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2024-10-13 11:44 本頁(yè)面
【正文】 六、課外拓展，升華主題教師表情講述《小馬過(guò)河》的故事，讓孩子們?cè)俅胃惺苡H自實(shí)踐的重要性。想想說(shuō)說(shuō)：把自己當(dāng)成文中的伊琳娜，會(huì)怎么向媽媽那請(qǐng)教？她的媽媽是怎么告訴她的？把媽媽的話(huà)多讀幾遍，想想：“光想”是什么意思？“光”能換成別的什么詞呢？媽媽的話(huà)是什么意思？聽(tīng)了媽媽的話(huà)，伊琳娜是怎么做的呢？四、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證說(shuō)法１、孩子們，你們相信她的實(shí)驗(yàn)嗎？那你想怎么辦？２、（做實(shí)驗(yàn)）你看到了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？科學(xué)家一開(kāi)始在我們的心目中是那樣的偉大，小朋友是那么的崇拜他，但是他卻告訴小朋友們一個(gè)錯(cuò)誤的答案，伊琳娜越想越生氣。３、老師用多媒體把生字朋友請(qǐng)到了大屏幕上，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字，檢查學(xué)生的識(shí)字情況，邊識(shí)字邊鞏固識(shí)字方法，采用各種方式識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你是用什么好的方法記住他們的。動(dòng)手不動(dòng)腦，事情辦不好；動(dòng)腦不動(dòng)手，啥也辦不到。喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。落實(shí)字、詞、句理解，注重讀、說(shuō)、悟語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練。同時(shí)讓學(xué)生懂得科學(xué)家的話(huà)也不一定是對(duì)的，凡事要?jiǎng)邮肿鲎隹?。學(xué)情分析：這篇課文中科學(xué)家以一個(gè)很有趣的故事引起了孩子們的注意，同時(shí)這篇課文對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是很有吸引力的。在這些孩子中，伊琳娜是個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問(wèn)。伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話(huà)，她可能會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你自由想像，伊琳娜可能說(shuō)的話(huà)并寫(xiě)下來(lái)。思考：“伊琳娜為什么生氣又為什么笑了？學(xué)生找出相關(guān)段落，指導(dǎo)朗讀：注意段落中反問(wèn)的語(yǔ)氣思考：“郎志萬(wàn)為什么要‘哄騙’小朋友？朗志萬(wàn)真的是在“哄騙”小朋友嗎？（1）理解“哄騙”。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題：如：A、伊琳娜為什么開(kāi)始很生氣，后來(lái)又笑了？B、朗志萬(wàn)為什么要“哄騙”小朋友們？朗志萬(wàn)真的是“哄騙”嗎？三、合作探究、解決問(wèn)題。四、課堂小結(jié)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。出示我會(huì)寫(xiě)的字，指名認(rèn)讀并口頭組詞。交流識(shí)字方法。板書(shū)課題，質(zhì)疑。學(xué)習(xí)方法：朗讀與想象結(jié)合法。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。同桌互讀正音。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀(guān)察“哄騙”一詞在田字格中的位置。（4）、游戲：隨機(jī)出示生字搶讀。（2）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（鼻子）哥兒十個(gè)分兩家，干起活來(lái)要請(qǐng)它，開(kāi)機(jī)器，種莊稼，越干勁越大。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀、說(shuō)、悟理解課文內(nèi)容，感受課文所蘊(yùn)含的深刻含義，培養(yǎng)正確的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度。注重他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注他們識(shí)字的方式的多樣性。對(duì)于生字，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，掌握了一些識(shí)字方法。朗志萬(wàn)和伊琳娜的媽媽都非常重視孩子們的科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文講述的是一個(gè)很有趣的故事：科學(xué)家朗志萬(wàn)為培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力，可謂煞費(fèi)苦心。）1那么朗志萬(wàn)真的是說(shuō)謊哄騙孩子們嗎？請(qǐng)你帶者這個(gè)問(wèn)題自由讀一讀第七自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出朗志萬(wàn)的話(huà)，并想一想。”）同學(xué)們，如果是你，遇到了這樣的問(wèn)題你會(huì)怎樣做呢?（學(xué)生自由說(shuō)）師總結(jié)：是的，查資料、向別人請(qǐng)教都是解決問(wèn)題的好辦法。” 另一個(gè)小朋友說(shuō)：“一定是金魚(yú)把水喝下去了。根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)本文講了一件什么事？ 你能將下面這段話(huà)補(bǔ)充完整嗎？（課件出示）二、學(xué)習(xí)課文過(guò)渡，師：法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)喜歡給小朋友提一些有趣的問(wèn)題，今天他的問(wèn)題又會(huì)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出他提的問(wèn)題，并讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：理解“科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對(duì)的。四、課外拓展在平常生活中，遇到問(wèn)題，就要善于動(dòng)腦筋，細(xì)心觀(guān)察，親自實(shí)踐，找出事實(shí)的真相。師：同學(xué)們的答案可真多??！說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題了。師：誰(shuí)想到答案了生答：第1種答案對(duì)師：你真聰明，答對(duì)了。當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話(huà)有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。（再指名讀，齊讀）師：唔！同學(xué)們，你知道伊琳娜為什么會(huì)高興的笑了。用“_____”劃出朗志萬(wàn)說(shuō)的話(huà)。生:：跟郎志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，水漫出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話(huà)?生：不能光想，你動(dòng)手做做看．板：想做師：那誰(shuí)來(lái)讀得更慈祥，更有鼓勵(lì)性一點(diǎn)。邊讀邊思考，小朋友是怎么說(shuō)的？依琳娜有又是怎么想的？師：好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)
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