借你一把傘簡(jiǎn)案-wenkub.com
2024-10-13 12:47 本頁(yè)面
【正文】 找出隱藏的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。提問(wèn)：書(shū)中有誰(shuí)呀？他們都在做著一件怎樣的事？螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來(lái)幫助娜娜的？他們的傘為什么都不一樣呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系，如螞蟻生活在草蟲(chóng)，所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜）三、出示動(dòng)物卡片、葉子卡片，進(jìn)一步思考?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示封面，導(dǎo)入活動(dòng)。學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面的細(xì)微之處。你們看，娜娜的臉上笑瞇瞇的，好開(kāi)心哦！片⒁：師：下雨了，大家一起撐著傘排排走。片⑨：師：小兔子的傘適合娜娜嗎？為什么？（小兔子的蘿卜傘會(huì)漏雨，也不適合娜娜）片⑩：師：這時(shí)，大熊慢吞吞的走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“借你一把傘”。）因?yàn)樾∥浵伜苄?，所以它的聲音也要很小。三、我們的故事?tīng)完了，下面請(qǐng)小朋友告訴老師：（邊提問(wèn)，邊出示相應(yīng)的PPT）①片一：故事的名字叫？師：有一天，娜娜在林子里玩。（1）教師出示封面的小女孩問(wèn)：“小朋友，你們看！這是誰(shuí)?。磕銈冋J(rèn)識(shí)她嗎？” 師：這個(gè)小女孩名字叫“娜娜”。還有誰(shuí)沒(méi)有傘呢？第四篇：借你一把傘教案活動(dòng)名稱：社會(huì)《借你一把傘》 活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，感受故事中樂(lè)于助人的情感?！毙∩截偟膫闶遣皇莿倓偤媚?？ ?。∮晁鰜?lái)了。”噢！小青蛙的傘是漏斗傘。真糟糕，娜娜沒(méi)有傘。當(dāng)孩子能夠設(shè)身處地的為照顧一個(gè)人(或者動(dòng)物)思考時(shí)，那種處于關(guān)心和照料的“愛(ài)”已經(jīng)油然而生。在以啟發(fā)式回答問(wèn)題為主的同時(shí)，增添了動(dòng)靜環(huán)節(jié)的搭配?！毒V要》中說(shuō)：教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。[教學(xué)反思]挖深作品教育價(jià)值《借你一把傘》由小小的螞蟻開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場(chǎng)，它們都對(duì)娜娜說(shuō)：“借你一把傘！”動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的酢漿草到很大的荷葉，當(dāng)然這些都不是娜娜遮雨的最好雨具。三、完整觀看課件，加深對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽回答問(wèn)題。教師總結(jié)。幼兒仔細(xì)觀察圖3，教師進(jìn)行提問(wèn)。幼兒仔細(xì)觀察圖1，教師進(jìn)行提問(wèn)。提出問(wèn)題：小朋友，你們猜她是誰(shuí)呀？老師告訴你們，她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“娜娜”，娜娜今天會(huì)發(fā)生什么事情？讓我們一起來(lái)看一看。如果能讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)作品，在心里清晰地形成作品的意境，從而進(jìn)入故事的世界，我們可以動(dòng)情地朗讀繪本，借助繪本的畫(huà)面和文字，逐步建立文學(xué)作品和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、想象之間的聯(lián)系。在繪本閱讀中，整體式的閱讀是最重要的策略之一，它經(jīng)常使用在繪本的內(nèi)容比較淺顯或重復(fù)較多、幼兒閱讀能力較強(qiáng)、閱讀相似的繪本、分段閱讀之后等情況之下。雖然每本書(shū)的文圖構(gòu)成不同，以圖畫(huà)為主，有的繪本文字少，有的文字多，但優(yōu)秀的繪本文字都考慮了情節(jié)、場(chǎng)景、人物、心理等的變化，圖畫(huà)也具有動(dòng)態(tài)感和流暢性，使整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)和諧、完整。在閱讀這類繪本時(shí)我們可以嘗試在第一次的閱讀中可采取先閱讀故事的主要情節(jié)、簡(jiǎn)化語(yǔ)言等方式，再進(jìn)入下階段的深入閱讀。【教學(xué)方法】（一）分段式閱讀法——有機(jī)地利用作品情節(jié) 分段式閱讀法是將一個(gè)繪本分成幾個(gè)部分逐步進(jìn)行教學(xué)的方法。因?yàn)殛P(guān)愛(ài)，動(dòng)物和幼兒自然走到了一起——“借你一把傘”——借出的又何止是一把普通的傘？簡(jiǎn)直是架起了一座橫跨幼兒生活和動(dòng)物生活之間的關(guān)于互相了解、互相幫助的想象和溝通橋梁！這是充滿愛(ài)與溫暖的動(dòng)人之作，呈現(xiàn)了“給予別人合適的幫助”的獨(dú)特內(nèi)涵?！窘滩姆治觥坑嘘P(guān)下雨和傘，真不是兒童文學(xué)的新題材，寫(xiě)得好的作品早已為數(shù)不少了。初步懂得適合自己的東西不一定適合別人的道理。故事講完了，娜娜也終于回家了。？（借你一把傘）對(duì)了，我們學(xué)學(xué)大熊一起對(duì)娜娜說(shuō)說(shuō)：借你一把傘。？（借你一把傘）對(duì)了，我們學(xué)學(xué)小兔子一起對(duì)娜娜說(shuō)說(shuō)：借你一把傘。？（借你一把傘）對(duì)了，我們學(xué)學(xué)小青蛙一起對(duì)娜
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