【正文】 過程，進(jìn)一步體會乘除法的`意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。（3）引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。二、課堂練習(xí)，鞏固舊知1．練習(xí)十一第8題．學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，．做后小組評比，誰做得又對又快。9=3（行）想（七）八五十六 想（七）七四十九 想（三）九二十七第二篇：《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容用9的乘法口訣求商的練習(xí)課．（練習(xí)十一第7～12題）教學(xué)要求1．進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的口算。然后交換再比一次。(設(shè)計意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。8=7（面）引導(dǎo)學(xué)生觀察對比以上兩種方法得出:都可以,今后可以用自己喜歡的方法求商。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一起解決嗎？（課件出示主題圖）二、探索交流,解決問題。3 45 86教師任指兩道除法算式讓學(xué)生說說是怎么想的。教學(xué)方法：教法：講解、引導(dǎo)相結(jié)合法。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：《表內(nèi)除法》教學(xué)目標(biāo)：:讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。學(xué)法：自主探究、小組合作相結(jié)合法。師小結(jié)：你們根據(jù)乘法解決了除法。學(xué)習(xí)主題圖（1）按從上到下的順序觀察：一共有幾個畫面？ 這些畫面分別說的是什么？第一幅畫:做了56面彩旗，要掛8行。④出示問題：要掛成7行呢？學(xué)生口頭列式計算：56247。)三、鞏固運(yùn)用,內(nèi)化提高師：用9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識我們就全部學(xué)習(xí)完了，接下來老師想檢測一下你們學(xué)習(xí)的效果。兔子過河采蘑菇（練習(xí)十一的第2題）讓學(xué)生先看圖說圖意，再連一連，然后集體訂正。2．正確、熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題。2．練習(xí)十一第10題．練習(xí)前，先讓學(xué)生看一看題，想一想題目中的已知條件：這道題是商一定，而被除數(shù)變了，當(dāng)被除數(shù)變了，要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化．讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再去獨(dú)立完成，將得數(shù)直接填在課本上．三、深化練習(xí)，拓展思維1．練習(xí)十一第7題。（4）討論解決問題的方法．四、課后作業(yè)，輔助消化練習(xí)十一第12題。三、自學(xué)指導(dǎo)：打開數(shù)學(xué)課本42頁，看圖，看文字并思考：從圖中你獲得了哪些信息？要求56元可以買幾個地球儀，還需要知道什么條件？怎樣列式解答呢？為什么用除法？解答正確嗎？（5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果）四、先學(xué)學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué)，老師巡視。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說一說。教學(xué)過程：一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報算式的意義。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算：15里有幾個3？14是7的幾倍？15是3的幾倍？14里面有幾個7？有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤？學(xué)生列式解答后，請學(xué)生回答算式表示什么意思？二、新授（一）教學(xué)例3出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計算？說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的`幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時，7人作什么數(shù)？板書：35247。即認(rèn)識被除數(shù)、除數(shù)和商。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識除法。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)（2）讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。板書，20247。4=5的含義，突出平均分的過程和結(jié)果與除法算式中各數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。要分的燈泡有幾個?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個燈座裝幾個燈泡，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以裝幾個燈座?商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?（四）完成教科書第16頁練習(xí)三的第5題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。學(xué)生活動教師巡視。6．練習(xí)：“做一做”第2題。突出分橘子時“應(yīng)該每份同樣多”。教師注意巡視并參與學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分。（說清楚為什么選擇這個答案？）（3）全班匯報交流，重點(diǎn)甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”，為什么第3種分法不對，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。（2）集體訂正時說說分的過程和結(jié)果。三、教學(xué)方法講授法、提問法、討論法。8=。請學(xué)生讀一讀。7=(8)七(八)五十六。(3)2名同學(xué)板演43頁練習(xí)九第1題（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，下面的39。63247。第三篇：《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握用8的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用8的乘法口訣求商。(二)動手操作，探究新知，建立表象問題1：觀察情境圖，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?問題2：你能用一道乘法算式計算出小旗的總數(shù)嗎?你是用哪句口訣計算出來的?生：78=56口訣：七八五十六。觀察發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)看黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說一說。板書設(shè)計表內(nèi)除法78=56口訣：七八五十六。通過教學(xué)向?qū)W生滲透人人平等的思想。2．這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點(diǎn)小麻煩，我們來幫幫他們可以嗎？（課件出示分糖果要求），“把6塊糖果分成3份，分一分”。學(xué)生獨(dú)立在書上完成，匯報時要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均分。（1）討論分配方案。①讀題、明確題意，指名學(xué)生說說“平均分成2份”是什么意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多）②操作：用10個正方體代替酸奶，動手分一分。（2）同桌交流做法和想法。（1）學(xué)生自己讀題，自己動手分一分，填一填。．教學(xué)用具電腦、口算卡片。你還能提出什么問題?同桌討論，互相學(xué)習(xí)。4＝9（個）4．45247。討論，你還能提出什么問題？三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十二四、總結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示例5情景圖。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視?！侗韮?nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容：解決問題教材第42頁內(nèi)容教法設(shè)計：自主學(xué)習(xí)，探究，小組合作教具準(zhǔn)備：小黑板等學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。同學(xué)把字寫得大一些，下面的學(xué)生坐姿端正。檢測環(huán)節(jié)：出示主題圖提問：（1）找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。 = 247。選做題：課本練習(xí)九第7題。即認(rèn)識被除數(shù)、除數(shù)和商。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識除法。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)（2）讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。板書，20247。4=5的含義，突出平均分的過程和結(jié)果與除法算式中各數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。要分的燈泡有幾個?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個燈座裝幾個燈泡，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以裝幾個燈座?商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?（四）完成教科書第16頁練習(xí)三的第5題。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的39。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247。三、應(yīng)用，加深理解課本第18頁的“做一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。四、課堂總結(jié)。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。在學(xué)生匯報想法的過程中，相機(jī)組織以下的教學(xué)活動。）所以商是5。列式板書師總結(jié)：用口訣求商真是又準(zhǔn)確又迅速，看來這口訣的用處還真不小呢！在同學(xué)們幫助下，小運(yùn)動員們又開始訓(xùn)練了。第三關(guān)—看誰算得快！仔細(xì)看，能看懂嗎？我們一起來做第一題。4．瞧，小豬博士在這里等著我們呢！同學(xué)們能不能得到神秘禮物就在此一搏了，有信心嗎？，好，一起看：→第四關(guān)→解決實際問題師：從圖上你知道了什么？要求需要幾個籠子，就是求什么？你會列式計算嗎？還有一個條件在哪里？在解決問題中，有的條件是直接告訴我們的，也有的條件是藏在圖中的，這就需要我們同學(xué)有一雙明亮的眼睛，要善于觀察。三．應(yīng)用與提高1．瞧小豬博士也來湊熱鬧了。今天，我們大家學(xué)習(xí)的就是用乘法口訣求商。方法二：引導(dǎo)：2人分成1組就是1個2，指著圓片圖理解：1個2，2個2??一共有（5）個2，可以分成5組。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法求商。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第六課時 用乘法口訣求商（一）教材簡析：課前我對班級的學(xué)生作了一次小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班級中有很多學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練的求除法算式中的商了，但是他們在求商的時候只是將乘法口訣背一遍，而并不知道商是怎么來的，應(yīng)該用什么方法求商是最簡單的。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。教學(xué)過程：一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。作業(yè)或活動設(shè)計課堂練習(xí)p10板書設(shè)計20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？247。三、應(yīng)用，加深理解課本第19頁的“做一做”。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。每盤應(yīng)放幾支？12247。（4）、小結(jié)。寫時先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。（2）、學(xué)生回答教師板書。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？學(xué)生觀察畫面，交流信息。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第四篇：表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計第二單元：表內(nèi)除法（一）第一課時平均分教材簡析：第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表