【正文】 可以動手量一量，分工合作。在此基礎(chǔ)上，教材再提出用實驗的方法加以驗證。這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，1．三角形按角的不同可以分成哪幾類？ 2．一個平角是多少度？1個平角等于幾個直角？ 3．如圖，已知∠1=35176。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5．大家算出的三角形的內(nèi)角和都接近180176。）9．拿一個銳角三角形紙片試試看，折的方法一樣?！?＝180176。三、鞏固練習(xí)1．88頁第9題這一題是不是只知道一個角的度數(shù)？另一個角是多少度，從哪看出來的？獨立完成，集體訂正。2．第88頁第10題①連接長方形、正方形一組對角頂點，把長方形、正方形分成兩個什么圖形？②一個三角形的內(nèi)角和是180176。讓學(xué)生在圖形的拼組、設(shè)計活動中進一步發(fā)展空間觀念和動手操作、探索能力。如“找電影院座位”的活動，為了解決“找座位的方法”等難點，利用課件演示創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生主動地融入問題中，積極地通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式解決難點，掌握“找電影院座位”的基本方法。在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進率，學(xué)會估測，提高估測能力。1厘米有多長？用手比劃一下1厘米有多長，出示1厘米線段。（練習(xí)本的短邊）判斷：讀：我的文具盒，長大約20厘米，寬大約10厘米。師：你能說說數(shù)學(xué)書厚多少嗎？師演示操作方法，學(xué)生合作量一量。師：在直尺上，1厘米中間有一些比較短的刻度線，把1厘米分成了一些小格。你知道厘米和毫米之間的關(guān)系了嗎？板書：1厘米＝10毫米在你的直尺上找一找1毫米，你感覺1毫米比較怎樣？怎樣數(shù)比較方便？（用筆尖數(shù)）學(xué)生數(shù)一數(shù)。（3）第3題。（3）大米寬2（）。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。）小結(jié)：1分米=10厘米，70厘米有7個10厘米，就是7分米。提問：把厘米換成毫米怎樣想？厘米換算成分米呢？ 指出：厘米換算成毫米，想1厘米是10毫米進行換算；厘米換算成分米想10厘米是1分米進行換算。五、課堂作業(yè) 【板書設(shè)計】 簡單的換算1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米練習(xí)五【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)目標(biāo)】1.（1）使學(xué)生進一步認識毫米、厘米、分米、米這幾個長度單位。提問：毫米、厘米、分米、米之間的進率大家還記得嗎？說給同桌聽聽，獨立完成第3題。三、綜合練習(xí)“練習(xí)五”第7題。提問：他們1小時走的米數(shù)都接近幾千？ “練習(xí)五”第10題。“練習(xí)五”第6題。學(xué)生自己在括號里填上合適的單位，集體訂正。先看看它幾天后開始發(fā)芽，再記錄發(fā)芽后一周內(nèi)蒜葉的生長情況。指出：先看清要把厘米換算成毫米，想1厘米是10毫米，所以幾厘米就是幾十毫米。試一試 師：一張電腦桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量?！窘虒W(xué)重點難點】重點難點：了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并且學(xué)會估算，提高 估算能力。（1）鐵釘長2（）。學(xué)生獨立測量。繼續(xù)往下數(shù)。認識。指名說說米和分米的關(guān)系。問：這條線段的長多少？師：分米和厘米都是長度單位，那么它們之間有沒有什么關(guān)系呢？怎樣證實你的猜測？用直尺量一量線段。1米有多長？用手比劃一下1米有多長，出示1米線段。第五篇：二年級下冊數(shù)學(xué)第五單元認識分米和毫米教學(xué)設(shè)計[范文模版]課題：認識分米和毫米【教學(xué)內(nèi)容】教科書52頁54頁例1例想想做做第14題 【教學(xué)目標(biāo)】在實踐活動中認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。在擺圖形游戲中，我指定第幾排第幾個，學(xué)生在相應(yīng)的格子里擺圖形，并適量安排一些可能混淆、可以比較的位置，如第3排第5個與第5排第3個、第2排第6個與第6排第2個，這樣不僅有助于掌握確定位置的知識，還進一步體會兩個“第幾”確定位置的方法是科學(xué)與合理的。圖形的拼組活動目標(biāo)：通過拼、擺、畫等活動，讓學(xué)生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。（70176。+25176。14．指名匯報怎樣列式計算的。7．請拿出桌上的直角三角形紙片，想一想，怎樣折可以把三個角拼在一起，試一試。（板書課題：三角形的內(nèi)角和）今天我們一起來研究三角形的內(nèi)角和有什么規(guī)律。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)。的結(jié)論。．(3)看到三角形中一個銳角，可以斷定這是一個銳角三角形．(4)三角形中能有兩個直角嗎？為什么？ 檢測反饋：把下面的三角形分類。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)。但按邊分類難一些，為避免增加學(xué)生的負擔(dān)，教材不強調(diào)分成了幾類，著重引導(dǎo)學(xué)生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。四、反思回顧在這節(jié)課里，你有什么收獲？學(xué)會了什么知識？是怎樣學(xué)習(xí)的？檢測反饋：填空：三角形任意兩邊的和（）第三邊。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較擺不成三角形的三根小棒，尋找原因，深入思考。，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；提高觀察、思考、抽象概括能力和動手操作能力。板書設(shè)計： 三角形的特性由三條線段圍成的圖形叫做三角形． 三條邊、三個角、三個頂點 特性：穩(wěn)定性三角形任意兩邊的和大于第三邊教材分析：教學(xué)三角形邊的關(guān)系——任意兩邊的和大于第三邊。三、實驗解疑，探索特性。請學(xué)生對照上面的說法，議一議：下面的圖形是不是三角形？ 們城市新的標(biāo)志性建筑。3．出示一些生活中常見的物體上的三角形：電視接收塔上的三 角形、鐵橋上的三角形、交通標(biāo)志牌上的三角形、晾衣架上的三角形等。，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。這樣有利于學(xué)生借助直接經(jīng)驗，把抽象的概念和具體的圖形聯(lián)系起來。（2）重視創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在動手操作、積極探索的活動過程中掌握知識。、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。？（幻燈4）（1）讀題理解題意。（3）教師集體訂正答案?，F(xiàn)在排除了一只手，就只剩另一只手。兩輛大車和一輛小車的方法最省錢。（2）分析理解條件和問題。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．對比上面幾個同學(xué)的做法，可以看出第三種方案最合適。你們在旅游中遇到過數(shù)學(xué)問題嗎？二、組織活動（25分鐘）活動一：租車。板書設(shè)計： （1）要突出活動的主題。圖二：會徽圖案形似漢字“世”，會徽中三人合臂相擁的圖形形似美滿幸福,相攜同樂的三口之家；也可抽象概括為“你、我、他”的全人類,表達了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念。師：請同學(xué)們對折長方形紙、正方形紙，體會這兩個軸對稱圖形的特點。（3）5180=900（元）7120=840（元）答：用第二種地磚便宜。第三題是求每種磚的總價格。（幻燈9），做58頁6題，做59頁第7題。做完后對題。、正方形面積公式解決一些簡單實際問題。（）文具盒的表面的面積是80dm2。=（）厘米178。（幻燈3）=100平方分米 ．．．．．．．．．．．．1平方分米=100平方厘米 ．．．．．．．．．．．．．發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個面積單位的進率是，與長度單位不同?？茨慕M最快得出結(jié)論（2）匯報實驗結(jié)果。等面積單位。先讓學(xué)生理解每個乘法算是的意義，然后在畫圖。的方磚才能修補好？（播放幻燈6），進行公式靈活的應(yīng)用。生1：估測圖一有平方厘米 生2：估測圖二3平方厘米 生3：估測圖三4平方厘米 生4 ：估測圖四有16平方厘米。板書:長方形、正方形的面積長方形面積＝長 寬 正方形面積＝邊長邊長 長方形正方形的面積（二）教學(xué)內(nèi)容： 北師大版三年級下冊第四單元第5455頁。（播放幻燈4）然后觀察表格，你發(fā)現(xiàn)他們的面積都是怎么算出來的？總結(jié)長方形面積公式： 長方形面積 = 寬 ．．．．．．．．．．．．．．．．長．．．：用1cm178。的小正方形。，它的周長是16厘米，它們的面積和周長一樣大,對嗎？（播放幻燈6），使它們面積都是6平方厘米的，再算算每個圖形的周長各是多少？（每小格是1平方厘米）323三、作業(yè)反饋，訂正錯題。體會在面積測量中統(tǒng)一單位的必要性。（2）一張郵票的面積約6（）。（一）基本練習(xí)（播放幻燈7）做書上52頁第1題。重合比較他們的大小。？（1）互相說一說測量的方法，由小組長把這些結(jié)果記錄來。教學(xué)重點：結(jié)合具體測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。（播放花燈29）四、作業(yè)：、4。生：回答每組的方法。（播放幻燈3）（1）理解面積定義中的關(guān)鍵詞，表面、封閉。教學(xué)難點：經(jīng)歷比較兩個圖形米面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。并能運用面積的知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。面積的概念對于學(xué)生來說是一個全新的知識，因此要結(jié)合學(xué)生的生活實例，認識圖形面積的含義，給學(xué)生充分的知覺和體驗的實踐機會，讓學(xué)生在觀察、比較、測量、操作等實踐活動環(huán)節(jié)中，對比感知面積單位的必要性，在操作中總結(jié)計算面積的方法，進而找到面積單位間的換算，為后面認識更多的平面圖形如平行四邊形，三角形等的面積服務(wù)。二、復(fù)習(xí)列綜合算式解決問題 問題：？？選擇一個你喜歡的問題把你的想法寫出來。問題：？并說說為什么這么分類。8＝ 72－58＝； 30247。63247。三、鞏固練習(xí)：？“平均每個籠子放幾只” 你會解答嗎？請寫一寫。（30－20）247。（三）在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\算符號使等式成立 2 2 2 2 = 2 問題：？“2”之間填上合適的運算符號，使；算式的運算結(jié)果等于第四個“2”嗎？；四、課堂作業(yè)：第51頁練習(xí)十一，第7題 第52頁練習(xí)十一，第11題五、課堂小結(jié)拓展、提升學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思第四課時 解決問題一、教學(xué)內(nèi)容課本P53頁列4及做一做二、教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會用色條圖（線段圖的鄒形）分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。等號要對齊。三、教學(xué)重點：正確理解和運用含有兩級混合運算（有括號）的運算順序。7＋12247。三、教學(xué)重點：正確理解和運用含有兩級混合運算的運算順序。問題：,我們應(yīng)該注意什么? ?（四）鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序 48－8＋17＝ 15247。：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應(yīng)用到除加或除減混合運算，學(xué)會解答兩級兩部混合運算。三、教學(xué)問題運算順序是人們共同遵循的計算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。第一篇：二年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)設(shè)計第五單元：混合運算一、教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。使學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認真審題、仔細驗算的良好習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：：掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。注意：把等號上下對齊。，再進行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運算能力。在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)（7＋），再寫出第一步計算的結(jié)果（12），在第二行寫出第二步計算的結(jié)果（19）。，再進行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運算能力。在脫式計算時要 注意在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)和運算符號，在 第二行寫出第二步計算的結(jié)果。（4＋2）問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？ 小結(jié)：算式里有括號的，要先算括號里面的。五、教學(xué)基本流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)———自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升六、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知口算。？小結(jié)：解決一個問題需要兩個和它有關(guān)的信息，如果其中的一個 信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先 求出它來，再解決最后的問題。5 ＝ 9（米）？你是怎么知道的？ ？剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？ ，如果9個人一排，可以站幾排？ 問題：？？把你的想法寫出來。教學(xué)過程：五、教學(xué)基本流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)———自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升六、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)混合運算的順序（一）整理混合運算的順序；說出各題的運算順序，再計算 46247。7＝問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。9 4（8－3）問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？小結(jié)：在做混合運算時，一定要想一想先算什么，再算什么。本單元的內(nèi)容包括面積的含義，面積的單位，會求長方形、正方形的面積以及面積單位間的換算。，能用自選的單位估計和測量圖形的面積。教學(xué)重點：結(jié)合具體實例和畫面活動，認識圖形面積的含義。：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們面積。師：出示活動要求，請同學(xué)們仔細看想，然后小組內(nèi)討論方法。（播放幻燈22）？（播放幻燈2225）（二）提升練習(xí)？（播放幻燈227）（三）拓展延伸（播放幻燈28）。等面積單位。二、探索新知（25分鐘），感覺一下它有多大？如果我們要量一量數(shù)學(xué)書封面的面積有多大。再分別剪下這兩個正方形。（播放幻燈6）三、拓展應(yīng)用。（1）一間房屋地面的面積約50（）。教學(xué)重點：體會1㎡的實際大小。三、拓展提高。教學(xué)用具：課件，小黑板，若干個1厘米178。可以用算式怎么寫？ ，怎么列算式計算？（播放幻燈3），根據(jù)擺出正方形的數(shù)字填表。四、本節(jié)小結(jié)五、布置作業(yè)：練習(xí)冊相應(yīng)練習(xí)。（播放幻燈2）提示：學(xué)生可以參照旁邊1平方