【正文】 寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。⑵小組互猜謎語。⑵同桌合作，把詞語補充完整。四、討論交流通過這個故事，你懂得了什么？第四課時 教學目標完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。o chǎn h看到我的成績，爸爸發(fā)火了。三、課堂練習投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：①花妹妹穿著一件花衣服。小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。句③：是量詞，指事情的件數(shù)。⑥回族，我國少數(shù)民族名。②掉轉(zhuǎn)。指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。認讀新詞。重點難點：學習一字多義的用法，積累新詞。聯(lián)系生活實際識記生字，并積累成語。③ 班長了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。板報上專辟一角，每周一句名言。盛年不重來，一日難在晨。③ 全班交流，互相補充。B、從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。A、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。第四課時我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。B、寫出自己的真實感受。教師交代格式和書寫要求。引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法?；匦诺奶攸c要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。一、認真審題，寫出特點。共同評議。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。第一課時口語交際談話導入在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性學習。③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。另外，可以讓每個學生寫一寫自己種豆芽這次經(jīng)歷的心得體會，更有利于促進全面學生的發(fā)展。教學中的動態(tài)生成，教師既要考慮學生的興趣和需要，也必須考慮教學工作的價值要求；要滿足學生即時的興趣與需要，也要關注學生的長遠發(fā)展。生成不是偶然、不是隨意，也不是教師被學生牽著鼻子走。引導學生也自由討論和小組內(nèi)交流，學生的感悟都讓我有點驚訝。 ⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細致的對比。有的學生說“豆子的芽兒越長越高了，由一個胖嬰兒變成一個亭亭玉立的少女了。我很高興！同時，每天我也會抽查學生的觀察記錄。從一顆顆豆子到有點芽兒，再到長出嫩葉……學生全程都在興致勃勃的觀察，而且十分的認真。我又提出了一個要求：和我一起做實驗可以，但要每天細心觀察豆子的變化，并記錄下你觀察到的。不出所料，老師端了一盆豆子進教室，這個舉動引起了學生的興趣。我根據(jù)第二單元的教學目標設計了習作教學方案。重在提高學生實踐運用語言文字的能力。根據(jù)“陽光就跳進了我的家”，家人之間還可以展開想象，各自說說“陽光”像什么。而作業(yè)效果并不理想。通過這樣的方式學生能更牢固的掌握知識點，語文的學習也就達到了事半功倍的效果。二、成功之處語文園地二涵蓋的知識點比較多，我在教學過程中，把內(nèi)容分解成兩部分來上，減輕學生的學習負擔。認讀已經(jīng)學過的漢字，根據(jù)分類?！白R字加油站”這個版塊呈現(xiàn)了6個詞語，在理解上沒有什么問題?！罢故九_”出示了十個詞語，引導學生從其他課本上識字。四年級上冊語文園地七教學反思5“識字加油站”編排了6個數(shù)量詞語，讓學生通過生活中常用的數(shù)量詞語識字。目的就是幫助習作上尚有困難的學生再次明確本次習作的重點，也讓同學們知道如何修改自己的習作?！边@讓學生再次明白了習作的方法以及路徑。原因可能是對于未來的概念還模糊。在上課伊開始，我播放高科技的一段視頻，目的在于拓寬學生的思路。特別是對于三年級學生，作文是剛?cè)腴T的階段，無論是語言表達上還是習作素材的積累上，都會出現(xiàn)一定的困難。在課堂教學中，應該是用鼓勵的語言讓學生亮出自己的觀點，允許學生獨樹一幟，隨時質(zhì)疑，保留看法，使每一節(jié)課都能成為學生施展才華的舞臺，讓學生個性盡情展現(xiàn)。這樣的教學環(huán)節(jié)，充滿了感性，調(diào)動了學生的生活積累，調(diào)動了學生的直覺、感受、想像、情感，使學生在感性化的學習中領悟課文，完善人格，關注生命方式，得到和諧發(fā)展?！氨缺日l最快”是讓學生用音序查字法查字典。教師要做到心中有數(shù)，并酌情指導，進行合理安排。手抄報的展示可以利用自習時間或課余時間進行，教師可以組織學生自由參觀、閱讀，評出自己喜愛的手抄報。盛年不重來，一日難再晨。相關鏈接：有志者事竟成：意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。在教學時，要引導學生在反復朗讀的基礎上背誦，還可以談談各自對這些名句的理解，或聯(lián)系生活中自己或他人的例子談談體會。所以，引導學生交流這方面的讀書體會是非常重要的?！尽窟@次“我的發(fā)現(xiàn)”，通過小林和小東的對話，揭示了一邊讀一邊想的讀書方法和習慣。習作的內(nèi)容也應鼓勵學生自主選擇。教師在指導學生進行口語交際時，可以從以下兩種做法中選用一種。四、展示臺在教學時，不能就教材教教材，所以我在課前做充分的準備，搜集有關的資料，以便拓寬學生的學習空間，增加語文時間機會，使得語文訓練扎實而有效。所以我借助教材所提供的材料，達建了一個有趣開放的語文實踐活動平臺，讓學生在有趣中練，在練習中達成活動目標。如:第一關:會識字(識字加油站)。課堂環(huán)節(jié)緊緊相扣，增加孫悟空這個形象也增加了課堂的趣味性，符合一年級小朋友的認知特點?！昂痛笕艘黄鹱x”運用多種合作方式，和大人一起讀，使得孩子在活潑、生動的閱讀活動中，感受兒歌的趣味。引導學生發(fā)現(xiàn)生字在結(jié)構(gòu)上的異同之處——都是半包圍結(jié)構(gòu)，“床、左、居”是左上包圍結(jié)構(gòu)，“包”是右上包圍結(jié)構(gòu)。在識字交流中，引導學生表達要完整?！叭辗e月累”，是讓學生積累有關讀書的名言。四年級語文上冊：《語文園地七》教學設計第三篇：四年級上冊語文園地七教學反思四年級上冊語文園地七教學反思四年級上冊語文園地七教學反思1語文園地七安排了5個版塊的內(nèi)容。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。② 小組交流各自對名言的理解。A、談自己怎樣讀書的實例。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。③ 鼓勵學生投稿。D、正確使用標點，不寫錯別字。A、內(nèi)容充實具體。五、謄寫作文。三、放聲朗讀，進行修改。③ 寫回信應注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。① 寫自己或別人成長的故事。B、談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。④ 按確定的方案進行演練。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。⑤ 積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。第二篇：四年級語文上冊：《語文園地七》教學設計[范文模版][四年級語文上冊：《語文園地七》教學設計]● 學習目標① 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流