【正文】 出示題目。提問：你們認(rèn)為多長合適呢？ “練習(xí)五”第8題。引導(dǎo)學(xué)生比較2分米、18厘米、2分米1厘米。注意100厘米=1米，大家是怎樣想的？ “練習(xí)五”第4題。（板書：練習(xí)五）二、基本練習(xí)“練習(xí)五”第2題。，學(xué)會單位之間的換算，選擇合適長度單位進(jìn)行測量，鞏固各長度單位的概念。提問：3厘米和30毫米為什么一樣長？“想想做做”6 先估計(jì)這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計(jì)得準(zhǔn)？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？四、全課總結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？你跟你小組的同學(xué)合作得怎樣？課外實(shí)踐活動(dòng)：拿一瓣蒜頭，放在盛有少量水的盤子里。“想想做做”4?！跋胂胱鲎觥毕攘恳涣棵總€(gè)圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上。師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是50毫米；教室的門量得它的高度是20分米。所以6厘米=60毫米。兩個(gè)小動(dòng)物爭論不休。組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。（4）黃瓜長2（）。在（）里填上合適的長度單位。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？各接近幾分米？想想做做第4題。（2）第2題，量出下面圖形每條邊的長。舉例。演示5毫米。每一個(gè)小格的長度就是1毫米。板書：毫米。得出結(jié)論：數(shù)學(xué)書厚度不到1厘米。回答后演示：10。你能換種說法嗎？你能畫一條1分米長的線段嗎？問：1分米可以從刻度0畫到刻度10，還可以幾開始畫？如果從2開始呢？從3呢？用大拇指和食指在直尺上比劃出1分米的長度。（板書）二、思索探究，交流共享：（一）認(rèn)識分米師出示一條線段，指出：這條線段的長就是1分米。問：你感覺1厘米的長度怎樣？所以我們一般用厘米作單位來量一些比較短的物體的長度。問：你知道這個(gè)小朋友在干什么嗎？（量身高）讓我們一起來看看這個(gè)小朋友的身高是多少，齊讀：1米20厘米這里面用到了兩個(gè)什么單位？（長度單位）分別是什么？（板書：米 厘米）復(fù)習(xí)米和厘米。組織有效的活動(dòng)，激活參與學(xué)習(xí)的意識。這樣學(xué)生的思路會更寬。在這一過程中學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在一開始找位置的游戲中，有三個(gè)學(xué)生一開始無法找到自己的座位，學(xué)生發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槿绷藬?shù)據(jù)而無法找到，找到自己的座位不僅要知道第幾組還要知道第幾個(gè)。教學(xué)策略：自主探究合作學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 三角形的內(nèi)角和 三角形的內(nèi)角和是180度。兩個(gè)三角形呢？ 檢測反饋：求三角形中的一個(gè)未知角的度數(shù)?；?80176。直角三角形中的一個(gè)銳角還可以怎樣算？第88頁第10題①等腰三角形有什么特點(diǎn)？（兩底角相等）②列式計(jì)算 180176。（140176。140176。讓學(xué)生試做。再拿鈍角三角形折折看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和也是180176。我們能不能換一種方法，減少度量的次數(shù)呢？提示學(xué)生，可以把三個(gè)內(nèi)角拼成一個(gè)角，就只需測量一次了。那么，三角形的內(nèi)角和與180176。（板書：內(nèi)角）2．三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和叫做三角形的內(nèi)角和?！?＝75176。這一規(guī)律。3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理能力。教學(xué)目標(biāo)：1．通過動(dòng)手操作，使學(xué)生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180176。實(shí)驗(yàn)的方法是把一個(gè)三角形的三個(gè)角剪下來，引導(dǎo)學(xué)生拼成一個(gè)平角來加以驗(yàn)證，并概括三角形的內(nèi)角和是180176。分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？三、鞏固練習(xí)：1．判斷題．(1)由三條線段組成的圖形叫三角形．(2)銳角三角形中最大的角一定小于90176。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)將三角形分類。教學(xué)難點(diǎn)：會按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。不給出分類的標(biāo)準(zhǔn)，讓小組商量按什么分，然后進(jìn)行操作。等腰三角形里又包含等邊三角形。一般來說，進(jìn)行分類的基本原則是不重復(fù)、不遺漏。（1）用長度為3 cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？（2）用長度為1 cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？（3）要能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長度范圍是。（2）觀察上表結(jié)果，說一說不能擺成三角形的情況有幾種？為什么？（3）能擺成三角形的三根小棒又有什么規(guī)律？（4）師生歸納總結(jié)：三角形任意兩邊的和大于第三邊。在每個(gè)小組的桌上都有5根小棒，請大家隨意拿三根來擺三角形，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)隨意拿三根小棒不一定都能擺成三角形。教學(xué)過程：一、展示目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境：課本82頁例3情境圖。教學(xué)目標(biāo)：，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。學(xué)情分析：學(xué)生熟悉的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生對三角形邊的關(guān)系的思考。由三條（）的圖形叫做三角形。拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組實(shí)驗(yàn)：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。提問：這是三角形的一組底和高嗎？在這個(gè)三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎？學(xué)生操作，然后評議交流。出示練習(xí)紙：三角形屋頂?shù)姆孔雍托崩瓨颉Ｄ懿荒苡米约旱脑捀爬ㄒ幌?，什么樣的圖形叫三角形？學(xué)生的回答可能有下面幾種情況：（1）有三條邊的圖形叫三角形或有三個(gè)角的圖形叫三角形；（2）有三條邊、三個(gè)角的圖形叫三角形；（3）有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形；（4）由三條邊組成的圖形叫三角形；（5）由三條線段圍成的圖形叫三角形。請你畫出一個(gè)三角形。2．讓學(xué)生說一說：生活中還有哪些物體上有三角形。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。最后，為了便于表述，教材說明如何用字母表示三角形。教材讓學(xué)生在“畫三角形”的操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知三角形的屬性，抽象出概念。教學(xué)建議：1．準(zhǔn)確把握本冊關(guān)于“三角形的認(rèn)識”的教學(xué)目標(biāo)。（1）關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。（二）教材說明和教學(xué)建議教材說明：。板書設(shè)計(jì)： 有趣的推理 足球 航模 電腦 淘氣√ 笑笑 √奇思 √ 第三篇：四年級數(shù)學(xué)下冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元 三角形(一)教學(xué)目標(biāo)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。（幻燈5）三、總結(jié)與反思。這個(gè)過程，就是我們數(shù)學(xué)中推理的一種方法排除法。奇思喜歡航模，只能是航模。先獨(dú)立思考，后小組交流。二、探究新知。你們?yōu)槭裁催@么肯定？哦，因?yàn)橘Z老師只有兩只手。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 學(xué)習(xí)過程：一、激趣引新判斷玻璃球在哪只手里。（一）183=54（人）1603=480（元）；（二）124=48（人）1204=480（元）（三）182=36（人）36+12=48（人）1602=320（元）320+120=440（元）（四）123=36（人）36+18=54（人）1203=360（元）360+180=540（元）答：選擇第三種方案最合適。（幻燈5）（4）集體反饋個(gè)人的作業(yè)情況，并比較最佳方案。知道已知信息和問題。③在選擇最佳方法時(shí)，要多用幾種方案對比后才能選出最合適的。思考的過程：（幻燈2，投影幾種方案）生1：可以租3輛大車，坐54人，有6個(gè)空位，租金是 183=54（人）1603=480（元）； 生2：124=48（人）1204=480（元）生:182=36（人）36+12=48（人）1602=320（元）．3．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．320+120=440（元）．．．．．．．．．．．．．．生4：123=36（人）36+18=54（人）1203=360（元）360+180=540（元）（4）比較上面幾種方案明確：既省錢又剛好坐滿不浪費(fèi)，不留空位。一共有48人，兩種車可以選擇，大車限坐18人每輛160元，小車限坐12人每輛120元。引入課題：生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：P63—P64內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，針對租車、用餐選著合理省錢的方案。四、回顧反思，拓展延伸（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？（二）走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案五、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。（2）要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn)。圖一：形似現(xiàn)代“京”字，作為標(biāo)志主體圖案的表現(xiàn)形式,主體圖案基準(zhǔn)顏色選擇紅色。1．觀察發(fā)現(xiàn)下面的徽標(biāo)都有哪些特點(diǎn)？（播放幻燈3）生1：圖一中五個(gè)圓環(huán)式對稱的。教學(xué)準(zhǔn)備：圖案課件學(xué)生準(zhǔn)備：方格紙、長方形紙、正方形紙 學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)近平移、軸對稱的現(xiàn)象。感受團(tuán)的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。6 =120（塊）答：用第二種地磚需要120塊。（幻燈15）四、拓張延伸練習(xí)做60第12題，這是一個(gè)答案不唯一的問題，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生用16分米的鐵絲圍一圍，再把圍的長，寬和面積記錄下來，再填表。第一題已知每塊的邊長和塊數(shù)，求地面總面積用乘法，第二題是已知總面積和一塊的長、寬，求數(shù)量用除法。（播放幻燈12），要回根據(jù)題意畫出圖形，區(qū)別周長和面積，再根據(jù)需要的條件進(jìn)行計(jì)算，要強(qiáng)調(diào)長度單位和面積單位的正確使用。做58頁5題。做58頁第3題（播放幻燈7），先讓學(xué)生讀題后先想清楚事物的樣子，明確題中選擇的該是長度單位還是面積單位，再填合適單位。（幻燈5），做58頁第2題。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)兩個(gè)公式靈活應(yīng)用解決實(shí)際問題。 =（１００）厘米教學(xué)內(nèi)容：課本P58—60“練習(xí)四”中的第1—12題教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識面積的含義，體會面積單位的大小，能進(jìn)行簡單面積換算。．．．．五、布置作業(yè)。（）我的身高是135平方厘米。 400分米178。 3分米178。（幻燈4）三、鞏固練習(xí)（10分鐘）（一）基本練習(xí)學(xué)生回顧剛才面積單位的推導(dǎo)過程。再講解交流。豎著；10個(gè)。二、探究新知（22分鐘）？（幻燈2）（1）看書上56頁的1平方分米的正方形，小組實(shí)驗(yàn)，提示：可以擺小正方形紙、也可以畫出格子、還可以直接數(shù)數(shù)。等面積單位。、千米178。寬正方形周長=邊長4 正方形邊長=周長247。根據(jù)算式畫圖。長方形面積=長寬 寬=長方形面積247。（播放幻燈5）四、提升練習(xí)：小明家衛(wèi)生間有一塊長1分米、寬1分米的 地面損壞了，需要多少塊面積是25厘米178。（播放幻燈3）三、鞏固練習(xí)，按書上表格填寫。（播放幻燈2）提示：學(xué)生可以參照旁邊1平方厘米的面積，來估其他圖形的面積。教學(xué)重點(diǎn)：.能用長方形面積公式、正方形面積公式解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：能對公式靈活應(yīng)用，會變式練習(xí)教學(xué)用具：課件 學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、正方形的面積公式。四、本節(jié)小結(jié)五、布置作業(yè)：練習(xí)冊相應(yīng)練習(xí)。觀察用小正方形擺出下面的大正方形的面積，可以怎么計(jì)算？總結(jié)正方形公式：正方形的面積=邊長邊長 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。可以用算式怎么寫？ ，怎么列算式計(jì)算？（播放幻燈3），根據(jù)擺出正方形的數(shù)字填表。今天我們就共同研究長方形、正方形的面積公式。教學(xué)用具：課件，小黑板，若干個(gè)1厘米178。教學(xué)目標(biāo)：、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。三、拓展提高。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺，邊長為1CM的正方形紙，邊長1平方分米的正方形紙、邊長1平方米的正方形紙。教學(xué)重點(diǎn)：體會1㎡的實(shí)際大小。 dm178。（1）一間房屋地面的面積約50（）。（cm178。（播放幻燈6）三、拓展應(yīng)用。聽口令拿相應(yīng)圖形。再分別剪下這兩個(gè)正方形。這樣量不對，因?yàn)樗麄儨y量的格子大小不同。二、探索新知（25分鐘），感覺一下它有多大？如果我們要量一量數(shù)學(xué)書封面的面積有多大。、米178。等面積單位。教學(xué)目標(biāo)：，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。（播放幻燈22）？（播放幻燈2225）（二）提升練習(xí)？（播放幻燈227）（三）拓展延伸（播放幻燈28）。（播放幻燈20）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：按書上要求在書上畫出3個(gè)不同的圖形，面積都要等于7個(gè)方格。師：出示活動(dòng)要求，請同學(xué)們仔細(xì)看想，然后小組內(nèi)討論方法。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．周長：首尾連接的邊長總和，指四周的外邊線條。：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們面積。二、探索新知（22分鐘），比較一下每組圖形的大小。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例和畫面活動(dòng)，認(rèn)識圖形面積的含義。單元教學(xué)難點(diǎn)：、正方形的面積公式。，能用自選的單位估計(jì)和測量圖形的面積。面積、面積單位、對于學(xué)生來說，還是比較抽象的概念。本單元的內(nèi)容包括面積的含義，面積的單位，會求長方形、正方形的面積以及面積單位間的換算。5 ＝9（個(gè)）問題：？？ 。9 4（8－3）問題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：在做混合運(yùn)算時(shí)，一定要想一想先算什么，再算什么。（3）有小括號的，先算小括號里面的。7＝問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。（一）整理混合運(yùn)算的順序 說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。教學(xué)過程：五、教學(xué)基本流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)———自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升六、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的順序（一）整理混合運(yùn)算的順