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增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)幸福感-wenkub.com

2024-10-17 15:04 本頁面
   

【正文】 從課堂上嚴師,做到他們心里的朋友。建立家校聯(lián)系卡或聯(lián)系群。當然有條件的學??蛇m當發(fā)放一些獎品做為鼓勵??吹胶⒆觽儗W習成績的提高,是幸福的,看到學生們思想積極向上,是幸福的,收到領(lǐng)導(dǎo)的表獎,是幸福的。其次,對于教師來說,教書育人其實也是育己。不要患得患失,努力做好就是最好。但教師們上面有學校教務(wù)方面施加的教學壓力,下面是各種調(diào)皮搗蛋的學生們,偶爾還要應(yīng)對家長們的無理刁難,真可謂是身心疲憊,我們作為教師的職業(yè)幸福感正在急劇下降。體罰學生、有償家教、師德敗壞……動不動這樣的詞匯就出現(xiàn)在眾人口中,這樣的老師并不是我,可總有人戴著有色眼鏡審視著著這個行業(yè)的每一個人。當代中國,我們有把幫助學生“扣好人生第一顆扣子”作為畢生追求的職業(yè)技術(shù)學院教師林冬妹;有幾十年堅守在偏遠講臺,從“支姐姐”到“支媽媽”,培育了大山深處兩代人的山村女教師支月英;有踐行“愛與責任”教書育人理念,不顧身體殘疾,積極投身玉樹大地震抗災(zāi)救災(zāi)并帶頭為災(zāi)區(qū)捐款的寄宿制學校教師王宏,還有言傳身教,把愛國之情、報國之志融入祖國改革發(fā)展偉大事業(yè)中的地球物理學家黃大年......當然更多的老師是默默無聞的,他們不是英雄模范,他們的名字并不為人熟知,他們只是在用自己的行動詮釋著老師的愛與責任。只要自己努力學習,充滿激情地去上課,用一顆愛心去對待學生,善待自己,善待他人,學會寬容他,學會欣賞他人,學會諒解他人,學會理解他人,打理好自己的心情,你就是一名幸福的老師。陸谷孫先生說:?上一堂課至少要讓學生大笑三次。誰會喜歡一個天天帶著藥罐子的人呢?老師們常常會說沒有時間呀,如果你把鍛煉身體看作是吃飯一樣重要的時候,你一定會有時間去鍛煉身體的?!眢w是革命的本錢。自己也在學習和寫作中獲得了快樂。一個不斷成長和發(fā)展的教師,必然是一個喜歡而善于讀書的教師。只有學習才是唯一持久的競爭優(yōu)勢,或許是具備比你的競爭對手學習得更快的能力。孩子就是孩子,如果他什么都會了就不叫孩子了,每一個成長中出現(xiàn)的問題都是孩子發(fā)展的機會,要幫助學生學會樂于幫助別人與主動求得別人的幫助的策略。我一直認為我們的教育應(yīng)該適合學生的教育,如果不適合于學生的教育必然是不理想的教育。商家感謝客戶,因為可以在客戶中獲得利潤;演員總是感謝觀眾,因為觀眾給了他鮮花和掌聲;作家感謝讀者,因為讀者能欣賞他的著作,給予肯定……那么,老師最要感謝的是誰?是學生。源于如此,我常常告訴學生,你學習不是為別人,而是為自己學習,只有是內(nèi)在的需要轉(zhuǎn)化為動力的時候,才能發(fā)揮出最佳的教學效果。教好課是我自己的事情,不需要任何借口,不需要別人調(diào)動我的積極性。?這樣上完一節(jié)課自己的心情是高興的,我想此時就有了幸福感了。如果一個老師不能在課堂教學中品嘗到幸福的滋味,那么他又能夠在哪里去尋找到幸福呢?比如,有人問你的課上得怎么樣?你想不想上課?也可以問一問學生喜不喜歡你的課?如果學生的回答是肯定的,他們是喜歡上你的課,那么你是幸福的,所以作為老師要善于去審視自己的課堂,認真對待每一節(jié)課,每一節(jié)課都是不可重復(fù)的。一個醫(yī)生,外表漂亮,對人很好,卻不能診斷病情,只能打40分以下;一個律師,外表瀟灑,對人不賴,卻不能用證詞去辯護,只能打50分以下;一個老師的課堂不精彩,那他的生活就不精彩,那么只能打60分以下。由于選擇的課題來自于幼兒熟悉的生活,又經(jīng)過老師根據(jù)孩子的最近發(fā)展區(qū)和興趣點進行精心研磨,每一次活動孩子都表現(xiàn)出極大的興趣。在此基礎(chǔ)上,2011年我們開展了同一主題“我愛……”在不同年齡班不同學科進行架構(gòu)。三、深化課題研究,讓教師體驗成就感蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能給教師一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就引導(dǎo)每位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來?!案褂性姇鴼庾匀A”,讀書,讓我們的理論視野大大開闊;讀書,讓我們的教學閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。(二)讀書學習,修身養(yǎng)性世界級戲劇大師莎士比亞說:“書籍是人類的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。同時我園還分期分批選派教師到杭州、南京、上海、合肥聆聽名家、名師的理論講座,實地觀摩名師的教學活動。(一)聆聽窗外聲音,開闊專業(yè)視野清華大學原校長梅貽琦先生說過:“大學者,非大樓也,大師之謂也。我園每年元旦組織全體教師開展一些成人游戲活動,同時還玩一些孩子們玩的游戲,如“毛毛蟲”、“擊鼓傳花”、“猜猜我是誰”等游戲,教師們在玩游戲時的開心與快樂儼然就是一個大孩子。無微不至的關(guān)懷使教師們真正感受到了幼兒園集體的溫暖,從內(nèi)心對幼兒園產(chǎn)生一種歸屬感,也進一步增進了教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與教師之間的相互理解、相互信任,從而感受到教育不只是犧牲,也還有享受,工作不只是謀生的手段,而是一種最陽光的事業(yè)。正式出臺文件時,盡量照顧到不同意見,讓老師們看到自己的提案成為全園工作的一部分,大家感受到被尊重、被認可,增強了自信心與主人翁意識,從而產(chǎn)生強烈的成就感和幸福感。一個充滿尊重、和諧、關(guān)愛的工作環(huán)境更能讓教師獲得事業(yè)上的成功和精神上的快樂??呻S著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們對教育質(zhì)量的苛求給教師帶來了沉重的壓力。校長以人為本的管理理念在教師的工作和生活中得到體現(xiàn)。完善教師的自身“能動”作用。減少各種形式主義的檢查和評比,減少教師的非教學任務(wù)負擔。此外,要積極發(fā)放精神福利,強化精神鼓勵。教育管理部門在繼續(xù)富有責任感地披露“教育亂收費”等不良現(xiàn)象的同時,把宣傳視角向教育發(fā)展輝煌成果及典型事跡方向延伸,促使全社會形成良好的尊師氛圍。形象平衡——“祛魅”:
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