【正文】 想一想，要求平均每天吃幾個，可以用什么樣的算式表示？（生獨立完成）提問：你是怎樣列式的？為什么？師：同學(xué)們你們真棒，順利闖關(guān)，這樣我們每人都將得到豬博士的神秘禮物，恭喜你們！到底是什么呢？噢！原來是漂亮的數(shù)字花！仔細(xì)觀察，想一想這三個數(shù)有什么關(guān)系？你會列算式嗎？6還可以是什么？你會列算式嗎？粗心的小豬博士居然忘記把后面花上的數(shù)字填上了，讓我們一起來幫它填上吧！小朋友，你們今天太棒了！小豬博士已經(jīng)把禮物交給了我，它悄悄告訴我，讓我把禮物送給那些眼睛亮亮的，最愛動腦筋的孩子，要想得到禮物，請看這！（拓展題）同學(xué)們真愛動腦筋！每位同學(xué)都能得到小豬博士的禮物，高興嗎？四．結(jié)束語小朋友，今天你們用數(shù)學(xué)知識幫動物們解決了困難，又獲得小豬博士的禮物?；▋簭堥_了笑臉在恭喜我們！3．現(xiàn)在我們將進(jìn)入第三關(guān)了?！笃聊?。師：小老虎帶著他的伙伴走了，現(xiàn)在只剩下小豬了，我們來看看它遇到的難題→大屏幕→有12人跳繩，每3人一組，可以分成幾組？指名口答。（板書課題）師：想乘法口訣能很快計算出分成了5組，小熊和小伙伴又開始訓(xùn)練了。［板書：二（）一十］因為二（五）一十，（在括號里補充板書5。方法三：2和幾相乘得10，10247。方法三：用乘法口訣求商。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在設(shè)計教學(xué)方案時我將本節(jié)課的教學(xué)重點放在了讓學(xué)生通過舊知的復(fù)習(xí)，通過討論等各種方法自己來發(fā)現(xiàn)求商的方法，并為學(xué)生以后學(xué)習(xí)計算題打下伏筆。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。說說算式表示的意思。自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？二、展開學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 4 ＝ 5被除數(shù) 除數(shù) 商第五課時 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P222頁練習(xí)四第10題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。這個算式表示什么意思？為什么這個算式也用除法算式來表示？二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識除法算式各部分的名稱。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。4＝3，讀作：12除以4等于教學(xué)反思第四課時 除法的初步認(rèn)識教材簡析：第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。介紹除法算式的讀寫。二、學(xué)習(xí)新知引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。（1）、指名請學(xué)生上臺演示。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁，例4，練習(xí)四第3題。（2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。出示分蘿卜的情景圖。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。全班交流反饋，及時評價。二、探求新知，解決實際問題學(xué)習(xí)例3。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？教學(xué)反思第二課時 用“平均分”解決實際問題教材簡析：第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動手操作（3）、各小組匯報情況，教師板書。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實物投影等。初步形成“平均分”的表象。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。分后填寫算式。（2）、全班交流匯報。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，分析后再列式。（三）完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題。設(shè)計意圖：“做一做”對例5的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。寫出算式后再讓學(xué)生結(jié)合操作完整的說出20247。4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運算奠定基礎(chǔ)。2．匯報交流（1）。出示例5。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)境明標(biāo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小圓片：教師拿出8個小圓片。教學(xué)重點：。《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8教學(xué)內(nèi)容：教科書14頁例14頁做一做、練習(xí)三6。九、作業(yè)布置必做題：課本練習(xí)九第9題。63247。七、當(dāng)堂訓(xùn)練必做題：247。(3)2名同學(xué)板演43頁練習(xí)九第1題（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，下面的39。檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面比一比誰能做對檢測題。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說一說。（3）2名同學(xué)板演43頁練習(xí)九第1題（要求：字體工整，板演的39。檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面比一比誰能做對檢測題。四、課堂總結(jié)。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第5題。三、應(yīng)用，加深理解課本第19頁的做一做。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。7=5（二）完成“做一做”讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問題？引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計算，為什么？學(xué)生獨立列式解答。9＝4（雙）]《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：教材55頁例3目的要求：使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計算的道理，會解答這類問題。補充習(xí)題及解答被除數(shù)36 63 1614除數(shù)96 38 9商898 25（1）如果只買帽子，可以買幾頂?（2）如果只買鞋，可以買幾雙?[解答：3．36247。（2）根據(jù)已知信息提出問題。（2）讓學(xué)生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問題．問題一：二年級電腦小組共有24人，如果3人用一臺電腦，需要幾臺?怎樣解決這個問題?（學(xué)生獨立練習(xí)，小組討論）問題二：如果現(xiàn)在有6臺，你打算怎樣安排?第二個問題中的總?cè)藬?shù)沒有變，仍然是24人，有6臺電腦，問題是幾人合用一臺電腦?怎樣解決這個問題?小組討論，合作學(xué)習(xí)。3．一支鋼筆6元錢，田老師拿了54元錢，可以買幾支鋼筆?學(xué)生獨立列式計算，指名匯報。教學(xué)難點正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題。4．聯(lián)系生活實際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識。3．練習(xí)二第3題。2．練習(xí)二第2題。（1）學(xué)生獨立完成。④指定某位學(xué)生到展臺前匯報分酸奶的方法。（1）完成教材第9頁的“做一做”。（老師巡視參與活動）（3）小組選代表到臺前展示分橘子的方法。他們還準(zhǔn)備把18個橘子平均分成6份，每份能分到幾個呢？請同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分？用小棒代表橘子，小組討論，分一分。師：一共有幾片楓葉？你是怎么知道的？（學(xué)生可能1個1個地數(shù)，可能3個3個地數(shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。哪些分法是平均分？在括號里畫“√”?；顒雍笕嘟涣鞣值姆椒?。（課件出示主題圖），你看了這幅圖，你想說什么？讓學(xué)生自由說一說。教學(xué)難點：明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實踐能力。56247。(五)布置作業(yè)學(xué)生搜集身邊見到的能用本節(jié)課所學(xué)知識解決的一些日常實際問題，以待下節(jié)課分享交流。多媒體出示兒歌：算除法，想乘法，口訣缺幾商是幾。問題2：要用哪句口訣求商?生：口訣七八五十六。，合作探究問題1：你能列出除法算式么?生：56247。教師隨機(jī)提問：你是用哪句口訣計算出來的?通過提問揭示課題《表內(nèi)除法》。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握用乘法口訣求商的一般方法。8＝7（個）口答：56元可以買7個地球儀。9=一根28米長的繩子，每7米截成一段，可以分成幾段？一本書玲玲看了8天，共看了72頁，平均每天看了多少頁？選做題：小明和8個同學(xué)去公園玩，買門票花了72元，一張門票多少元？八、抽查清完成課本P43頁第4題。 個（ ）。合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并說一說自己的解題方法.六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說一說。）（2）2名學(xué)生板演，完成P42頁“想一想”指名學(xué)生板演。三、自學(xué)指導(dǎo)：打開數(shù)學(xué)課本42頁，看圖，看文字并思考：從圖中你獲得了哪些信息?要求56元可以買幾個地球儀，還需要知道什么條件？怎樣列式解答呢？為什么用除法？解答正確嗎？（5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果）四、先學(xué)，老師巡視。56247。(五)布置作業(yè)學(xué)生搜集身邊見到的能用本節(jié)課所學(xué)知識解決的一些日常實際問題，以待下節(jié)課分享交流。多媒體出示兒歌：算除法，想乘法，口訣缺幾商是幾。問題2：要用哪句口訣求商?生：口訣七八五十六。，合作探究問題1：你能列出除法算式么?生：56247。(二)動手操作，探究新知，建立表象問題1：觀察情境圖，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?問題2：你能用一道乘法算式計算出小旗的總數(shù)嗎?你是用哪句口訣計算出來的39。教學(xué)難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用8的乘法口訣求商”的一般方法。四、歸納總結(jié)，回味平均分學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，平均分時要注意什么？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握用8的乘法口訣求商的方法，能正確運用8的乘法口訣求商。（1）學(xué)生自己讀題，自己動手分一分，填一填。（1）明確題目要求。（2）同桌交流做法和想法。⑤教師用課件驗證平均分的結(jié)果。①讀題、明確題意，指名學(xué)生說說“平均分成2份”是什么意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多）②操作：用10個正方體代替酸奶，動手分一分。（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。（1）討論分配方案。）是平均分嗎？每幾個一份？平均分成了幾份？（讓學(xué)生走上講臺指著屏幕說，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。學(xué)生獨立在書上完成，匯報時要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均分。方法）生①：1/5 生②：2/4生③：3/33．我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？學(xué)生自由說，引發(fā)對“平均分”的關(guān)注。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個圓片代替糖果動手分一分，分完以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個小組的分法多。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識平均分1．師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，柳樹醒了，各種鮮花盛開，在這樣的好天氣里，光明小學(xué)二（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備去參觀科技園。通過教學(xué)向?qū)W生滲透人人平等的思想。四、課堂總結(jié)。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第5題。三、應(yīng)用，加深理解課本第19頁的做一做。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，分析后再列式。（三）完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題。設(shè)計意圖：“做一做”對例5的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。247。4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運算奠定基礎(chǔ)。2．匯報交流（1）教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。出示例5。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)境明標(biāo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小圓片：教師拿出8個小圓片。教學(xué)重點：。板書設(shè)計例3唱歌的有35人，跳舞