【正文】 本教學(xué)設(shè)計由一個大問題入手：危急關(guān)頭，伯諾德一家是怎樣與德軍周旋的？老師引導(dǎo)學(xué)生解決這一問題。教學(xué)中，教師注意挖掘教材的情感因素，注意發(fā)揮教師的情感誘導(dǎo)作用，教學(xué)過程中的活動始終堅(jiān)持以富有情感的學(xué)生作為主體的活動?！驹u析】此教學(xué)設(shè)計具有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：一、三維目標(biāo)明晰。我興奮極了??一個勁兒地往家奔，想讓媽媽也開心開心。（五）拓展延伸?！斌w會，朗讀?！盃T焰搖曳，發(fā)出微弱的光。我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。（四）自學(xué)交流。（2）她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。（板書：周旋）（三）導(dǎo)學(xué)引路?！军c(diǎn)評】教師的情感對誘發(fā)和深化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)起著導(dǎo)向和催化作用?！鞍虢叵灎T”有多長呢？（比劃）一節(jié)蠟燭大概有這么長，那么，半截蠟燭只有它的一半?，F(xiàn)在，讓我們一起復(fù)習(xí)一下！聽寫：厄運(yùn)熄滅搖曳遭遇一諾千金請學(xué)生看著屏幕進(jìn)行校對。教學(xué)過程（一）檢查復(fù)習(xí)。以上學(xué)期學(xué)過的《負(fù)荊請罪》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本！第五篇：《半截蠟燭》第二課時教學(xué)設(shè)計2《半截蠟燭》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。（3）接讀第七節(jié)。A什么叫“嬌聲”？B怎樣“嬌聲”說的？C為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。（2）“在斗爭的最后時刻??默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會，讀。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。（4）小結(jié)：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界??是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍校浚ú恍校。┪＜标P(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字新詞。體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、機(jī)敏和勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。杰奎琳巧妙地騙過了德軍，化險為夷，保住了秘密，保住了一家人的生命!此時，你想對杰奎琳說些什么?總結(jié)：真是一個了不起的家庭!在危機(jī)時刻，伯諾德一家人靠的是什么奪取了這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利?他們這樣做的背后有一種強(qiáng)烈的情感支撐，誰知道是什么情感嗎?請大家默讀課文第一段找找?！边@里有一個詞語重復(fù)出現(xiàn)，預(yù)示著蠟燭的熄滅帶來的一連串的嚴(yán)重后果，渲染了當(dāng)時的緊張氣氛，是哪個?這其實(shí)也是伯諾德夫人的內(nèi)心獨(dú)白啊，你認(rèn)為該怎么讀這句話呢?指導(dǎo)朗讀。大家看看，圍繞著蠟燭的變化，伯諾德夫人一家跟德軍斗爭了幾個回合呢?板書：點(diǎn)燃 重燃 奪回吹熄 端起 端起這三個回合的較量，分別表現(xiàn)了伯諾德夫人一家人的什么特點(diǎn)呢?請大家默讀課文，圈畫出描寫伯諾德夫人全家人的動作，神情，語言以及心理活動的相關(guān)語句，把自己的感情融入文字，想象當(dāng)時的情景，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，看看自己都體會到了什么?學(xué)生自讀課文，圈畫詞句?！窘虒W(xué)時間】第二課時。她是怎么說的？誰來說？她有什么值得你佩服的地方嗎？誰來說？（誰來學(xué)學(xué)她的嬌聲說話？你能打動我，但還不足以打動那個兇殘的德軍。）6．（手指蠟燭）燭光搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。這時候，大兒子杰克和小女兒杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？（指板書）自己來讀讀課文的5—6自然段，學(xué)習(xí)剛才的方法，在你印象深的地方勾勾畫畫，試著走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。讓我們一起來讀一讀。從人物的動作和語言體會到人物豐富的內(nèi)心世界?！扒?，先生們，這盞燈亮些。自己讀一讀：你仿佛看到了什么？（5—6）情況如此危急，讓我們一起來讀一讀。寫好了嗎？對照大屏幕校對，寫錯的字再寫一遍。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．齊讀課題。補(bǔ)充板書：挺身而出千鈞一發(fā)在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？（靠的是機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定，終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密。讀出杰奎琳的機(jī)智勇敢。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。蠟燭已被奪回，搬木柴已經(jīng)沒有必要，他為什么還要搬？體會“從容”。我到柴房去搬些柴來生個火吧。下面，請你們想著這個目標(biāo)，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。從“急忙”你看出什么？她擔(dān)心什么？（情報暴露、孩子的命運(yùn)、國家的命運(yùn)）你覺得伯諾德夫人怎樣？（機(jī)智）指導(dǎo)朗讀。（1）伯諾德夫人的表現(xiàn)：出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。你喜歡讀這個故事嗎？為什么？（扣人心弦、驚心動魄）如果你當(dāng)導(dǎo)演拍這個故事,鏡頭最多的是什么?閉上眼睛想一想?師小結(jié):你們都是出色的導(dǎo)演,雖然鏡頭不一,風(fēng)格有別,但我感覺你們的的意圖是一致的,想一想是什么?(渲染緊張的氣氛)是啊，這個故事讀著讀著，不覺讓人感到緊張。通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。五總結(jié)：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的鎮(zhèn)定與勇氣取得了戰(zhàn)斗的勝利。二初讀課文，整體感悟：1 請同學(xué)們自由朗讀課文3~7自然段，讀的時候思考，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關(guān)注的焦點(diǎn)？2 學(xué)生自由朗讀。二教學(xué)重點(diǎn)：通過對課文的有感情的朗讀，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。（三）總結(jié)全文，關(guān)注細(xì)節(jié)同學(xué)們，絕密情報終于沒有暴露，他們一家也得救了。④請學(xué)生說說朗讀體會，教師適時點(diǎn)拔。過渡：這場危機(jī)不會這么容易解決。朗讀感悟事情的發(fā)展（第三自然段）。通過自讀自悟，感受伯諾德夫人和兒女們在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。送雞毛信的海娃。三、升華感情，拓展延伸出示：在二戰(zhàn)期間，像伯諾德夫人那樣的家庭，像杰克、杰奎琳那樣的孩子懷著一顆赤誠的愛國之心，在和敵人斗智斗勇，甚至不惜失去自己的生命。（千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬火急、危在旦夕??）請你來讀一讀這可怕的定時炸彈吧！我似乎聽到了那扣人心弦的滴答聲。僅僅是等待著厄運(yùn)的到來嗎？出示：坐待著什么呢？ ______。)由“厲聲喝道、奪回蠟燭你從中知道了什么？（德軍很殘暴、他們很兇狠。我到柴房去搬些柴來生個火吧。一場危機(jī)似乎過去了。短短的一句話，讓你認(rèn)識了一位什么樣的伯諾德夫人？（伯諾德夫人鎮(zhèn)靜、機(jī)智、勇敢、果斷、臨危不懼、愛國??）板書：機(jī)智 ⑸、同學(xué)們，伯諾德夫人在換蠟燭時心里緊張嗎？緊張，卻不能表現(xiàn)出來。出示：急忙（蠟燭短必須抓緊時間，也說明反