【正文】 要求：中心明確，立意正確。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。她的課很受學生歡迎。（）“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（）,問答法是啟發(fā)式的方法.（）（），是一項合法權利。（）、什么都學好。（）。通過對三平精神的理解，結合教師的職業(yè)，寫篇文章。請用教育原理分析。對一個學生說“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。另外：請大家補充這個題的前半部分12．學?；蚪逃龣C構對學生具有教育和管理權，學生有被管理和接受教育的義務。(對）。(對）3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。18．個體對挫折的反應和應對取決于（A）理由：《普通心理學》，一個人如果對挫折的認知是積極的，那么他的挫折反應就會相對積極。隨著兒童年齡的增長和獨立性地增強，附屬的內驅力不僅在強度上有所減弱、而且在附屬對象上也從家長和教師轉移到同伴身上。附屬內驅力指個人為了保持長者們或權威們的贊許或認可，而表現(xiàn)出來的一種把學習或工作做好的需要。（A） 3.．三農(nóng)是指（C）、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 、農(nóng)村、農(nóng)民4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（B） 理由：《教育學》，章節(jié)教學教學原則 （A） 理由：教育心理學知識學習那章有關記憶的 （D） 理由：新課改上的。第二，切入點問題，關于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩(wěn)定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據(jù)學生的需求，以學生為本，注重學生素質和潛能的挖掘。能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和動機。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的****型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權利。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務知識，更新知識結構，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。這便是有名的耶克斯多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。激發(fā)學生的學習動機可從以下方面進行：(一)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學教師在教學過程中可以創(chuàng)設一定的問題情境，引發(fā)學生思考，采用啟發(fā)式的教學來激發(fā)學生的學習動機。(四)發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建和諧師生關系的需要。(三)善于和學生交往傳統(tǒng)的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。不少于800字，詩歌除外，文體不限。請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。（）19．教師對學生的表揚是一種激發(fā)學生學習的正誘因。（）15．定勢是一種消極的心理活動準備狀態(tài)。（）11．學生的學習是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務的。（）7．素質教育就是學生什么都學、什么都學好。（）3．義務教育是為高一級學校輸送優(yōu)質生源的教育。同樣的學生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學生。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。(4)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。(2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學習。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發(fā)更多的學習動機。(二)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。要民主并不是拋棄權威，而是要在民主和權威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。(二)樹立教師威信教師的威信包括威望和信譽兩部分。三、論述題（答案要點）：良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以下幾方面建立良好的師生關系：(一)建立新型的師生觀教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。誘因可以是物質的，也可以是精神的。17.【解析】從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成的。要求家長或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育。14.√【解析】我國的《義務教育法》為了使兒童受教育權利落到實處，作了切實的規(guī)定。學會適應就是要矯治錯誤的行為，養(yǎng)成正確的適應行為，使行為符合社會規(guī)范；就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。但有一定的局限性，即以教師活動為主，不易發(fā)揮學生的積極和主動性，容易形成注入式教學。人在激情的支配下,常能調動身心的巨大潛力。9.√【解析】掌握知識和發(fā)展能力是相互依存的關系，但不是同步發(fā)展的。而教育政策的執(zhí)行方式主要是依靠行政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方式貫徹實施，其強制力是有限的。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。2.√【解析】略?！窘馕觥咳硭沙谟柧氈饕怯迷趯W生壓力較大需要放松時，系統(tǒng)脫秘法是心理學常用的方法，但是主要是幫助人去掉某種不好的習慣，表達想法和感情需要鼓勵，因此是需要對學生進行肯定性訓練即可，所以選A。榜樣法是引導學生像某個榜樣人物學習，而陶冶法是使學生在某種情感體驗中不知不覺的接受某種道德觀念?！久}立意】考察的是思維的特點的認識?！窘馕觥炕顒有允侵缸寣W生參與某種親身的體驗。記憶是一種能力與這道題目無關。出題人當然不能讓選項和題干有完全相同的詞語，于是這樣“含蓄型”的便是大多數(shù)。★★★ 【錯因分析】認知方式的種類混淆?！铩?【錯因分析】對課外活動組織形式的主要形式?jīng)]有清晰認識。②技術小組?！铩铩铩?【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。加德納(1943)美國心理學家，學習理論家，教育學教授?！秾W記》要求教師既要善于向學生提出問題, 又要善于對待學生提出的問題?！铩铩铩?【錯因分析】基本知識掌握不牢固。與自制性相反的意志品質是任性和怯懦。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。它的頒行，標志著我國開始進入全面依法治教的新時期?！久}立意】考查的是過度學習?！窘馕觥垦芯孔C明，過度學習能提高保持的效果，減少遺忘。所謂模像直觀即在對事物的模像直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。原先的注意越集中，轉移就越困難。注意分配的條件是，同時進行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都達到了自動化的程度。注意的廣度隨著個體經(jīng)驗的積累而擴大。與之相反的注意品質是注意的分散?！窘馕觥縿?chuàng)造力是以已有的經(jīng)驗和知識為基礎,以非智力因素為動力,以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的一種綜合力?！铩铩?【錯因分析】略。【命題立意】考查考生對影響個體身心發(fā)展因素的認識。★★ 【錯因分析】略。、青蛙蚯蚓等待到教室被老師批評和處罰，上初中后她仍然經(jīng)常把小動物帶進教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班級成立一個動物興趣小組，讓她當小組長，他非常激動，向班主任表示了決心，半年哈偶小明在班主任的引導下通過對動物的探究活動懂得學好各門功課的重要性，并對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的壞習慣，學習有了很大的進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。（）。（）。（）。（），什么都學好。（）。錯選、多選或未選均不得分。抽象邏輯思維已從經(jīng)驗型轉向理論型轉化。（）【解析】√ ，家庭式學生心理健康教育的更重要的場所。（）【解析】√ ，以情動人，情理相融。（）【解析】 ，傳授和學習書本知識要以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎。5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師有參加進修或者其他方式的培訓的權利。（）【解析】√ 。三、拓展延伸教師創(chuàng)設生活中學生可能遇到的困難情境，請學生利用今天所認識的知識來解決各事件。二、探究新知共同欣賞《貝多芬》視頻，從感性上加深學生對失敗挫折的感悟。知識與技能目標：認識生活中的挫折與失敗，并能夠認識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義【教學重點】培養(yǎng)學生面對挫折與失敗的正確態(tài)度?！毙疫\之神終于對他露出了笑臉。因為他知道，失敗是有一定原因的。教學材料：某版本《品德與社會》編排了“成長的快樂和煩惱”主題單元，其中一節(jié)是《挫折和失敗是成長所需要的》，主要內容如下：挫折和失敗是成長所需要的,在我們的生活中，每個人都可能遇到挫折和失敗。應靈活采用各種教學方法。建立和諧的課堂人際關系。只有這樣，才是一名民主型的教師，才能受到學生的尊敬，學生才能在上課的時候認真聽講，保持積極的課堂氣氛。作為教師，應當適當調控課堂氣氛，使課堂中呈現(xiàn)出積極的課堂氣氛，從而促進學生的學習。綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。直觀性教學：直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。【參考答案】：我非常贊同案例中老師的做法。某物理老師在教《輪軸》一課時，設計了一個游戲，看誰的力氣大，他故意挑選了書稿相近的男女同學各一名，先請他們上講臺扳手腕，女同學輸了。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。劉老師一直努力潔身自好，不但資助學生還在獻出了自己的愛心，為同學們作出了表率，是我們學習的榜樣。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。對工作高度認真負責。關愛學生要求教師尊重：學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。劉老師知道后，就主動到這幾個學生家中，多次做家長的思想工作，4 使家長明白受教育是每一個適齡兒童和少年的權利和義務，也是家庭應當承擔的責任。下課后，她就把這幾個同學叫在一起，詢問了同學們的鞋碼。過度學習的量越大越好。（）【解析】√，學生年齡越小越應該多用反例。變革傳統(tǒng)教學結構。，千學萬學學做真人體現(xiàn)了教師團結協(xié)作的精神。（）【解析】綜合實踐活動課是一門課程，應該在教學計劃之內。（）【解析】√、板報、班級輿論以及班風等方面。（）【解析】教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。可以將心理輔導分為調試性輔導和（）A 發(fā)展性輔導 B 小組性輔導 D 個別性輔導 C 整體性輔導【解析】學校心理輔導的兩大目標：學會調試和尋求發(fā)展 （C）A 標本 B 掛圖 C 網(wǎng)絡教室 D 模型 【解析】略，這是（C）A 知識經(jīng)驗 B 定勢 C 問題表征 D 心理準備【解析】問題表征就是問題呈現(xiàn)的不用知覺方式二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）。7.“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是（D）A 教育內容 B 教育方法 C 教育手段 D 教育目的【解析】狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。8.“學不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學原則是（C）A 因材施教原則 B 啟發(fā)性原則C 循序漸進原則 D 直觀性原則【解析】這兩句話的內容是教學不應超越學生的等級，所以體現(xiàn)的是循序漸進性原則 （D）A 使學生掌握體育知識 B 輸送運動員C 訓練學生的體育技能 D 增強學生體