【正文】 不要用一個統(tǒng)一的尺度去評價所有的學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。學(xué)生既是評價的對象，也是評價的主體，強調(diào)學(xué)生的自評、互評等方式。在游戲教學(xué)中，可以這樣實施游戲評價：評價過程化：強調(diào)對學(xué)生活動過程的評價，重視學(xué)生在游戲過程中的態(tài)度、情感、表現(xiàn)行為，重視學(xué)生游戲過程中付出的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。八、游戲在英語教學(xué)中如何評價和反饋英語教學(xué)中進行游戲教學(xué)的目的就是為了激勵每個學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、善于合作的意識和一定的應(yīng)變能力。游戲時間的長短既要參照學(xué)生的社會性發(fā)展水平和認知水平，也要教師根據(jù)學(xué)生的興趣、能力及教學(xué)內(nèi)容加以安排。注意游戲過程中的紀律性。游戲前應(yīng)讓 學(xué)生明確游戲規(guī)則及要求。若學(xué)生在游戲過程中不能很好的運用要求學(xué)生掌握的語言，教學(xué)目的沒有很好的實現(xiàn)，則需要在游戲結(jié)束后進行語言強化，糾正控制錯誤，讓學(xué)生及時獲得正確的語言運用。從游戲的結(jié)果形式來看，游戲有競爭性和非競爭性之分?！币虼私處熢谟螒蜻^程中以及游戲結(jié)束后要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，師評，學(xué)生自評，同學(xué)之間互相評價甚至于家長評價相結(jié)合，這樣才能多角度全方位的了解學(xué)生表現(xiàn)。以便開展接下來的教學(xué)活動。因此小學(xué)教學(xué)活動中的游戲應(yīng)該是參與性強的，充分調(diào)動每一個同學(xué)。清晰闡述規(guī)則和方法規(guī)則對于游戲來說至關(guān)重要，一個游戲能否順利有效的開展下去規(guī)則是關(guān)鍵。m...說出自己的年齡。s a...回答。s your present!happy birthday!。角色：一名過生日的同學(xué)；其他同學(xué)五至六名道具：請參加游戲的同學(xué)都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。這是一個被普遍利用的,可依照課本所給原文進行表演,學(xué)生可以站在座位上說,也可以到教室前表演,，在學(xué)完《Happy Birthday!》一課可以籌備表演一次生日聚會。A組同學(xué)用He She is doing...說出A1的表演內(nèi)容，說對即得一分。目的：練習(xí)HeShe is doing...道具：相關(guān)單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。也可以把班上某一位同學(xué)的姓名寫在卡片上，要求學(xué)生提問，看誰最快猜出老師寫的是誰。，慢或錯則被淘汰，換人，堅持最長者為勝。s the time?以及相應(yīng)回答。s dinner time!，老狼則轉(zhuǎn)身追逃跑的學(xué)生。（有一定的難度，因為是反方向的），看哪個組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的正確時間多。最后比較兩個組誰答對得多。s...I likedon 39。t like...She He likes...Does she he like...Yes, she he , she he doesn39。t like toy like toy likes toy don39。重復(fù)做游戲，看誰的反應(yīng)最快，錯誤最少。方法：每輪游戲開始前，老師給同學(xué)指定一個關(guān)鍵句和一塊安全區(qū)。然后讓學(xué)生舉手猜他表演的是什么。39。s a...說出來。，給學(xué)生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。s that? It39。s a...來回答。方法：。目的：練習(xí)“What39。道具：沙包方法：，或者站成一隊，老師站在學(xué)生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對學(xué)生。，學(xué)生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問候過的同學(xué)。方法：。！目的：在恰當?shù)恼Z境中運用“Good morning”“How are you?”進行問侯；用“I39。S1amp。知識點：T：Bus stop!Hello!I39。方法：將學(xué)生分散在教室的各個角落，及車站站點，等待上車。小貓答對一題，向前邁進一步。，也可輪流做。，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。要求扮演時針的學(xué)生要手口一致。游戲玩法：請12名學(xué)生分演12個鐘點，圍站成一圈，1名學(xué)生扮演時針。游戲功能：鞏固數(shù)字的讀音和拼寫?！癝tand up.”。 puzzle(縱橫字謎)在方格中給出年部分字母,由學(xué)生填上其他字母,使之縱橫皆成單詞?？梢杂山處煱l(fā)出指令，也可讓學(xué)生來發(fā)指令。為調(diào)節(jié)氣氛，老師可以故意延長語調(diào)或突然加快語速，游戲也可用淘汰制進行。29：眼明手快目的：熟悉四季以及季節(jié)特征的英文。m short 蹲 著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。28：熱身小韻文目的：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后放松全身心，同時復(fù)習(xí)四季的詞方法：老師先邊說韻文邊做動作示范。老師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個科目，就用英文給參賽學(xué)生一個指令，讓他們把指定的手或腳放在某個科目上。將學(xué)生分四組，四組同時進行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個組最先完成。方法：教師先讓學(xué)生依次認讀卡片上的單詞，熟悉一下，做到心中有數(shù)，然后找至少10名同學(xué)到前面來，教師舉著卡片，卡片背面對學(xué)生，教師依次翻過卡片讓學(xué)生認讀，當遇到wolf的卡片時學(xué)生要趕快逃跑，教師要扮演老狼抓住反應(yīng)慢的同學(xué)，被抓住的同學(xué)會被淘汰，如果沒有同學(xué)被抓住，老師變換順序繼續(xù)操練這些單詞。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學(xué)過的歌曲或韻句。使他們對big和Small 有比較感性的認識。讓他們在規(guī)定時間內(nèi)吹氣球。22：找胳膊目的：區(qū)分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....”，走向相應(yīng)顏色的五品，并將它拿起。目的：練習(xí)紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。可以多準備幾套作為給學(xué)生的獎品。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，熟練以后可以讓一名學(xué)生來數(shù)數(shù)，其余學(xué)生找相應(yīng)的器官，講出英語單詞，并可以搶答。游戲功能：練習(xí)用英語數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)學(xué)過的人體器官的英文單詞，鍛煉學(xué)生的注意力和快速反應(yīng)力?！癠p, up...”“Down, down...”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生們調(diào)整指令，在大家的共同努力下，找到鼻子的正確位置。做這個游戲時，也可以讓兩組學(xué)生輪流說單詞(如由第一組的學(xué)生A說一個單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對抗賽。將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。如：penniceeightteaannoorrightteacherradioonnor等。讓各小組學(xué)生輪流上來用粉筆圈出他找到的單詞，比比哪個小組最厲害。老師隨意說出黑板上的時間。誰的勾在橫、豎、斜三個方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學(xué)得到適當獎勵，游戲可以重復(fù)進行若干次。6．口令游戲 Chant可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，編寫簡單容易上口的小口令，配合動作練習(xí)課文內(nèi)容。b．以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus,bike)?”回答：Yes, it ，It isn‘?！叭^”游戲是指老師帶讀一遍單詞或句子，然后伸出右手五指，學(xué)生每跟讀一次，老師收起一根手指，然后突然握緊拳頭，代表”停止“，學(xué)生必須馬上安靜下來，檢測學(xué)生是否精神集中，也可以調(diào)動課堂節(jié)奏和氣氛。學(xué)生能從老師的表情和語音語調(diào)中感應(yīng)英語的魅力，潛移默化地喜歡上英語學(xué)習(xí)。3．“快閃“游戲 Flash card game 該游戲操作簡易，僅需要一些單詞卡片，老師稍為調(diào)整游戲節(jié)奏，即可調(diào)動學(xué)生的興趣和課堂活躍的教學(xué)氣氛，這個游戲可以用于新授課中,讓學(xué)生敏捷熟習(xí)所學(xué)的生詞,也可用于新課開端前溫習(xí)上一課所學(xué)單詞.。學(xué)習(xí)中涉及的生活用品能利用課件，圖片或?qū)嵨镎故窘淌诘脑?，都能使學(xué)生較快地掌握該單詞或句型，因為學(xué)生在自己的日常生活中每接觸到那些實物，都容易聯(lián)想起相關(guān)的英語知識。 Bomb game “炸彈游戲”主要應(yīng)用于單詞新授時。將26個字母大小寫全部打亂后發(fā)給學(xué)生，每人一張字母卡，要求學(xué)生找到與自己字母相應(yīng)的大寫或小寫。教師把字母卡片發(fā)給每位學(xué)生，然后問：Where is C? 手持字母C的同學(xué)就要很快的站起來。重復(fù)上述步驟，最先做完的一組獲勝。在最短時間內(nèi)完成的組獲勝。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。老師不斷念出字母，學(xué)生則不斷把這些字母找出劃掉。當教師播放其中的任何一個幻燈片時，各小組搶答。：考記憶、比反應(yīng)、賽速度。五、游戲活動的類型1．按游戲的性質(zhì)可分為：魔術(shù)游戲、故事游戲、圖畫游戲、運動游戲、玩偶游戲、心理游戲、認知游戲。：在語言學(xué)習(xí)中游戲，為語言學(xué)習(xí)而游戲，即在游戲活動過程中，所運用的英語要符合生活實際，有交流價值。同時參與游戲能促進合作學(xué)習(xí)，游戲過程中學(xué)生們要與他人合作，并體會成功的喜悅，這樣有利于合作教學(xué)的開展，同時可以使同學(xué)生得到成功的信心，這樣能使他們保持對英語的興趣。要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但簡單機械的重復(fù)很難達到理想的目的，而且枯燥的重復(fù)還會使小學(xué)生喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生抵觸、恐懼、厭惡的心理?！眹鴥?nèi)外的實踐也表明，科學(xué)地利用游戲?qū)W習(xí)英語會收到事半功倍的效果。”而且，在小學(xué)英語教材的編寫中，要求對英語的掌握有一重要的特點：在做中學(xué)，在動中用。從而由無意注意引導(dǎo)到有意注意，發(fā)展間接興趣。注意的穩(wěn)定性7~10歲兒童的注意力可維持20分鐘，10~12歲約25分鐘，12歲以上兒童可維持30分鐘左右。同時，它力主改變以知識為本位，以教育為中心的傳授和灌輸?shù)恼n堂教學(xué)模式，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動和主動探索的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生全面參與多樣的游戲活動，形成一個和諧、融洽的語言學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語言運用能力得到全面發(fā)展。④.游戲是對生活的一種模仿。在有了象征功能后就能作假裝游戲或象征性游戲。②.玩耍：幾個孩子正在大樹底下玩耍。參考文獻[1][M].南昌市：.[2][J].小學(xué)時代，教師，2010(10)，總第23期.[3][美]（第二版）[M].上海：.[4].[5][M].上海市：.[6]—游戲[J].中國輕工教育，2008(4)，第993頁.[7][J].英語教研，教育﹒科研，第106頁.[8]章兼中、[M].(8).致 謝 辭在本論文的寫作過程中，從開題報告到寫作提綱，從論文細節(jié)的指導(dǎo)修改到定稿，我的導(dǎo)師馮寅老師始終細心、耐心地給予了極大的幫助。所以，游戲教學(xué)法只是一種教學(xué)方法、輔助手段，我們要看到它在教學(xué)中的重要意義，也要精心設(shè)計、運用得體，才能使其發(fā)揮更大的作用。對于游戲教學(xué)法的運用，筆者總結(jié)了一下幾點：首先，教師要準備好游戲，活用游戲，教師課前準備游戲時，需注意游戲要具有目的性，要能夠達到教學(xué)目標，游戲要具有全面性、創(chuàng)造性、可操作性、多樣性，這樣才能讓學(xué)生積極參與；其次，教師要確定好游戲使用的時間和環(huán)節(jié)，不是整堂課都可以將游戲進行到底，游戲也不是讓學(xué)生漫無目的地玩的；再次，教師在課后還要對游戲教學(xué)法教學(xué)的效果進行總結(jié)反思；最后，教師還要明白游戲的作用會隨著學(xué)生的逐漸長大，慢慢地失去它原有的光彩。下面的同學(xué)站起來說話，臺上的同學(xué)根據(jù)聲音猜猜發(fā)出聲音的同學(xué)是誰，用英語進行交流。游戲之一：“角色扮演” 目的：練習(xí)問候語 “good morning！/good afternoon！” “How are you?” “I’m fine，thanks./Fine，thank you?”等。這三個游戲在筆者的單詞教學(xué)中取得了不錯的效果，學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來了，課堂氣氛活躍，教學(xué)目標達成度也較高。方法：將學(xué)生按照座位分為十個小組，每個組分別代表本單元所學(xué)的十種顏色中的一種，如第一組是“blue”。方法2：教師說本單元的動物單詞，學(xué)生根據(jù)指令模仿所聽到的動物的叫聲、動作、形態(tài)等，看誰模仿得又快又像，并給予表揚。(二)單詞游戲，激勵參與，強化記憶教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者、組織者，在單詞的教學(xué)中，教師要注意調(diào)動學(xué)生的各種感官，運用歌唱、模仿、表演等多種游戲形式來活躍課堂氣氛，扣住學(xué)生的心弦，使學(xué)生變得主動、想學(xué)、愛學(xué)。接到球的同學(xué)與老師進行對話練習(xí)?！痹谟螒蛑袑?dǎo)入新知能在一堂課的起始階段便抓住小學(xué)生的心，是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。”游戲教學(xué)法就印證了這個道理，學(xué)生在游戲中學(xué)會知識、學(xué)會學(xué)習(xí)?？傊?，小學(xué)英語教學(xué)普遍存在教學(xué)方法單一的問題，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中缺失，特別是農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)發(fā)展不容樂觀。而由這些問題引出來的就是教學(xué)方法單一、游戲教學(xué)法缺失的問題，學(xué)生對英語單詞、句子的學(xué)習(xí)和記憶基本上依靠教師和錄音機，一遍一遍的讀，死記硬背，學(xué)生學(xué)得很刻板?？傊螒蚪虒W(xué)法適應(yīng)時代發(fā)展和兒童心理的需求，符合英語課程改革的基本理念，體現(xiàn)了《小學(xué)英語新課程標準》的要求，在小學(xué)英語教學(xué)中，具有重要意義。在這過程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互關(guān)心 6 的良好道德品質(zhì)。”游戲教學(xué)可以發(fā)展兒童的智力，如判斷力、觀察力、記憶力、想像力、創(chuàng)作力、邏輯思維能力，都可以在游戲中漸漸養(yǎng)成；還可以發(fā)掘?qū)W生多方面的潛力，如獵取科學(xué)文化知識的能力等。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師采用游戲教學(xué)法可為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂沒有壓力。我們都知道，兒童最喜歡做的事情莫過于游戲。在豐富多彩的英語游戲中，學(xué)生的主體性得到尊重，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，個性特長得以張揚，適合小學(xué)生的心理特征。而游戲則是興趣最好的載體。游戲所具有的快樂也可以促使兒童從事教育活動。游戲教學(xué)既重過程，又重結(jié)果，通過游戲的過程旨在達到預(yù)定的教學(xué)目標?！盵1]21游戲教學(xué)是把游戲的形式融于教學(xué)之中，使學(xué)生在活潑愉快的情緒中，在富有興趣的條件下，較自然地進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)活[1]24 朱慧娟老師在結(jié)合各學(xué)者的觀點后認為，“游戲教學(xué)法是指在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式。特別是通過“一個兒童游戲的發(fā)展”的案例研究，為我們提供了一份活生生的素材。在當代，對游