【正文】 暢，四年級語文上冊：《語文園地七》教學(xué)設(shè)計。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。② 小組交流各自對名言的理解。a、談自己怎樣讀書的實例。說說自己的發(fā)現(xiàn)。② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。語句通暢。第三課時作文講評朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作② 全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。四、學(xué)生交流，互相評議。回答問題時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。c、“想”從豐富的聯(lián)想中來。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學(xué)生從多角度進行評價。c、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！② 閱讀習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習(xí)。④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。第一篇：四年級語文上冊：《語文園地七》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案① 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。⑤ 積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。④ 按確定的方案進行演練。b、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。① 寫自己或別人成長的故事。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。二、學(xué)生起草，教師巡視。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。a、內(nèi)容充實具體。d、正確使用標(biāo)點，不寫錯別字。③ 鼓勵學(xué)生投稿。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。b、從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。③ 全班交流，互相補充。盛年不重來，一日難在晨。板報上專辟一角，每周一句名言。③ 班長了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習(xí)作?！?課前準(zhǔn)備① 實物投影儀② 展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。⑤ 全班交流。第二課時習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。回信的特點要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。教師交代格式和書寫要求。B、寫出自己的真實感受。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。第四課時 我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。A、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。B、從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。③ 全班交流，互相補充。盛年不重來，一日難在晨。板報上專辟一角，每周一句名言。③ 班長了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況?！白R字加油站”是通過“加加、減一減”的方法認(rèn)識8個生字。“和大人一起讀”編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打妖怪》，學(xué)生通過和大人一起閱讀，體會故事的情趣，鞏固學(xué)過的字詞?！白衷~句運用”通過比一比、填一填的方法，區(qū)別形近字。在復(fù)習(xí)生字筆順中，借助教材中小伙伴的話，讓學(xué)生掌握左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則。二、成功之處1.“和大人一起讀”編排的是兒歌《孫悟空打妖怪》，所以我采用一種游戲的形式，設(shè)計了孫悟空這個角色與同學(xué)們一同學(xué)習(xí)，把課本上的五個版塊緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,更有興趣。播放童謠，也使學(xué)生能在長短句交錯的節(jié)奏里讀出故事的無限樂趣。第二關(guān):會辨字(比一比，填一填)第三關(guān):會說話(從下面詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話)第四關(guān):會寫字(書寫指導(dǎo))第五關(guān):會背誦(日積月累)闖關(guān)勝利:和大人一起讀《孫悟空打妖怪》在闖關(guān)活動中，教師結(jié)合教學(xué)情況，運用多媒體等手段，適時給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生在活動中享受學(xué)習(xí)的快樂。一、“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生展開交流，鞏固了查字典的方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。四年級上冊語文園地七教學(xué)反思2【口語交際一種做法是引導(dǎo)全班學(xué)生共同交流一個感興趣的話題?？梢韵茸寣W(xué)生說說準(zhǔn)備寫什么，交流一下各自的寫作打算，然后學(xué)生分頭習(xí)作。從兩個人的對話中，我們能夠體會到，讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題；發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題，如，可以查閱相關(guān)資料幫助解決，可以聯(lián)系上下文深入體會。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生自讀小林和小東的對話，然后交流自己從中發(fā)現(xiàn)的讀書方法，學(xué)生對這些方法有所認(rèn)識后，可以擴展開去，讓學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書經(jīng)驗，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法來解決的，讓學(xué)生在實際的例子中加深體會，遷移運用。如果學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動中還搜集了其他成長名言，也可以和大家一起交流，共同欣賞，使所有人都得到激勵。《后漢書》共九十卷，是南宋范曄所作。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人：是東晉文學(xué)家、田園詩人陶淵明的《雜詩》八首之一，感嘆時間一去不復(fù)返，勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。可以設(shè)置最佳設(shè)計、最佳效果、最佳內(nèi)容、最佳合作小組等獎項，獎項的安排由學(xué)生自定，以鼓勵為主。四年級上冊語文園地七教學(xué)反思3語文教學(xué)不光要把語文從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，還要觸及到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生吐出心聲。在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競賽，比比誰最快。教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進學(xué)生的發(fā)展”、離開了學(xué)生主體性的發(fā)展，教育就失去了依托和生命力，我們每個教育者應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個性才能，從而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長。答案不是唯一的，語文教學(xué)才是精彩的。這次的研修的機會，讓我們聚在一起，共同探討習(xí)作教學(xué)的策略。這個視頻的播放起到了極好的效果，學(xué)生看著看著情不自禁地發(fā)出了“哇”的驚嘆，同時也要求學(xué)生認(rèn)真觀看，并讓學(xué)生說說自己最喜歡視頻中的哪些新鮮事物時，學(xué)生也了解到了未來的食物與現(xiàn)在的食物有很大的不同。三、范文的引路引領(lǐng)學(xué)生易于動筆。四、通過修改，再次點撥本次習(xí)作的重點。這堂課雖然達到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但還是有不少的遺憾，還有學(xué)生沒有明白未來的事物為何物?！白衷~句運用”由兩部分內(nèi)容組成:一是“找一找，連一連”，選取了一部分字母，大、小寫字母對照，復(fù)習(xí)鞏固語文園地一學(xué)過的字母表，為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?！叭辗e月累”編排的是古詩《春曉》，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文。數(shù)量詞的正確使用是難點。發(fā)現(xiàn)它們的共同特點，用換一換的方法識記。在課堂上，我讓學(xué)生充分的利用課堂參與課堂，討論自己得出知識點和結(jié)論，這樣的學(xué)習(xí)效果比教師滿堂灌輸好得多。三、不足之處。四、改進措施，可讓學(xué)生