【正文】 不少于800字，詩歌除外，文體不限。幸福在哪里？究竟拿什么來衡量？請圍繞“幸福”這個話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。請運用教育學的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。（二）小明上小學時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。（）三、論述題（一）請結(jié)合實際談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系（二）請結(jié)合實際談?wù)劷虒W中如何激發(fā)學生的學習動機四、案例分析題（一）小劉以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某中學特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學手段，進一步提高課堂教學水平。（）。（），懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（）。（），所以總做錯事情。（）。（）。（）“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。（）、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。800字左右。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？五、作文河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結(jié)為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。四、論述題?！币粋€學生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。你真是沒救了！” 請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。激情這了：智力不影響學習的發(fā)生，只影響學習的速度、數(shù)量等 ．案例分析 1．李老師對學生的成績進行排名，并張貼。(對），影響學習的速度、數(shù)量和質(zhì)量。(對）這個應(yīng)該是對的 理由：這個我在網(wǎng)上查詢的，本來我做錯了。(錯）理由：《教育學》，章節(jié)德育德育的基本規(guī)律,德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。(錯）理由：《教育心理學》，認知反方式無好壞，值是信息加工方式的偏愛，不影響學習的發(fā)生。(對），面向全體學生的教育。(對），就不能成為一名優(yōu)秀的教師。(對）?！?對）2.《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。相反則容易產(chǎn)生消極情緒甚至自卑自棄。17.、全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（A）理由：德智體美等育的基本途徑都是教學，德育的特殊途徑是班主任工作。在青少年時期，來自同伴的贊許或認可將成為一個強有力的動機因素。在年齡較小的兒童身上，附屬的內(nèi)驅(qū)力是成就動機的主要成份。對于學生來說，附屬的內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)為，學生為了贏得家長或教師的認可或贊許而努力學習，取得好成績的需要。16．小學后期初中時期的學習動機（B）理由：《教育心理學》奧蘇貝爾提出內(nèi)驅(qū)力，并分為認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力。（D） 理由：《義務(wù)教育法》（C） 理由：《教學反方法論》13頁、身正為范體現(xiàn)了教師工作的（A） （A） 理由：《教育學》，章節(jié)教學，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C） 理由：《教育心理學》，章節(jié)心理發(fā)展 、心理學知識屬于（B） 理由：知識的分類—網(wǎng)上可以查到，本體知識是學科知識。2010年河南省特崗教師招聘考試真題及答案一．選擇題（A） 理由：網(wǎng)上隨處可搜到，另外毛澤東在的時候這個特色還沒有提出。第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結(jié)合教師這個職業(yè)談幸福，談自己選擇這個職業(yè)的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創(chuàng)新點。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。五、作文指導(dǎo)第一，從立意的角度來看，關(guān)于“幸?！钡睦斫?，一定要是健康和積極的價值觀，一種正面的引導(dǎo)方式，比如：為別人服務(wù)是幸福的。同樣的學生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學生。所以現(xiàn)代教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。(4)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學生。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權(quán)，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權(quán)。4(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學。(2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學習。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學生歡迎。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。一方面，要引導(dǎo)學生找出成功或失敗的真正原因。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發(fā)更多的學習動機。教師可以設(shè)置適當?shù)淖鳂I(yè)難度，激發(fā)學生的動機水平。任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。(二)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高。答：教師在教學過程中要善于激發(fā)學生的學習動機，以便達到更好的教學效果。要民主并不是拋棄權(quán)威，而是要在民主和權(quán)威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。新型的師生關(guān)系中教師和學生在人格上應(yīng)該是平等的，在交往活動中是民主的。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)(2)要對學生嚴格要求(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。(二)樹立教師威信 教師的威信包括威望和信譽兩部分。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學生全面健康的發(fā)展。參考答案一．CBADB CBCCA ABDCC ABBDA 二對對錯對對 錯錯對對錯 錯對對對錯 對錯錯對錯三、論述題答：良好的師生關(guān)系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應(yīng)從以下幾方面建立良好的師生關(guān)系：(一)建立新型的師生觀教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。要求：中心明確，立意正確。五、作文題“今天你感到幸福了嗎？” “幸?！币恢笔巧鐣P(guān)注的熱點，它不僅體現(xiàn)了個人的人生追求，更成為各級政府的施政目標。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。請運用教室職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。她的課很受學生歡迎。（）20．新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。（）18．教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（）16．氣質(zhì)影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。（）14．受教育權(quán)利是兒童享有的一項基本權(quán)利，是一項合法權(quán)利。（）12．講授法是注入式的方法,問答法是啟發(fā)式的方法。（）10．人在激情狀態(tài)下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。（）8．最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（）6．教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）4．中華人民共和國國民經(jīng)濟和發(fā)展“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。（）2．中原經(jīng)濟區(qū)被正式納入全國主體功能區(qū)規(guī)劃、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據(jù)學生的需求，以學生為本，注重學生素質(zhì)和潛能的挖掘。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發(fā)點，引導(dǎo)學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學習的重要性，使得學習有了很大提高。能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和動機。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學生全面健康的發(fā)展。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導(dǎo)致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。(二)教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。關(guān)愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權(quán)利。符合終身學習的職業(yè)道德要求。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導(dǎo)學生。四、案例分析題（答案要點）(一)(1)小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。(四)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力在學生完成某一學習任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學生進行成敗歸因。(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發(fā)學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。這便是有名的耶克斯多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。激發(fā)學生的學習動機可從以下方面進行：(一)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學教師在教學過程中可以創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引發(fā)學生思考，采用啟發(fā)式的教學來激發(fā)學生的學習動機。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。(四)發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見民主與平等的師生關(guān)系是提高教育教學質(zhì)量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的需要。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。(三)善于和學生交往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導(dǎo)致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。教育評價的功能有：導(dǎo)向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能、激勵功能。例如，對學生而言，教師的表揚是正誘因，斥責是負誘因。當個體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正誘因；如果個體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因稱為負誘因。當不良行為出現(xiàn)時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等。16.√【解析】在各種實踐領(lǐng)域中，氣質(zhì)雖不起決定作用，但它對人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率，因此在職業(yè)的選擇上，考慮氣質(zhì)因素是十分重要的。15.【解析】定勢是長時間解決相仿問題形成的思維及行動習慣，所以定勢在解決新問題時，可能會因遇到相仿的問題而快速解決，也可能會遇到不同類型的問題，采用老辦法而遇到更大的困難。地方各級人民政府應(yīng)當合理設(shè)置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。要求：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。這兩個目標中，學會調(diào)適是基礎(chǔ)目標，以此為主要目標的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級目標。第二是尋求發(fā)展。13.√【解析】學校心理輔導(dǎo)的目標有兩個：第一是學會調(diào)適。談話法又叫問答法。12.√【解析】講授法是教師運用語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的方法，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。11.【解析】教學中學生獲得的知識既有直接經(jīng)驗，又有間接經(jīng)驗。具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。10.【解析】激情：一種強烈的情感表現(xiàn)形式。他