【正文】 。在全縣中學(xué)生籃球賽活動(dòng)中，我校代表隊(duì)多次獲前三名；在六中協(xié)作區(qū)開(kāi)展的小主人音樂(lè)舞蹈匯演中，我校代表隊(duì)也多次獲得一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。學(xué)校成立了體育興趣小組、美術(shù)興趣小組、書法興趣小組、音樂(lè)興趣小組、舞蹈興趣小組。實(shí)施“健康工程”，做陽(yáng)光教師早晨學(xué)生有晨訓(xùn)，教師有團(tuán)體太極拳表演 ；學(xué)校還定期開(kāi)展教師籃球賽、乒乓球賽、拔河比賽等活動(dòng)，教師的身體得到鍛煉，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)精神、培養(yǎng)了教師積極向上的陽(yáng)光心態(tài)。五、豐富文化生活，提升職業(yè)幸福落實(shí)“三進(jìn)”，提升品味書香進(jìn)校園、經(jīng)典進(jìn)課堂、品味進(jìn)人心。學(xué)期結(jié)束進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰。比如在我校舉辦的“六中協(xié)作區(qū)同課異構(gòu)”公開(kāi)教學(xué)周活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)诹袇f(xié)作區(qū)各校優(yōu)秀教師開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，并請(qǐng)縣知名專家組織評(píng)課活動(dòng)，做到一人講課，百人受益。陳彥、孫克環(huán)、李婧、胡 曉莉、萬(wàn)娟、吳芳、楊昆鵬、許莉娟、丁振芳等教師在市縣優(yōu)質(zhì)課大賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)；王晨老師每年在省級(jí)報(bào)刊發(fā)表文章10多篇，我校教師論文每年有100多篇在縣、市級(jí)獲獎(jiǎng)；目前，我校有市學(xué)科帶頭人1名，市骨干教師5名，縣教學(xué)能手10名。由于學(xué)校視教師專業(yè)化成長(zhǎng)，教師素質(zhì)和教學(xué)水平不斷提高。為提高業(yè)務(wù)能力，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，我校教師近三百人次到衡水中學(xué)、昌樂(lè)二中、毛氈廠中學(xué)、洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。具體內(nèi)容有：每學(xué)期每位教師有一份個(gè)人發(fā)展計(jì)劃和一份總結(jié)，聽(tīng)課不少于15節(jié)，寫心得體會(huì)之類的文章4篇，設(shè)計(jì)出自己最滿意的說(shuō)課稿1篇，必讀一本教育教學(xué)書籍，并做好讀書摘記。骨干教師從教育思想、職業(yè)道德、教育教學(xué)基本環(huán)節(jié)等方面對(duì)青年教師搞好“傳、幫、帶”，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，親自為青年教師上示范課，聽(tīng)預(yù)講課，課后面對(duì)面地總結(jié)得失，進(jìn)行傳、幫、帶，使青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。每年開(kāi)展最美班主任、感動(dòng)校園十大人物評(píng)選，調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。二、搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)，發(fā)揮引領(lǐng)作用開(kāi)展豐富多彩的“擂臺(tái)比武”活動(dòng)在教師培養(yǎng)中，學(xué)校特別針對(duì)40歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，開(kāi)展了“教學(xué)之星”評(píng)選，從參與說(shuō)課的74人中，評(píng)出的20位優(yōu)秀教師參與講課，最后曹春華、劉夢(mèng)瑤、桑獻(xiàn)、范軍、劉連進(jìn)、張巍、李婧、萬(wàn)娟、汪春麗等有9位教師獲得教學(xué)之星榮譽(yù)稱號(hào)。在上級(jí)主管部門舉行的電教作品比賽中，我校有25人獲獎(jiǎng)。信息技術(shù)培訓(xùn)隨著班班通進(jìn)入班級(jí)，為使教師掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)校多次開(kāi)展了“班班通”使用培訓(xùn)以及課件制作培訓(xùn)。學(xué)校配有電子閱覽室，方便教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)、檢查。一、多元培訓(xùn)，提升素質(zhì)在培訓(xùn)模式上，我們著眼于教師的自主發(fā)展，按需施訓(xùn)，因人施訓(xùn)，做到分類別、分層次、多樣化培訓(xùn)。寫到這里想起一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)??”是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，那么，我相信每一個(gè)人都會(huì)生活在幸福中的大慶市世紀(jì)陽(yáng)光學(xué)校初二：祖浩男第五篇：促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提升教師職業(yè)幸福促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 提升教師職業(yè)幸?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。在家中我體會(huì)到了愛(ài)，感受到了幸福。包子鋪中由于中午我不回家，所以我中午去包子鋪吃飯?！澳棠套旄蓭湍棠藤I5元蘋果去，‘嗯”說(shuō)完我拿起錢就走，回來(lái)了，把蘋果給奶奶了，我就玩去了，奶奶叫住我，挑了個(gè)蘋果給我，當(dāng)時(shí)我拿起蘋果就吃，等到現(xiàn)在回憶起來(lái)，真是奶奶對(duì)我的愛(ài)??！因?yàn)楫?dāng)時(shí)只買了3個(gè)蘋果。等我從手術(shù)室出來(lái)，看到的竟是每一個(gè)人釋然的微笑。媽媽馬上跑來(lái)抱起我就往醫(yī)院跑，不知道過(guò)了多久到了醫(yī)院，過(guò)了一會(huì)兒我就被推進(jìn)了手術(shù)室。幸福是什么？幸福為何物？一家人在步行街散步，這是幸福嗎？和爸爸媽媽一起外出旅游，這是幸福嗎？和兄弟姐妹們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)，這是幸福嗎？和同學(xué)們一天天共同進(jìn)步，這是幸福嗎？…沒(méi)錯(cuò)，這一切的一切都是幸福。教材教育實(shí)踐水平的每一次提高，往往都來(lái)自對(duì)教學(xué)活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)，通過(guò)這種再認(rèn)識(shí)，形成新的研究成果，發(fā)現(xiàn)新的研究方向，提高教研的能力。如課題研究。再次，要有科學(xué)的研究方法。如在“五嚴(yán)”規(guī)定的背景之下，我們?cè)械慕虒W(xué)模式和教育管理方式能否適應(yīng)形勢(shì)的變化？如何提高課堂教學(xué)的效率？如何指導(dǎo)學(xué)生在課余的學(xué)習(xí)？等等。一些教師在工作中看不到問(wèn)題所在，也不想去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，甚至對(duì)工作中的問(wèn)題視而不見(jiàn)，充耳不聞，缺乏問(wèn)題意識(shí)，所以其工作長(zhǎng)期以往無(wú)任何起色。其次，要有解決問(wèn)題的愿望。只要我們能夠參與研究，既可以減少對(duì)教育教學(xué)研究的神秘感，破除對(duì)研究的迷信，又能增強(qiáng)對(duì)自己工作的理性解讀能力與變革能力，提高教學(xué)質(zhì)量。有些教師認(rèn)為，教研是專門從事教學(xué)研究的人搞的，要花費(fèi)專門時(shí)間和精力，教師工作任務(wù)繁重，事情繁雜，沒(méi)有那么多時(shí)間搞研究。作為一名教師，想要獲得幸福，就必須要進(jìn)行教育教學(xué)研究?！钡F(xiàn)實(shí)中有些教師在日常教學(xué)工作中，認(rèn)為要做的事情是如此相似，以至于習(xí)慣成自然，無(wú)須反思、無(wú)需研究、無(wú)須改進(jìn)，習(xí)慣最終成為了麻木的適應(yīng)，這不利于教師的自主專業(yè)發(fā)展。四、做一個(gè)善于研究的教師蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)。由此可見(jiàn)，每一個(gè)教師在他的職業(yè)生涯的每一個(gè)階段都應(yīng)該努力成為一個(gè)反思型的實(shí)踐者。通過(guò)與其他教師的研討交流來(lái)反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進(jìn)而提高教學(xué)監(jiān)控能力的一種方法。教師可以有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些問(wèn)卷來(lái)獲得一些具體的信息，并利用這些反饋信息來(lái)獲得問(wèn)題進(jìn)行反思。這能使我們經(jīng)常梳理自己的課堂，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。又如“二次備課”法。日志可分成描述性的和分析性的，前一部分及時(shí)記下當(dāng)天所發(fā)生的