四年級(jí)上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-03 22:42 本頁面
【正文】 所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經(jīng)過寫清楚，最好還能寫出自己的感受。即對(duì)主要游覽內(nèi)容的詳細(xì)講述，因而是導(dǎo)游詞最重要最精彩的組成部分。即游覽前的“歡迎詞”、游覽結(jié)束時(shí)的“歡送詞”等。其作用有三：一是引導(dǎo)游客觀光游覽，二是宣傳旅游景點(diǎn)?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫動(dòng)物，也要用動(dòng)物的語言和行動(dòng)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。帶著愛心寫，能讓你喜愛動(dòng)物的感情流露在作文的字里行間，這樣寫出的作文自然充滿真情。怎么寫你喜愛的動(dòng)物保護(hù)自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，這是我們每一個(gè)小朋友義不容辭的義務(wù)。提示：說說自己最喜歡什么動(dòng)物。10．根據(jù)題目編童話。8．根據(jù)在意義上毫不相干的兩個(gè)物體或者兩個(gè)詞語編童話。教師出示一個(gè)童話作文提綱，讓學(xué)生編童話。教師借助教材中的一些典型課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文編童話。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察某一實(shí)物，抓住實(shí)物的特點(diǎn)加以想象，編寫童話。先由教師或口述能力強(qiáng)的學(xué)生口述一個(gè)童話故事，然后由全班學(xué)生寫下來。自己選擇幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事。寫出事物的特點(diǎn)，或過程的特點(diǎn)。是一項(xiàng)事物，一個(gè)場(chǎng)景，還是一個(gè)過程。提示：近來，你留心觀察了什么事物？是怎么觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察過程中發(fā)生過什么有趣的事情？把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。２、想一想打算從哪幾方面來寫，先寫什么，后寫什么，考慮好習(xí)作的內(nèi)容和順序。⑴清心明目⑵不可一日無此君第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語文園地一四年級(jí)上冊(cè)語文園地一 主題：一處自然景觀要求：圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。o）讀書 不好（hǎo）讀書上聯(lián)的意思是：少年時(shí)期正是讀書的好時(shí)光，可惜不知讀書的重要，不喜歡讀書；下聯(lián)的意思是：年紀(jì)老了，懂得讀書的重要，想好好讀書，可是老眼昏花，力不從心，已經(jīng)不能好好讀書了。o；喜歡。４、再讀，達(dá)到熟讀能誦。２、初讀。選擇下面一個(gè)片段，說說頭腦中浮現(xiàn)的畫面。２、想問題：對(duì)話中，告訴我們讀文章的一個(gè)小竅門，你找到了嗎？３、說發(fā)現(xiàn)：在讀書時(shí)，要邊讀邊想象，進(jìn)入文字所描繪的意境，在頭腦中形成畫面。⑴可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。２、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流：可以提意見、建議、欣賞、補(bǔ)充。⑵互相修改：自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見。６、反復(fù)朗讀，細(xì)心修改：⑴自主修改：“三分文章七分改”，好文章是要改出來的。⑶聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。３、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？將自己的構(gòu)想講給同桌聽，請(qǐng)他提提意見。⑶按照一定的順序?qū)?。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。⑵介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。（自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。）教師相應(yīng)出示圖片：遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。３、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。（2）指名讀（3）想一想: 五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句。（二）日積月累。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（2）是否把意思表達(dá)清楚。2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽第二課時(shí)習(xí)作（一）明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。1．交流自己了解到的情況。師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。學(xué)習(xí)收集資料。練習(xí)修改習(xí)作。：⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察，茶杯蓋上有哪幾個(gè)字？⑵按順時(shí)針讀這5個(gè)字，有哪幾種讀法？寫下來。o）讀書？一些人又是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)呢？正確讀法：好（hǎo）讀書 不好（h224。香山碧云寺云碧山香 黃山落葉松葉落山黃 疊字聯(lián)：翠翠紅紅 處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨 年年暮暮朝朝 佛腳清泉 飄飄飄飄 飄下兩條玉帶 勸學(xué)聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早 白首方悔讀書遲 書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟四、趣味語文 ：一幅有趣的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)的字完全一樣： 好讀書 不好讀書 好讀書 不好讀書⑵這幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)都有兩個(gè)“好”，這兩個(gè)“好”字讀音不同，意思也不同。⑵自由誦讀感悟。① 海嘯一旦發(fā)作，一幢幢房屋便像小孩搭的積木般不堪一擊，甚至?xí)敛涣羟榈匮退酪淮笈?，樹木也?huì)像禾苗一樣被連根拔起。這樣才能更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。），豐富積累（1）根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語。（3）小組學(xué)生合作，分類整理詞語。n）動(dòng)、應(yīng)（y236。（重點(diǎn)關(guān)注易讀錯(cuò)字：?。╞243。三、小組進(jìn)行成果展示，學(xué)生賞析。（比喻、擬人、排比、夸張等）。、修辭方法。（二）全班參與，共同改正。（4）其他四、典型挑刺 雖然我們賞析了同學(xué)們優(yōu)秀的地方，但一些問題作文也是不容忽視的，下面請(qǐng)大家一起來修改一篇問題作文。出示寫作完成較好的學(xué)生名單：三、佳作佳句賞析，出示出來，全班共同賞析，找出亮點(diǎn)。課下把自己的獨(dú)特感受都寫了下來。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來），離不開平時(shí)詞匯的積累。學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家感受到景觀的奇特之處。，哪一處自然景觀令你印象深刻？美在哪兒？，如黃山、杭州西湖、天河風(fēng)景區(qū)。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方?！緡L試任務(wù)】1多渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料、文字材料 。積累回文對(duì)聯(lián)、積累詞語，對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。，寫一篇習(xí)作。⑵ 師生再讀。⑵ 生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。課外去找一找這樣
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1