【正文】 興趣小組的活動，使學(xué)校充滿著青春與活力，也使教師找到了自己的幸福。+全面提升學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校開展了豐富多彩的課外小組活動，讓學(xué)生在活動中成長、在快樂中成材。同時(shí)，活力科室、魅力年級組、和諧教研組、美麗班級、生態(tài)小組五項(xiàng)建設(shè)讓學(xué)校充滿生機(jī)與活力。三、區(qū)域協(xié)作、聯(lián)片受益，我們學(xué)校是六中協(xié)作區(qū)的牽頭單位，學(xué)校利用這一優(yōu)勢，通過開展優(yōu)質(zhì)課、演講比賽、“同課異構(gòu)”公開教學(xué)周、教師素養(yǎng)大賽等活動，鍛煉了教師，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢資源共享。同時(shí)，學(xué)校還請合肥師范學(xué)院陳宏友教授、山東課改專家王炳新、張苗等到我校講學(xué)。建立教師專業(yè)成長記錄袋，記錄成長歷程。學(xué)校定期舉辦教師常規(guī)課大賽、教師基本功大賽全員參與，取得了較好的效果?，F(xiàn)在我們學(xué)校的教師在上課時(shí)基本上都能用班班通輔助教學(xué)。教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，學(xué)校組織全體教師按時(shí)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。無論我是在家中還是在社會中，我都體會到了愛，感受到了幸福。在家中我體會到了愛感受到了幸福。爸爸在單位加班也馬上跑到醫(yī)院在手術(shù)室外和媽媽，爺爺奶奶姑爹姑媽們焦急的等待。教法》，2009年第1期第三篇：在幸福中成長在幸福中成長尊敬的各位老師，同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是：我在幸福中成長。教師可有選擇的參加各級各類的課題研究，在選題上應(yīng)注意盡量選擇小課題，以小見大；盡量做深做透，而不要大題小做；要選擇實(shí)實(shí)在在的具體問題，而不要選擇抽象空泛的問題。教師開展教育教學(xué)研究要善于思考，只有思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，從而提高自己的教育教學(xué)水平。發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題總比解決一個(gè)問題更重要。其實(shí)，只要我們在日常工作中不安于現(xiàn)狀，保持敏銳的目光，善于發(fā)問，勇于進(jìn)取，總能發(fā)現(xiàn)值得研究的問題。教師職業(yè)的幸福不在簡單的重復(fù)勞動，而在于他所進(jìn)行的創(chuàng)造性活動，并且在不斷創(chuàng)造的可能生活中能夠找到幸福。但要使反思日?；_實(shí)很難，這不僅需要教師有敢于否定自我、正視反思結(jié)果的勇氣，更需要教師的堅(jiān)強(qiáng)意愿和自覺追求。“對話反思”法。我們在上完一節(jié)課后要進(jìn)行第二次備課，根據(jù)自身的特點(diǎn)和班級實(shí)際情況，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際效果，修改上課前的教學(xué)預(yù)案，然后把教學(xué)過程中給人啟迪的地方寫下來，反思成功和失敗之處、探索和創(chuàng)新之處。很多成功教師在一天結(jié)束的時(shí)候會記下他們的教學(xué)經(jīng)歷，對其進(jìn)行反思，從中提取經(jīng)驗(yàn)，獲取教益?！弊鳛榻處?，我們不僅應(yīng)具有課堂教學(xué)的知識、技巧和技能等基本要素，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、知識系統(tǒng)、背景因素等進(jìn)行反思的能力，從而使自己處于更多的理性控制之下，始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。那種脫離實(shí)踐的需求，單純地為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，把自己的學(xué)習(xí)與評職、晉升或長工資、等直接掛鉤的做法，從根本上講是不利于教師專業(yè)發(fā)展的。向?qū)W生學(xué)習(xí)，也是提高教育教學(xué)水平的一種很好的方式?？纸?jīng)過研究表明：“在任何一個(gè)領(lǐng)域里，只要持續(xù)不斷地花6個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)和研究，就可以使一個(gè)人具備高于這一領(lǐng)域的平均水 3平的知識。要讀有關(guān)教育理論方面的書籍，讀與所任教學(xué)科相關(guān)的社會學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)以及自然科學(xué)等方面書籍，更要讀最新的教育教學(xué)類的期刊雜志，并借助網(wǎng)絡(luò)平臺捕獲最新的教育信息，了解學(xué)科教學(xué)的前沿知識和動態(tài)走向，不至于在教學(xué)實(shí)踐中穿舊鞋走老路，落后于時(shí)代。二、做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教師在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，知識更新的速度和強(qiáng)度超過了以往的任何一個(gè)時(shí)期。在教師職業(yè)生涯中，我們只有用創(chuàng)造的態(tài)度去對待工作，把尋求專業(yè)發(fā)展的過程看作是實(shí)現(xiàn)自己人生理想的過程，把不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長和成熟作為一種人生境界來追求，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的歡樂。朱永新說：“只要不讓年輕時(shí)美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。其實(shí)，只有當(dāng)我們把教育作為一種事業(yè)，作為自己的一種生活方式，作為自己的人生追求和理想來對待時(shí)，我們才能更深刻地理解教育事業(yè)對人類社會發(fā)展的重大意義，才愿意把自己的生命和智慧貢獻(xiàn)給它，貢獻(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生健康、快樂的成長中，體會工作的愉悅、生命的幸福。本文主要圍繞教師專業(yè)成長的內(nèi)在要素從四個(gè)方面加 1以分析。所謂成長性需要就是個(gè)體對自身專業(yè)能力發(fā)展，專業(yè)素養(yǎng)提升的需要。第二篇：在專業(yè)成長中感受教師職業(yè)的幸福—市二高 王浩在專業(yè)成長中感受教師職業(yè)的幸福 ——淺談教師專業(yè)成長的內(nèi)在要素江蘇省泰興市第二高級中學(xué) 王浩 225401摘 要：教師的專業(yè)成長與其幸福感是相輔相成的。教師可利用申報(bào)課題、參加教育學(xué)術(shù)團(tuán)體和學(xué)術(shù)活動、開展行為研究、撰寫教育教學(xué)研究文章等途徑，積極開展教育科研。事實(shí)上，在教師日常教學(xué)等方面會碰到許多困難，面臨各種各樣的矛盾和問題。所以，教師要有改革教育教學(xué)的熱情和意識，把教研貫穿于教育教學(xué)的全過程，讓研究成為自身工作的第一要?jiǎng)?wù)，成為自身的一種習(xí)慣。教師首先要有教研的意識。你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。美國心理學(xué)家波斯納曾提出過教師的成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。再如“問卷調(diào)查”法。寫反思日志是把談話、觀察等綜合起來的一種簡潔而統(tǒng)一的方法，它讓我們快樂地回顧、審視自己的理解與發(fā)現(xiàn)之旅。教師可以通過多種方法進(jìn)行反思。三、做一個(gè)善于反思的教師蘇霍姆林斯基說：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師”。通過網(wǎng)絡(luò)這一迅捷的學(xué)習(xí)工具，教師還可以隨時(shí)隨地調(diào)閱大量教育文獻(xiàn)資料，接受遠(yuǎn)程教育，互傳教育信息。此外，向身邊的同伴學(xué)習(xí)，這是教師完善自我的一條捷徑。如閱讀陶行知、葉圣陶、蔡元培等中國教育家和馬卡連柯、蘇霍姆林斯基