二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)論文-wenkub.com
2024-10-14 02:10 本頁(yè)面
【正文】 在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。在學(xué)生計(jì)算時(shí)，總是鼓勵(lì)和要求用不同的方式進(jìn)行驗(yàn)算。由于學(xué)生的生活背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思考問題的角度不同，學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)加減法計(jì)算時(shí)，所使用的方法不同。三、提高“萬以內(nèi)加減法”運(yùn)算技能 探索并掌握整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，是本冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生想到的方法有:①數(shù)數(shù)每行15片，2行就有30片，上面有7個(gè)2行，再加下面一行大約是220多片。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來講，平時(shí)很少能想到用估計(jì)的方法來解決問題。二、落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的估計(jì)能力在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些數(shù)目較小的事物進(jìn)行了估計(jì)，如抓一把小棒估計(jì)有多少根等。我引導(dǎo)學(xué)生：“請(qǐng)你們把操作過程用豎式寫下來，好嗎？”在學(xué)生前一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)除法豎式的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫出有余數(shù)除法的豎式，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作的過程說說每一步的含義。教師應(yīng)重點(diǎn)提問學(xué)生：2個(gè)為什么不繼續(xù)分了，使學(xué)生體會(huì)到繼續(xù)分下去，每盤就不一樣多了。在教學(xué)過程中，有過困惑，也有過收獲。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報(bào)得出結(jié)論。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)“方向與位置”這部分時(shí)，我讓學(xué)生通過判斷學(xué)校的方向，再來判斷教室的方向，最后再判斷自己的位置方向，這樣一次次、一層層地認(rèn)識(shí)，加深對(duì)著部分知識(shí)的理解。然后我有意創(chuàng)設(shè) 一些有關(guān)時(shí)間的生活中的問題情境讓大家接觸，結(jié)果學(xué)生來了興趣，在學(xué)這部分知識(shí)時(shí)再 讓學(xué)生通過觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，解決 相關(guān)的問題就容易多了。對(duì)于勝出的小組給予 紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生。新授課，練習(xí)課更加講究方法。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。我們要盡量做到周密安排、精心設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)潔明快、靈活多變、新鮮有趣、耐人尋味，使學(xué)生真正感受到“課已盡而意無窮”的效果?！睅煟骸跋旅?，我們就一起欣賞一首好聽的兒歌。如在學(xué)習(xí)“圓周率”后，可以設(shè)計(jì)這樣的問題：一些老木工經(jīng)常說：“一尺圓三寸。” 師問：“那出什么數(shù)時(shí)，你們就都可以出去了呢？”生答：“１。，座位號(hào)是２的倍數(shù)的學(xué)生一個(gè)個(gè)走上講臺(tái)，分別說出了自己座位號(hào)的倍數(shù)和約數(shù)，然后離開了教室。如果你的座位號(hào)是卡片上數(shù)的倍數(shù)，你就找到了‘朋友’并可以離開教室了。三、趣味游戲式。2，四邊形內(nèi)角和是180176。從而培養(yǎng)了學(xué)生的概括總結(jié)能力，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了過渡和鋪墊。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，為了讓學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語言，對(duì)該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的說明，并對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。相反，我們?nèi)绻芫脑O(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的課堂結(jié)尾，不僅能鞏固新知識(shí)、調(diào)節(jié)疲勞、保持學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步激起孩子探索求知的欲望，活躍思維，在愉快的氣氛中把課堂教學(xué)推向新的高潮，不斷鞏固和提高教學(xué)效果。兒童好動(dòng)易變、有意注意時(shí)間短，所以一節(jié)課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學(xué)習(xí)效果最差的時(shí)候?？傊?，要上好數(shù)學(xué)興趣課，教師還要有廣博的知識(shí)，要圍繞著“趣”字去組織，去科學(xué)編排，去巧妙構(gòu)思，以自己的智慧喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，叩響學(xué)生心靈之門，引領(lǐng)學(xué)生在活潑、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中到知識(shí)的海洋中嬉戲、遨游。三、運(yùn)用“電化”教學(xué)，使數(shù)學(xué)“動(dòng)”起來傳統(tǒng)的教學(xué)方法靠教師的一張嘴，手中的一只筆，一本書，一塊黑板，隨著現(xiàn)代化教育科學(xué)迅速發(fā)展，電化教學(xué)普及。我設(shè)計(jì)了一座又高又陡的山，有四條通往山頂?shù)穆?，每條路上都有一道道險(xiǎn)關(guān)，算對(duì)題目，就可以到達(dá)頂峰。在“秋游”課上安排了一個(gè)動(dòng)手拼圖游戲：把條件和問題分成動(dòng)物的若干部分，只要把有關(guān)的問題和條件搭配好，就能拼出一只可愛的小動(dòng)物。上課時(shí)，同學(xué)們興趣濃烈，答題積極，快速準(zhǔn)確。如果將美育滲透到低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，把枯燥無味的算式、公式千篇一律，毫無變化的阿拉伯?dāng)?shù)字“美”起來，對(duì)提高低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)收到很好的效果。當(dāng)我聽完這些答案后，請(qǐng)學(xué)生用紙來折一折、剪一剪。我運(yùn)用一些數(shù)學(xué)編成趣題，開展“動(dòng)腦筋巧題”活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生看到蘋果樹上一個(gè)個(gè)又紅又大的蘋果時(shí)，都迫不及待地要去摘。老師引我上金橋，學(xué)好數(shù)學(xué)奪錦標(biāo)。學(xué)生通過“醫(yī)生診病”改錯(cuò)的游戲，很快掌握了計(jì)算方法?！辈粌H形象描述除號(hào)的形狀，還內(nèi)含等分意義及書寫要求，強(qiáng)化了學(xué)生表象記憶。教學(xué)中，借助兒歌等形式，發(fā)揮語言直觀作用，使學(xué)生形成愉悅表象。我的體會(huì)：要上好低年級(jí)數(shù)學(xué)興趣課，必須把握低年級(jí)學(xué)生
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