以下幾個方面進行適當(dāng)補充。（4）指名讀。后來兩妃死于山上，后人建成二妃墓。（多媒體出示）（1）詩中的“白銀盤”指什么？“一青螺”又指什么？閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水的美。（輕輕地讀、讀出柔和的美）（7）教師引讀，升華情感。（多媒體出示）（1）你讀出時間了嗎？（秋天的夜晚：“秋月”）（2）結(jié)合課文插圖說說你看到了哪些景物?！ㄉ樱┻b望洞庭山水翠?！ㄉ樱┖馇镌聝上嗪?。鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡。過渡：通過交流，你讀懂了哪些詩句，誰愿意和大家說一說？學(xué)生自由匯報，教師相機點撥相關(guān)詞語的意思。指名匯報讀，正音。）多媒體出示洞庭湖秋月圖。（洞庭湖古稱“云夢澤”，為我國第二大淡水湖，號稱“八百里洞庭湖”。背誦《望廬山瀑布》，李白你不要孤愁，你一生游歷過許多名山大川，此時廬山的瀑布也正想著你呢！李白啊，李白，你永不孤獨，因為時隔千載的今天，我們?nèi)栽诖舐曊b讀你那不朽的詩篇——《獨坐敬亭山》。1積累背誦古詩。（1）播放音樂，課件出示：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對它說：“________________。教師為學(xué)生配樂引讀：師：李白，孤身一人，流落他鄉(xiāng)，飽嘗世間辛酸苦楚——眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。）過渡：好一個“相看兩不厭，只有敬亭山”，李白游歷了那么多的名山，現(xiàn)在為什么只有敬亭山？（孤獨）教師引問：在生活中，鳥飛了，云飄走了是很正常的事，可在李白的眼里卻認為“高傲的鳥、云是棄他而去”，這是為什么呢？學(xué)生自由說說自己的理解。學(xué)生自由圈畫，教師巡視。）教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。獨：獨自。全班交流，教師相機指導(dǎo)重點詞語的意思。三、再讀古詩，理解詩意請同學(xué)們再讀古詩，邊讀邊想想這首詩的意思。指導(dǎo)書寫“亭”。教師出示詞語進行檢測，指名讀，開火車讀。教師小結(jié)：從詩題中的“獨”字，我們感受到了李白當(dāng)時很孤獨，所以讀時語氣要輕，速度要慢，來，我們一起讀一下課題。小結(jié)：今天，我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩。被稱為“詩仙”，與杜甫并稱“李杜”。教學(xué)過程：第一課時 獨坐敬亭山一、揭示詩題，讀題解題了解詩人：同學(xué)們知道李白嗎？你們對李白有哪些了解呢？教師相機補充資料。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。：作者朝代同景物地點同詩詞內(nèi)容同異：體裁形式不同詩人情感不同表現(xiàn)手法不同第五篇：《古詩詞三首》教案《古詩詞三首》教案教學(xué)目標(biāo)：認識2個生字；會寫5個生字；能正確讀寫“洞庭、青螺、敬亭山”等詞語。）3．再讀古詩詞三首。五、綜合比較（異同），總結(jié)全課。（學(xué)生用詞來回答）師引（語氣變化，情感加深）：能不憶江南？因為_______________________。）（3）“紅勝火”，你想到了什么？“綠如藍”又寫出了什么景致？你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象 “紅”“綠”色彩鮮明，對比強烈，體會詩人對江南風(fēng)景由衷喜愛之情。2．互相提問，釋疑解困。［設(shè)計意圖］白居易的詞《憶江南》通俗易懂，對詞句的理解并不難。“能不憶江南”是反問句，要注意讀出反問語氣。二、自讀正音，初知大意，反復(fù)練讀，背誦古詞。什么是詞牌？詞牌也稱為詞格，是填詞用的曲調(diào)名。畫配詩，形式有趣，而且悄悄地實現(xiàn)了默寫古詩的目標(biāo)。1．朗讀古詩，背誦古詩?！扮R未磨”是一種什么景象？（“有微波”，湖不是絕對的平，有粼粼波紋的景象）。1．讀古詩，想象畫面：你頭腦中有哪些美麗的圖畫？邊讀古詩，邊想象，再說說頭腦中的畫面。同桌互說對詩句的理解，不明白的互相問詢。“和”，和諧。二、初讀正音，多讀明義。第二課時一、簡介洞庭，引入課題。3．全班交流，教師點撥（學(xué)生擦掉自己用鉛筆標(biāo)注的錯誤記號，再用鋼筆把正確的重音、長音標(biāo)示出來）。（只有）（若學(xué)生已經(jīng)問過上述某些問題，此環(huán)節(jié)的問題就可以刪減。師：通過介紹，大家再讀古詩，看有什么新的體會或疑問。1．教師介紹李白作詩背景。初步了解詩句意思。ng,我們學(xué)過的“?！比サ簟柏椤奔词沁@個字。師：我們今天先學(xué)習(xí)第一首詩《獨坐敬亭山》。師：這些地方漂亮嗎？知道這是哪些地方嗎？（如果不知道，教師點明這分別是敬亭山、洞庭湖及江南風(fēng)光?！菊n時安排】3課時【教學(xué)過程】第一課時一、課件演播，引入課題。【教學(xué)目標(biāo)】⒈會認“螺、諳”等2個生字，會寫“亭、庭”等5個生字。2．全班朗讀，注意表達思想感情。3．同學(xué)配樂自由讀，邊讀邊悟。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。無賴：音同“無賴”，這里指頑皮、可愛。這里泛指南方方言。4．且讀且點評，讀出韻律節(jié)奏。“村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。2．解題：“清平樂”是詞牌名，并不是題目。3．理解這首詞的意思。2．通過賽讀、評讀等多種形式讓同學(xué)讀好這首詩。3．請同學(xué)描述畫面，引導(dǎo)同學(xué)把想象的畫面說具體、說生動。使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。篙：撐船用的竹竿或者木桿。你們想知道他們怎樣頑皮嗎？想，那俺們就一起來學(xué)習(xí)這首楊萬里寫的《舟過安仁》1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。4．用畫的方式自由表達所想象的詩沖情景。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。3．同學(xué)配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。1．再讀古詩，利用工具書