【正文】 本部分重點測查：素質教育、新型師生關系、新教學觀、學習方式的轉變、發(fā)展性評價、綜合實踐活動課程、課程資源的開發(fā)和利用、教師專業(yè)化等。教育心理學重點測查心理發(fā)展的一般規(guī)律及其理論、學習理論、學習動機、學習策略、學習遷移、問題解決、創(chuàng)造力培養(yǎng)、技能學習與培養(yǎng)、學生與教師的心理健康等。(3)在對情緒與意志的考試中，情緒的分類、動機的斗爭、良好的意志品質特征是考試的重點內(nèi)容，但考試形式僅限于選擇、填空、判斷等，基本上不會出現(xiàn)簡答或論述。重點有課程設計、課程評價、教學過程、教學組織形式、教學原則、教學方法、教學的任務等，本部分知識點也會貫穿于筆試試卷的各個題型中，考試所占分值也很高。試卷中的各個題型都會涉及到德育的內(nèi)容，因此考生備考時要熟練掌握并能靈活應用這部分內(nèi)容，從而具備全面、完整地解答論述題或者案例分析題的能力。在很少的一些情況下會以某個教育家的某個教育觀點為材料，讓考生寫作。二、教育理論知識備考重點教育理論知識，對于很多考生來說都是比較陌生的，甚至有些是從來沒有見過的完全陌生的知識，因為大多數(shù)理論知識都是誕生于國外、發(fā)展于國外，考生學習起來會很困難，京佳教育教師招聘考試培訓專家根據(jù)自己多年經(jīng)驗，對教育理論知識進行梳理，經(jīng)過分析河南歷年來各市縣區(qū)的考試真題試卷，總結出了如下教育理論知識的考試重點和規(guī)律。各市縣區(qū)考試內(nèi)容雖然彼此不盡相同，但主要考試內(nèi)容基本上是兩大部分——教育理論知識和學科專業(yè)知識。能力素養(yǎng)。從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生?”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。(√)、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。(√)。()，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。()。(√)。如議論文：《教師幸福的源泉在學生》、《讓學生在幸福中學習》、《用愛心澆灌幸福之花》。從所給材料的表述來看，與前兩年特崗作文相比，這個題目關注的是近年的一個社會熱點，而非單獨的教育問題。合理運用外部獎賞，有效運用表揚。結合實際論述。樹立正確的學生觀。通過具體活動的鍛煉提高了成績體現(xiàn)了實際鍛煉的德育方法。但是小劉老師對違反紀律學生進行體罰，這違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中依法執(zhí)教和關愛學生的要求，更是一種違法行為，是錯誤和不可取的。主要考察：氣質。(3)教學過程，如教師備課。新課程理念也是這次考試的次重點。對師德的考察，主要以單項、判斷和案例分析的形式體現(xiàn)。(3)教學實施。它考察的主要知識點有：(1)教師與學生。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。(3)教師授課前的備課的重要性。從新課程改革中師生的關系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關內(nèi)容進行回答。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。不諷刺、挖苦、歧視學生。1對三、案例分析答題參考要點：本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關愛學生、教書育人的覺得來切入回答。錯[解析]《中國教育改革和發(fā)展綱要》中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，提出了2000年的教育發(fā)展目標和任務。所以，本題正確答案為A1A二、判斷題對[解析] 中國2010年上海世界博覽會(Expo 2010)，是第41屆世界博覽會。所以，本體的正確答案為B。在發(fā)現(xiàn)學習中，教師鼓勵學生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結果。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養(yǎng)情感。800字左右。四、論述題。你真是沒救了!”請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。()，學生有被管理和接受教育的義務。()素質教育是促進個體全面發(fā)展，面向全體學生的教育。()教學是一種傳授知識的活動。招教鋼七連祝您成功，科學復習，逐鹿中原。（不一定把我列的這幾點都用上，23個點好好展開論述就可以了，賞識教育是萬能的、教育民主也是萬能的。請對趙老師的教學行為進行評價。試論述一個新教師怎樣實現(xiàn)自己的專業(yè)化？試論述教師如何促進遷移的教學？四、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）。（）1能力是在掌握知識和技能的過程中形成和發(fā)展起來的。（）1如果學生已有了“平行四邊形”的概念然后再學習“正方形”，這種學習叫做上位學習。（）德育是指思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育的總稱。（）素質教育立足于“發(fā)展人”來培養(yǎng)，是一種面向全體學生的發(fā)展性教育。2011年9月1日實施，中國內(nèi)地個人所得稅免征額調(diào)至3500元（）中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會（簡稱中共十八大）將于2012年下半年在北京召開。A: 育人為本B：改革創(chuàng)新 C：促進公平D：提高質量13：媽媽把房間打掃過后，小明的學習積極性更大了，這種現(xiàn)象是（）A: 正強化B：負強化 C：懲罰D：消退14：以己度人，認為自己身上有什么特點別人也會有，這屬于（）A: 暈輪效應B：投射效應 C：社會刻板效應D：馬太效應15：如果一種測驗能夠預測后來的行為，這種測驗的（）就高。A．描述法 B．故事法 C．表演法 D．直觀對應法10．（）又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評價之父”的泰勒提出的。A．視覺集中 B．視覺敏度 C．顏色視覺D．視覺缺陷6．以下對托幼園所衛(wèi)生保健工作的任務描述錯誤的是（）。A．托馬斯 B．珍妮特 C．滕尼斯 D．米尼2．我國幼兒園的教學是（）。A．促進幼兒情感的發(fā)展 B．發(fā)展幼兒的美感 C．促進幼兒紀律性的發(fā)展 D．促進幼兒體力的發(fā)展9．我國幼兒園教育中特有的一項原則是（）。A．皮亞杰 B．維果茨基 C．杜威 D．福祿貝爾5．兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是（）。A．斯塔克 B．泰勒 C．斯克里文 D．斯特弗爾比姆1．以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。A．安全型 B．回避型 C．矛盾型 D．混亂型6．以下對托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義論述錯誤的一項是（）。A．《理想國》 B．《愛彌爾》 C．《教育論》 D．《明日之學?！?．兒童基本具備想象的基礎是在（）。A．游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維 B．游戲為幼兒提供了緊張的心理氛圍 C．游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平D．游戲催發(fā)了幼兒的探究行為9．制定幼兒教育目標的主要依據(jù)是社會發(fā)展的客觀要求和（）。A．2～3歲 B．3～4歲 C．5～7歲 D．7～8歲5．3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為（）。1．我國幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在（）。25．教學原則是根據(jù)教育教學目的、教學過程的客觀規(guī)律和教學實踐經(jīng)驗而制訂的教學工作必須遵循的基本要求。22． ［解析］ 亞里士多德首次論述身心和諧發(fā)展教育。三、判斷題18． ［解析］ 教師教育是對師范教育的發(fā)展，不僅包括職前的師范教育，還包括入職教育和在職培訓。二、多項選擇題13．ACD ［解析］ 布盧姆的教育目標分類學包括認知、情感、動作技能三個領域。10．A ［解析］ 這是一種典型的內(nèi)發(fā)論。5．B ［解析］ 貝爾－蘭卡斯特制的組織形式是：教師上課時先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學生進行教學，然后由這些學生做“導生”，每個導生負責把自己剛學的內(nèi)容教給一組學生。問題：根據(jù)以上材料，你認為本案例中外部控制是否很強？如果是，表現(xiàn)在哪些方面？教育理論綜合知識試卷一、單項選擇題1．A ［解析］ 生物起源論者認為，人類的教育活動起源于動物界中各類動物的生存本能活動。”最后，王校長考慮再三，終于同意了他的要求，任命他為實習小組副組長。學校交給他的工作他都能保質保量地完成，學生信任、家長放心，但他那股直沖沖的傲氣讓人難以接受。36．試述一堂好課的基本特征有哪些。31．德育的途徑有哪些？32．舉例說明“感覺適應”。（））。A．膚覺B．平衡覺C．嗅覺D．運動覺三、判斷題（本大題共6道小題，每小題1分，共6分）18．教師教育就是師范教育。在所給選項中至少有兩個選項是正確的，請將正確選項前的字母填在括號中）13．美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是（）。提出這一觀點的學者是（）。A．道德認識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為7．在教育對象問題上，提出“有教無類”主張的是（）。A．自由發(fā)展 B．自我發(fā)展C．自愿發(fā)展 D．自動發(fā)展4．最早的教育理論著作是（）。第三篇：2018最新山西特崗教師招聘考試試題2013年山西特崗教師招聘考試試題指導一、單項選擇題（本大題共12道小題，每小題1分，共12分。從教20年來，張偉同志 在農(nóng)村教育教學第一線，他常說“干教育是個良心活，我獻身教育一生無悔”。盡管誠信問題上有各種復雜情況，但只要我們正確理解誠信，與人為善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。在特定的交往情境中，有時需要我們，隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。尊重他人隱私，未經(jīng)本人同意不得將其公開，也是我們在交往中應有的品德。對人誠實與尊重他人隱私，往往相互關聯(lián)且常常發(fā)生沖突。五、教學設計題（本大題共1題，15分）請根據(jù)所提供的教學材料和學生情況，按要求完成教學設計。（2）鼓勵學生多角度提出假設。（3）重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結構。四、論述題（本大題共1題，15分）請結合學科教學談談如何培養(yǎng)學生解決問題的能力。這樣一來，成功的讓學生將理論與生活實際聯(lián)系起來，因此他們很快就明白了這個詞的現(xiàn)代意義，接下來也就可以成功的與課文原意對比了，收好了很好的效果。(3)理論聯(lián)系實際原則是指教師在教學中，應使學生從理論與實際的結合中來理解和掌握知識。案例中這位教師第一堂課中的問題?‘強項’在現(xiàn)代漢語中是什么意思？?出現(xiàn)了課堂?冷場?的局面，這是由于沒有引起學生們的興趣，而在教學反思后的第二堂課上，學生們能夠緊跟問題思考，最后?紛紛舉手并給出自己的答案?，這說明學生們的積極性被成功的調(diào)動了起來，證明教師的啟發(fā)有了效果。（注：教學對象為七年級學生）請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。顯然杜老師的一番話大大提高了學生們的自信，有了信心，就邁出了通向成功的第一步，達到了教書育人的目的。（3）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，這體現(xiàn)了教師的天職。（2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生，這是師德的靈魂。杜老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人的要求，值得贊揚?！崩蠋熮D向全班同學鄭重地說：“我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人，我當然不會嫌棄你們了。（√）。（）。（√），好的教學應當先于發(fā)展，引導發(fā)展，其實質在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。（）。（√）。不選、錯選或多選者，該題無分。三、拓展延伸教師創(chuàng)設生活中學生可能遇到的困難情境，請學生利用今天所認識的知識來解決各事件。學生欣賞完視頻后，教師引導學生暢談觀賞感悟。知識與技能目標：認識生活中的挫折與失敗，并能夠認識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義【教學重點】培養(yǎng)學生面對挫折與失敗的正確態(tài)度。”幸運之神終于對他露出了笑臉。后來他又嘗試寫劇本，待劇本被導演看中后再懇求當演員。挫折和失敗是我們成長中不可缺少的經(jīng)歷。靈活多樣的教學方法有助于積極課堂氣氛的形成，是教師調(diào)控課堂氣氛的另一重要途徑之一。其次，在教師的帶領下，和學生共同制定班級紀律，選出班干部，并開展多樣化的教學活動，促進班集體的形成。最后，教師應采用啟發(fā)式教學，破除教師中心和書本中心，培養(yǎng)學生的問題意識，對于學生的問題應耐心和用心回答，保護學生好奇心，傳達教師的合理期望，從而鼓勵學生積極學習，維持良好的課堂氛圍。教師對學生的期望應適當、適時。在教學中，相對于權威型和放任型的領導風格的教師而言，民主型的教師更容易和學生交往，同時能夠聆聽學生的意見和建議。對抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛，學生反應過于強烈和興奮；消極的課堂氣氛中學生過于緊張或懈怠。綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。案例中的老師運用游戲的方法給同學們主觀形象的呈現(xiàn)在眼前，能直觀感知誰贏誰輸，給學生留下深刻印象。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。他故意挑選了書稿相近的男女同學各一名，先請他們上講臺扳手腕，女同學輸了。（4）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。案例中的劉老師能夠熱愛自己的教育事業(yè)，資助學生，不讓學生輟學，甚至還去學生家里做思想工作，使學生能夠完成自己的學業(yè)，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。劉老師知道后，就主動到這幾個學生家中，多次做家長的思想工作，使家長明白受教育是每一