班主任管理經(jīng)驗(yàn)介紹-wenkub.com
2024-10-06 07:54 本頁(yè)面
【正文】 只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語(yǔ)，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅，該和藹時(shí)要微笑，原則性不能丟。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí)；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。平安是事業(yè)的起點(diǎn)，平安是生活真諦，平安是幸福的源泉。不過(guò)教學(xué)中遇到的諸如：個(gè)別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)不做作業(yè)，學(xué)習(xí)退步等問(wèn)題，雖然任課教師對(duì)于在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問(wèn)題一般都能自主想辦法解決，但作為班主任應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。而且，通過(guò)班主任主動(dòng)的交流，也讓任課教師了解班主任的處事態(tài)度，管理方式和方法。在任課老師當(dāng)中，他們是很有主見很有經(jīng)驗(yàn)的。同時(shí)也把學(xué)?；蚰甓沃等绽蠋熡涊d的情況向?qū)W生反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。加強(qiáng)與家長(zhǎng)、班級(jí)學(xué)生以及學(xué)校教務(wù)處等部門的聯(lián)系與溝通，及時(shí)做到家校聯(lián)系，反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)平時(shí)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同探討切合實(shí)際的教育方法，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到了一定的效果。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。在好長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)跟家長(zhǎng)講孩子的不足，家長(zhǎng)們雖然表面上當(dāng)著老師面批評(píng)孩子，實(shí)則又在孩子面前批評(píng)老師，這是我以前的學(xué)生告訴我的，我不斷反思自己，轉(zhuǎn)念一想也對(duì)，要是自己的孩子總被老師說(shuō)這不行，那不行，我作為家長(zhǎng)內(nèi)心也不會(huì)舒服，于是我改變了與家長(zhǎng)的溝通方式，每當(dāng)這位孩子在哪方面取得一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步時(shí)我就會(huì)電話告知家長(zhǎng)，并請(qǐng)求家長(zhǎng)務(wù)必轉(zhuǎn)告孩子，當(dāng)孩子得知就因?yàn)檫@么一點(diǎn)小時(shí)，老師特意老電話給父母表?yè)P(yáng)自己時(shí)，心里就像喝了蜜一樣甜，也必定會(huì)更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和親近老師，從而達(dá)到“親其師，信其道的效果”。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)打架的不愛打架了、不背書的早早來(lái)就教師就捧起了書本、不做作業(yè)的會(huì)利用閑暇時(shí)間做作業(yè)了。教師的行動(dòng)往往比語(yǔ)言來(lái)得更有力！三、言出必行，樹立威信。前段時(shí)間的一個(gè)晚自習(xí)，同學(xué)們?cè)诖舐曌x書，我一個(gè)人轉(zhuǎn)悠到教師后面的工具間，發(fā)現(xiàn)工具間里“一片狼藉”，掃把、垃圾鏟、拖把糾纏到一塊兒了，我趁同學(xué)們放下書的間隙，走進(jìn)工具間收拾起來(lái)，孩子們只聽見工具間傳來(lái)“叮叮咚咚”的聲音，紛紛尋聲而望，一眨眼功夫我就出來(lái)。每月在班上評(píng)選“最讓人信服、最有親和力的班干部”。班干部作為班級(jí)管理者，不但應(yīng)知自己管理的部分，還必須明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。班主任應(yīng)在班級(jí)工作中自我發(fā)展，自我提高，自我完善，從而與學(xué)生同成長(zhǎng)，共進(jìn)步。因人而異、按異分工，沒有脫節(jié)、樂(lè)此不疲，真可謂兩全其美呀！平時(shí)，我們還經(jīng)常在一塊探討如何調(diào)位、怎樣教育學(xué)生、又發(fā)現(xiàn)什么新動(dòng)向、又有什么好方法等等。這最重要的合作就是正、副班主任的配合了。另外，發(fā)揚(yáng)民主，推薦5名值日班長(zhǎng)，每人負(fù)責(zé)一天，監(jiān)督學(xué)生早晨中午到校學(xué)習(xí)、課間做操、班內(nèi)衛(wèi)生等。怎么辦？我利用班會(huì)讓同學(xué)們出金點(diǎn)子，還真靈兒。三、發(fā)揚(yáng)民主，促進(jìn)學(xué)生自治管理。并在閱讀筆記名人名言欄里寫上了：“做事一定要先想好了再去做。把不打他的面子賣給我，給孩子一次改過(guò)的機(jī)會(huì)，給老師一次教育他的時(shí)機(jī)。今年以來(lái)，他帶領(lǐng)張德勝、蘇凱二人逃音樂(lè)、體育、科學(xué)的課，我了解到這種情況后對(duì)他進(jìn)行了說(shuō)服教育，可我一旦不在，他又逃課。”由此可見，信任不僅構(gòu)筑了人之為人的道德底線，也暗含著相互關(guān)心、寬容和愛護(hù)所具有的基本道德素養(yǎng)。當(dāng)班主任的管理不得法時(shí)，學(xué)生是無(wú)帆的船；當(dāng)管理得法時(shí)，學(xué)生就是鼓滿風(fēng)帆的船。同時(shí)，我也不斷1地從思想、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上給予指導(dǎo)。并且充分利用課余時(shí)間對(duì)他耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，從認(rèn)讀拼音、寫正確字、會(huì)讀書入手，對(duì)他采取“低標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的原則，有點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)予以鼓勵(lì)，幫其樹立學(xué)習(xí)自信心。反之，缺乏自信心，則會(huì)產(chǎn)生一種消極的自我暗示，導(dǎo)致自卑、自賤、自棄等一系列的挫敗行為。一、樹立自信，喚起學(xué)生發(fā)展。但只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，心中有數(shù)，確立目標(biāo)，振作士氣，提高班級(jí)凝聚力，關(guān)注學(xué)生，注意溝通，張弛有度，把握好管理尺度，班級(jí)管理一定能獲得成功。實(shí)施班級(jí)精細(xì)化管理，要有計(jì)劃性。每天，小組長(zhǎng)還要抽出一定的時(shí)間把小組成員背誦、聽寫、作業(yè)等方面的檢查結(jié)果及時(shí)書面或口頭反饋給課任老師。小組長(zhǎng)在班級(jí)中，小組長(zhǎng)是核心人物，他們肩頭的擔(dān)子最重。早讀課上，他負(fù)責(zé)組織同
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1