【正文】 他被廣大師生和群眾譽(yù)為“踐行焦裕祿精神的好校長 ”“學(xué)生心目中的好老師”。2014年3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉連續(xù)工作三個(gè)晝夜，因過度勞累突發(fā)腦干出血，經(jīng)全力搶救無效，不幸去世，年僅42歲。誠信的核心是善。然而，我們生活的環(huán)境是多變的，人的思維方式、行為方式也不是直線式的。我們應(yīng)當(dāng)恪守誠實(shí)的品德；另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關(guān)系、良好溝通的基礎(chǔ)。我們對誠信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來，在現(xiàn)實(shí)生活中作出誠信的正確選擇。四、論述題（本大題共1題，15分）請結(jié)合學(xué)科教學(xué)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在學(xué)生找出“強(qiáng)項(xiàng)”在課文中的意思之后，教師請學(xué)生們思考：“請問你們都有什么強(qiáng)項(xiàng)？”一個(gè)學(xué)生答道：“我的強(qiáng)項(xiàng)是打乒乓球?！稄?qiáng)項(xiàng)令》時(shí)，提了一個(gè)問題：“課文題目中的‘強(qiáng)項(xiàng)’是什么意思？”學(xué)生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思?！崩蠋熮D(zhuǎn)向全班同學(xué)鄭重地說：“我既然成了同學(xué)們的老師，大家就成為了一家人，我當(dāng)然不會(huì)嫌棄你們了。()三、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移。()、學(xué)生、文本之間的交流和溝通實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的行為方式是課堂導(dǎo)入。()。()，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)促進(jìn)我國教育公平的措施之一。()、教師良心、教師榮譽(yù)。不選、錯(cuò)選或多選者，該題無分。幸福在哪里？究竟拿什么來衡量？請圍繞“幸?！边@個(gè)話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。（二）小明上小學(xué)時(shí)因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評(píng)和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評(píng)他，還在班里成立了動(dòng)物興趣小組。（）三、論述題（一）請結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系（二）請結(jié)合實(shí)際談?wù)劷虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)四、案例分析題（一）小劉以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。（），懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（），所以總做錯(cuò)事情。（）。（）、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。其次，說明教師職業(yè)是偉大和光榮的，同時(shí)也需要持之以恒的付出和艱苦的勞動(dòng)，它需要一代又一代人的努力和奉獻(xiàn)。四、課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，請學(xué)生暢談本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與收獲。學(xué)生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關(guān)素材，并結(jié)合自己的資料進(jìn)行解釋?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解挫折與失敗對成長的必要性。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(答案要點(diǎn)) 【課型】新授課【課時(shí)】1 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折與失敗的正確態(tài)度，學(xué)生能夠正確對待生活中的問題和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。創(chuàng)造良好的課堂氛圍，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教師在營造良好的課堂氛圍的過程中起著主導(dǎo)作用。課堂導(dǎo)入的基本要求有：①導(dǎo)入要有針對性；②導(dǎo)入要有啟發(fā)性；③導(dǎo)入要有趣味性；④要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”；⑤導(dǎo)入要有藝術(shù)性。啟發(fā)式教學(xué)是指教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)的方法。42.(1)案例中老師的做法體現(xiàn)了直觀性、啟發(fā)性的教學(xué)原則，啟發(fā)式教學(xué)的教學(xué)方法以及課堂導(dǎo)入的類型和基本要求。(2)關(guān)愛學(xué)生要求教師做到：保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。38.【解析】青年初期又稱學(xué)齡晚期，這一時(shí)期的青年，智力接近成熟，抽象邏輯思維由 “經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化。只要一個(gè)人對他的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，就可以完成從一種情境到另一種情境的遷移。33.【解析】“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”體現(xiàn)了教師的教書育人精神。30.【解析】新課程改革提出從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為必修課程，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)的課程；而課外、校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對學(xué)生施行的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。27.√【解析】略。23.√【解析】題干描述的就是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的涵義?！窘馕觥柯浴Ｒ虼?，關(guān)鍵期也叫敏感期、最佳期。因此，在直觀過程中，教師應(yīng)突出那些強(qiáng)度低但較重要的要素，使它們充分地展示在學(xué)生面前?！窘馕觥苛私夂脱芯繉W(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。【解析】體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。【解析】《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》是蘇霍姆林斯基的教育著作。長大后我就成了你小時(shí)候我以為你很美麗/領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去/小時(shí)候我以為你很神奇/說上一句話也驚天動(dòng)地/長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利 小時(shí)候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣/小時(shí)候我以為你很有力/總喜歡把我們高高舉起/長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴/長大后我就成了你/才知道那個(gè)講臺(tái)/舉起的是別人/奉獻(xiàn)的是自己【參考答案】一、單項(xiàng)選擇題【解析】堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義是貫穿黨的十八大報(bào)告的一條主線。他成功了，并創(chuàng)下了當(dāng)時(shí)全美國最高收視紀(jì)錄！學(xué)生情況：教學(xué)對象為某農(nóng)村小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為45人。后來，他又嘗試寫劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后，再懇求當(dāng)演員?？墒?，你知道嗎？這并不一定是壞事，挫折和失敗是我們成長中不可缺少的經(jīng)歷。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共15分)，按一節(jié)課的要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。這時(shí)，教室里沸騰了，同學(xué)們紛紛議論。《輪軸》一課的時(shí)候，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：看誰的力氣大。四年來，劉老師資助了26個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生都親切地叫她“劉媽媽”。()。()，遷移的范圍越小，效果越差。()、以情動(dòng)人、情理交融。()、海報(bào)、班級(jí)輿論以及班風(fēng)等方面。()。這一做法運(yùn)用了感知的() () () ，當(dāng)學(xué)生面對重要考試時(shí)教師應(yīng)使其緊張和焦慮程度控制在()，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)適性輔導(dǎo)和() () ，這是() 二、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“”。只有做到以上幾點(diǎn)，我們教師這個(gè)職業(yè)才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。在教學(xué)過程中，新情況、新問題，層出不窮。問題情境的創(chuàng)設(shè)是教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同樣，教師生命最本質(zhì)的生存 方式也在于創(chuàng)造。作業(yè)規(guī)范處理。課內(nèi)科學(xué)施教。教師的工作就是教書育人。只有通過以上四個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我們才有可能使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。對我們教師來說，應(yīng)該做到 以下“四勤”：?！奔热晃覀円言诮處熯@個(gè)崗位上，我們就有義務(wù)去盡其所能地干一行、愛一行、專一行。這里的“善待他人”，指教師要以“平等、相容、互利”為原則，積極營造包括師生關(guān)系在內(nèi)的教師與教師關(guān)系、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長之間的所有的和諧的人際關(guān)系。這種效應(yīng)一但形成，可以讓學(xué)生自覺的尊重教師的勞動(dòng)，接近老師，希望與教師合作，甚至?xí)呀處熞暈楦改赴愕挠H人，真誠坦露自己的內(nèi)心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學(xué)任務(wù)。師愛的作用及其巨大：首先，師愛猶如春雨滋潤著學(xué)生的心田,無論他是何種性格的，都可以使其產(chǎn)生積極向上的力量。毛澤東同志給其母校(湖南師范)關(guān)于“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生”的題 詞，就表達(dá)了這種意思。歷史賦予 我們特定的一程，我們從上一代手中接過接力棒，跟時(shí)間賽跑，直至跑完我們的這一段，再將接力棒傳給 下一代?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)．必須區(qū)別對待，因材施教。小學(xué)課堂教學(xué)更注意教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑以及教具的新穎具體。（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；健康的人格。廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，教師的知識(shí)不僅要“?！保乙安?，教師的專業(yè)知識(shí)應(yīng)建立在廣博的文化知識(shí)修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上。小李的做法顯然與教師的職業(yè)道德要求相違背。（√)三、案例分析某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛 上班時(shí)，他虛心向同事請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)。（)1建立學(xué)生成長檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。（)1教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（)上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑?！钡诙汉幽鲜√貚徑處熣衅刚骖}及答案河南省特崗教師招聘真題及答案一、單項(xiàng)選擇科學(xué)發(fā)展觀的核心是（C)A、發(fā)展 B、全面協(xié)調(diào)可持續(xù) C、以人為本 D、統(tǒng)籌兼顧個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（B)A、遺傳 B、學(xué)校教育 C、環(huán)境 D、家庭教育心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應(yīng)用 D、技能《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（B)A、教師所在地的政府機(jī)關(guān) B、教師所工作和服務(wù)的學(xué)校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強(qiáng)迫癥 D、恐怖癥教師的根本任務(wù)是（A)A、教書育人 B、教學(xué) C、班級(jí)管理 D、道德教育“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻(xiàn)精神 D、自律精神1孔子代表作（A)A、《論語》 B、學(xué)記》 C、《理想國》 D、《大學(xué)》1個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B)A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B、學(xué)習(xí)需要 C、學(xué)習(xí)興趣 D、學(xué)習(xí)期待1教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法1在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運(yùn)氣好壞 D、任務(wù)難易1個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（D)A、氣質(zhì) B、性格 C、興趣 D、能力1新課改提出初中課程的設(shè)置是（C)A、綜合課程為主 B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結(jié)合 D、綜合實(shí)踐活動(dòng)為主1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D)A、個(gè)別教育 B、建立學(xué)生檔案 C、了解和研究學(xué)生 D、組織培養(yǎng)班集體1中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長 C、自我 D、同伴1一個(gè)人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅(jiān)持性 學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是（A)A、師生關(guān)系 B、上下級(jí) C、同事關(guān)系 D、同學(xué)關(guān)系二、判斷題社會(huì)主義的根本任務(wù)是