【正文】 主要采取面批講解的方法、個別輔導法、個別心理疏導法等。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組，個人與人之間進行比賽，學生的興趣更濃，學習效果顯著。同時重視學生掌握數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)學生的判斷、推理能力和分析綜合能力。上課做到精講精練，巧講巧練。課前只要是能與新課有關的學習內容，能設計出激發(fā)學生興趣的情境就進行創(chuàng)設，創(chuàng)設后鼓勵學生主動參與，放手讓學生主動去探究。我根據(jù)實際情況采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，因此本學期來的教學工作有所順利，學生的學習成績也穩(wěn)中有進。加大自我反思力度，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。教學數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的能力。二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。測試的結果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重了解學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。批改作業(yè)。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。但也有少數(shù)幾個學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。興趣取得了較好效果。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，回答問題，樂于思考。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。二、上課創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考?，F(xiàn)將本期教育教學工作情況總結如下：一、備課在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具.，對學期教學內容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。一學期在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過。感到遺憾的是在本學期的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在找規(guī)律這一單元教學中，對規(guī)律的掌握不是很到位。不到半學期，大多數(shù)學生看圖編故事的口語表達能力有較大的進步。二、教學上面的本冊教材無論是在新授課中，還是在練習題中，都配有大量的情景圖。遇到這樣的39。個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。下面，針對本學期我的課堂教學，作一簡單小結：一、學生方面二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許許多多，課堂上知道認真聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說悄悄話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。第三、作業(yè)布置與批改。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：第一、向課堂40分鐘要質量。當然，教育是一門學無止境的科學，尤其面臨現(xiàn)在日新月異的信息時代，我要不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，努力奮斗！二年級數(shù)學下冊教學總結3走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己、努力工作、發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點、開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。繼續(xù)學習先進教育理論，并指導自己的教學實踐。七、跟家長密切聯(lián)系，隨時掌握學生學習動態(tài)。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。若有哪方面不過關，馬上補救。四、認真及時批改作業(yè)，達到訓練目的。加強基礎知識教學，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。做到面向全體學生，真正把課堂當做提高教學質量的主陣地。我力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分利用多媒體，做了課件，在一定程度上激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。如認真書寫、細心計算、自覺檢驗等。我班有3個同學因基礎差，又怕學數(shù)學，我用愛來鼓勵他們，耐心輔導，給他們創(chuàng)造成功的機會，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們一點點進步。繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更。學習積極性，鼓勵學生不斷進步。也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。嚴把課堂教學質量關等。能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍。做好備課工作。整個班學生成績屬中等，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣。（5）當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的`。（3）注重在教學中充分利用教具。重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。切實減輕學生的課業(yè)負擔，注重個體差異，不搞題海戰(zhàn)術和機械重復。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我積極參加國培計劃培訓學習，認真聽取專家們的經(jīng)驗，以不斷地充實自己。因此本學期來的教學工作有所順利，學生的學習成績也穩(wěn)中有進?？傊?，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。對后進生我分層次要求。優(yōu)，克服自己的不足。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接。四、多和同事交流，多聽取寶貴意見雖然如此，但我的數(shù)學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心，有時我還不能熟練駕馭數(shù)學教學等等，這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完善。要提高教學質量，要注重課后的輔導工作。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。我認真抓好教學中的各個環(huán)節(jié)，提高教學質量。在每節(jié)上課前五分鐘進行口算或計算練習?，F(xiàn)在學生的知識是多渠道，這就要求我們要與時俱進。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。老師帶著孩子互相學習、共同進步。根據(jù)學校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境對“常規(guī)意識”的學習。二年級數(shù)學下冊教學總結12在平淡與忙碌中，一個學年就這樣一晃而過。做好課后輔導工作，鼓勵并指導學優(yōu)生自學。通過一學期的39。注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流?，F(xiàn)將本人在這學期教學工作簡結如下：第一、精心備課上課。沒有最好，只有更好，我必須會和新課標同行，用新課標來指引前行?？傊?jīng)過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。批改作業(yè)時，我會做到百分之六十面批，對于練習中的錯誤，百分之九十的當面指正，并且只是點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析潛力?？戳藥状巍蹲诼愤吂恼频娜恕?，每次都讓我有不同的感慨，此刻的我理解孩子不能每次得到高分，理解孩子偶爾的心不在焉。一堂優(yōu)質的課就是一場精彩的表演，我常常羨慕著優(yōu)秀教師在課堂上能有豐富的表情，語調能在不同的時候有不同的變化。之后，學生練習不同層次的練習，鞏固知識，構成潛力，發(fā)展思維。然后，在學習新知的時候，做到學生會的不講、學生能自己看懂的不講、學生不回的精講。教師問，學生答，動手練”進行教學，學生就會感到乏味，越來越不愛學。我還感覺到，只要老師用心對待自己的工作，并善于反思和研究，一定會用少的時間取得好的教育效果。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。對于共性問題在黑板上做細致的講解。，第一時間掌握學生學習情況。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養(yǎng)他們的編題能力。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，準確把握學生的學習的`動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。這學期，我在教學工作上從沒有放松自己。對于學校分配的各項工作，自己也能夠盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。六、不足之處及今后的改進措施應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。使學習成為他們自我意識力度一部分。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的`評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。在下學期的教學中，發(fā)揚好自己的優(yōu)點，改正自己的不足，盡全力完成好自己的教學任務。最后，在本學期的教學中還存在幾點不足。其次，不斷的39。沒個單元完后，就及時做單元測試，根據(jù)考試的情況做好試卷分析，找出不足之處，并做好改進措施。每天的課堂作業(yè)，當天批改，并給學生打好分數(shù)，寫好評語。第三，耐心輔導后進生。第二，上好每一節(jié)課。為以后的教學工作做鋪墊。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。做好測試評估工作。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動性。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。二、上課.創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具.，對學期教學內容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，我相信有耕耘就會有收獲。但也有極個別的學生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。四、關注對學生的語言評價首先，我想到的是激勵機制。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學實踐活動，引導學生主動發(fā)現(xiàn)知識的奧秘及內在規(guī)律，培養(yǎng)學生自主探究解決問題的能力。調動學生多種感官參與學習，使學生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識，激發(fā)學習數(shù)學的內在動力。但也有少數(shù)的學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。加大自我反思力度，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。教學數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的能力。二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。測試的結果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重了解學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。批改作業(yè)。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。但也有少數(shù)幾個學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，多問幾個為什么。我在教學工作中注意了學生能力的