動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)2-wenkub.com
2024-10-13 15:41 本頁(yè)面
【正文】 伊琳娜懂了嗎？你懂了嗎？說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？A不迷信權(quán)威B要?jiǎng)邮肿鲎隹?，親自體驗(yàn)真么大的科學(xué)家到學(xué)校來(lái)給同學(xué)們提出一個(gè)奇怪的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：題提喝渴遍課堂檢測(cè)：先在我們來(lái)練一練。）二自學(xué)字詞，質(zhì)疑問(wèn)難（設(shè)計(jì)意圖：在自學(xué)的同時(shí)，找出自己學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，也可以把自己的學(xué)習(xí)妙招介紹給大家，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)）1讀詞（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)先同桌認(rèn)讀一遍開(kāi)起小火車(chē)認(rèn)讀，困難看哪列火車(chē)又快又響。指名朗讀課文。2找形近字并組詞：另（）志（）提（）題（）漫（）（）（）（）（）（）朗（）哄（）喝（）騙（）（）（）（）（）其中還有多音字：在這些字中（）字寫(xiě)不好，請(qǐng)大家?guī)蛶臀摇?．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。有的學(xué)生說(shuō)自己學(xué)會(huì)了一些好詞佳句，有的學(xué)生會(huì)體會(huì)到“科學(xué)家的話(huà)，也不一定是對(duì)的”的含義，還有的學(xué)生意識(shí)到只有自己動(dòng)手做做才能解決生活中的疑難問(wèn)題。讀后教師做實(shí)驗(yàn)：把一條小魚(yú)放進(jìn)裝滿(mǎn)水的杯子里，讓學(xué)生觀察結(jié)果。課上先讓學(xué)生自由的去識(shí)字?！比缓缶o緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對(duì)待“朗志萬(wàn)”提出的問(wèn)題的不同態(tài)度，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)——那就是敢于向權(quán)威質(zhì)疑，不輕信不盲從。比如我們老師上課提一些導(dǎo)向性的問(wèn)題：“這張圖美嗎？”學(xué)生肯定會(huì)迎合你回答：“美——”！課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化行為，以及提倡學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生仿寫(xiě)。拓展：伊琳娜聽(tīng)了郎志萬(wàn)的話(huà)，心情怎樣？（板書(shū)：高興 懂了）那么她會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？先說(shuō)一說(shuō)，再把它寫(xiě)下來(lái)。（1）伊琳娜發(fā)現(xiàn)動(dòng)手做的結(jié)果和大科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)的完全不一樣，心情怎么樣？（板書(shū)：生氣）分角色朗讀伊琳娜和朗志萬(wàn)的對(duì)話(huà)?！弊x句子，體會(huì)“光”在句子中的意思。（3）“朗志萬(wàn)說(shuō)的”指的是什么？請(qǐng)快速?gòu)奈闹姓页鰜?lái)。學(xué)習(xí)第五自然段。在說(shuō)話(huà)中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織及口頭表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。指名認(rèn)讀生字。教師巡視指導(dǎo)。提、題：“提”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意兩個(gè)“是”的區(qū)別。認(rèn)讀“提、題”等7個(gè)字。師生共同正音。（5）出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。（2）打亂順序指名認(rèn)讀。（3）標(biāo)上自然段序號(hào)。板書(shū)課題，齊讀課題。課件出示伊琳娜和朗志萬(wàn)的照片和名字。看圖學(xué)文，抓重點(diǎn)字詞理解內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談收獲，了解學(xué)生對(duì)課文的理解。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)句子填空，讓學(xué)生體會(huì)同音字的不同用法。（出示圖標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”）你發(fā)現(xiàn)什么了？②請(qǐng)大家把這個(gè)字寫(xiě)兩遍，一邊寫(xiě)一邊在心里說(shuō)：哦，這個(gè)字和水有關(guān)。誰(shuí)愿意接受老師的考查？都愿意，好啊！齊讀生字卡片。（4）我真感謝媽媽?zhuān)撬屛颐靼琢诉@個(gè)道理。8．（全文讀完后）同學(xué)們朗讀的非常成功。（我們先分段朗讀，然后分角色朗讀）5．（當(dāng)讀到“??把水喝下去了”時(shí)）請(qǐng)停一下?，F(xiàn)在開(kāi)始吧。從而引入人物伊琳娜，接著又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出朗志萬(wàn)。讀一讀這兩段話(huà)。一、初讀課文感知大意1．同學(xué)們，老師的話(huà)你們相信嗎？2．好。分角色朗讀課文。四、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用生字讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)它們？讓學(xué)生試著組詞或說(shuō)一句話(huà)。小組代表匯報(bào)記字方法。）六、布置作業(yè)：實(shí)踐天地：你心中曾有過(guò)新奇的想法嗎？你想過(guò)讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？請(qǐng)你的家長(zhǎng)協(xié)助你，動(dòng)手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)！第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)出示生字卡、用開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的字。四、拓展延伸：從課外書(shū)或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。提示下面幾種理解：a
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